念奴娇·赤壁怀古2(教育精品).ppt

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1、许多古人，每见名山大川，必有许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如所感怀。如孔子孔子“登泰山而小天下登泰山而小天下”，范仲淹范仲淹临洞庭而忧苍生临洞庭而忧苍生，欧阳修欧阳修游滁州游滁州而醉山水而醉山水。他们心为山动，情为水发，。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人宋代词人苏东坡苏东坡来到传说中的历经来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触,于是于是醉书一曲醉书一曲念奴娇念奴娇,让世人传唱。让世人传唱。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏苏 轼轼古诗词鉴赏方法古诗词鉴赏方法1 1、从、从题目题目入

2、手入手2 2、从、从作者作者入手入手-“-“知人论世知人论世”3 3、从、从内容内容入手，明字意，明典故入手，明字意，明典故 4 4、从、从表现手法表现手法入手入手 下一页 1、从、从题目题目入手入手念奴娇：念奴娇：词牌名。怀古诗：怀古诗：怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。2、从、从作者作者入手入手-“知人论世知人论世”才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼文“唐宋八大家”（唐）韩愈柳宗元（宋）欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石诗“苏黄”苏轼黄庭坚词“苏辛”北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾f书、画“宋四

3、家”苏轼蔡襄黄庭坚米芾散文：唐宋八大家散文：唐宋八大家诗歌：开创豪放词风诗歌：开创豪放词风写作背景简介：写作背景简介：北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事”），游赤鼻矶，作词抒怀。念奴娇是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。作。念念奴娇奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 (苏苏 轼

4、轼)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒垒(li)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶羽扇纶(gun)巾，谈笑间，樯橹巾，谈笑间，樯橹(qingl)灰飞灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹生如梦，一尊还酹(lili)江月。江月。初读感知初读感知从内容入手，明确学习要点：从内容入手，明确学习要

5、点：本词主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？采用了什么样的表现手法？3、补充注释：风流人物：此处指有文采有功绩的人物。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。乱石：陡峭不平的石壁。群山。释名：“山体曰石。小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”“大乔”嫁给孙权的哥哥孙策，“小乔”嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。初嫁了：就是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。这首词写了哪几个内容这首词写了哪几

6、个内容?这几个内容是靠这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的?上阕写赤壁景色，是第一部分。下阕写了周瑜的上阕写赤壁景色，是第一部分。下阕写了周瑜的风采业绩，又写了对人生的感慨，分别为第二、风采业绩，又写了对人生的感慨，分别为第二、第三部分。连缀第一、二部分的是第三部分。连缀第一、二部分的是“江山如画，江山如画，一时多少豪杰一时多少豪杰”这个过渡句，又用这个过渡句，又用“遥想遥想”转入第转入第二部分，用二部分，用“故国神游故国神游”转入第三部分，这三部分转入第三部分，这三部分联系自然而紧密。联系自然而紧密。1、结合注释再读词，思考词的上阕写了哪

7、些景物？作者由此联想到了什么？明确：所见：大江、赤壁、乱石、惊涛所想：风流人物，豪杰周瑜A、如果将、如果将“大江大江”改为改为“江水江水”好不好好不好?为什么为什么?B、把、把“千古千古”改为改为“无数无数“好不好好不好?为什么为什么?2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”采用了什么写法？此句有什么作用？采用了什么写法？此句有什么作用？“1、采取了、采取了虚实结合虚实结合的手法，这里的长江既是眼前浩浩的手法，这里的长江既是眼前浩浩荡荡的荡荡的江水江水，又是滔滔不息的，又是滔滔不息的历史长河历史长河。作者将。作者将空间上空间上的实景的实景与与时间上的虚景时间上的虚景

8、结合起来，点清了题结合起来，点清了题旨（大江是旨（大江是“赤壁赤壁”的衬托，的衬托，“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”是怀古的点题）是怀古的点题）,创造了一个旷远、深沉的意境创造了一个旷远、深沉的意境,为下阕英雄的出场为下阕英雄的出场渲染了渲染了氛围氛围。2、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪放的抒情基调。放的抒情基调。3、词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中、词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。用了哪些传神的词语？请简要分析。豪豪迈迈奔奔放放字词字词乱乱穿穿惊惊拍拍卷卷雪雪特点特点险怪险怪高峭高峭汹

9、涌汹涌水石相击水石相击狂澜奔腾狂澜奔腾水色纯白水色纯白角度角度形形色色声声形形修辞修辞夸张夸张比拟比拟比喻比喻基调基调赤壁壮美如画赤壁壮美如画观眼前之景：观眼前之景：江山如画江山如画乱石穿空乱石穿空惊涛惊涛拍拍岸岸卷起千堆雪卷起千堆雪写景写景观眼前之景：观眼前之景：思历史人事：思历史人事：抒一己之怀：抒一己之怀：江山如画江山如画乱石穿空乱石穿空惊涛惊涛拍拍岸岸卷起千堆雪卷起千堆雪三国周郎三国周郎小乔初嫁小乔初嫁,雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭怀古怀古 研读下阕，思考：研读下阕，思考：1、作者是从哪几个方面来描写周瑜的？、作者是从哪几个方面来描写周瑜

10、的？2、三国时代人物很多，作者为什么单单、三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？要选择周瑜？怀古怀古下阕：下阕：小乔初嫁了小乔初嫁了 年轻得年轻得意意雄姿英发雄姿英发英俊潇洒英俊潇洒才干出众才干出众羽扇纶巾羽扇纶巾_从容娴雅从容娴雅儒将风度儒将风度谈谈 笑笑 间间樯橹灰飞樯橹灰飞烟灭烟灭_指挥若定指挥若定从容破敌从容破敌_1.从哪些方面塑造周瑜形象？从哪些方面塑造周瑜形象？怀古怀古苏轼一生苏轼一生的坎坷遭遇的坎坷遭遇宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。

11、宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广东），最后到偏远的儋州（今海南东），最后到偏远的儋州（今海南东），最后到偏远的儋州（今海南东），最后到偏远的儋州（今海南).).).).他在晚年曾用他在晚年曾用他在晚年曾用他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生：这样一首诗概括自己的一生：这样一首诗概括自己的一生：这样一首诗概括自己的一生：心似已灰之木，心似已灰之木，身如不系之舟。身如不系之舟。问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。2.2.三国时代人物很

12、多，作者为什么单单要选择周瑜？三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？怀古怀古生活生活年龄年龄34344747幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发职位职位东吴都督东吴都督团练副使团练副使际遇际遇功成名就功成名就功业未就功业未就基调基调奋发得意奋发得意失意失意 周瑜周瑜 苏轼苏轼 对比当中，感叹自我对比当中，感叹自我怀古怀古情场官场战场情场官场战场,场场得意场场得意;黄州惠州儋州黄州惠州儋州,州州州州 失意失意怀古怀古故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。人生如梦，一樽还酹江月。.古诗词里怀古往往是抒怀，他

13、古诗词里怀古往往是抒怀，他怀念周瑜的最终目的是抒发感情，怀念周瑜的最终目的是抒发感情，他想抒的是一种什么样的感情呢他想抒的是一种什么样的感情呢？抒怀：抒怀：仰慕英雄人物仰慕英雄人物,感叹功业未成。感叹功业未成。抒怀：抒怀：探究探究：“人生如梦人生如梦,一尊还酹江月一尊还酹江月”，你是如何理解的？你是如何理解的？从愤懑走向平静的自我排解。从愤懑走向平静的自我排解。消极苍凉，难掩豪放旷达。消极苍凉，难掩豪放旷达。观眼前之景：观眼前之景：思历史人事：思历史人事：抒一己之怀：抒一己之怀：江山如画江山如画乱石穿空乱石穿空惊涛惊涛拍拍岸岸卷起千堆雪卷起千堆雪三国周郎三国周郎小乔初嫁小乔初嫁,雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭人生如梦人生如梦多情多情笑笑一尊还酹江月一尊还酹江月抒怀：抒怀：怀古诗词鉴赏方法怀古诗词鉴赏方法1、弄清史实、典故。、弄清史实、典故。2、寻找连接点，体悟感情。、寻找连接点，体悟感情。3、品味技巧手法、品味技巧手法.用典、用典、对比、借景抒情、对比、借景抒情、烘托映衬烘托映衬本词艺术特色：本词艺术特色：写景、怀古、抒情相结合。写景、怀古、抒情相结合。知识知识总结总结