理性之光1.ppt

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1、第第1414课课 理性之光理性之光课标要求课标要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。思想运动对人文主义思想的发展。所谓所谓理性理性即即人的思考和判断人的思考和判断，它，它强调强调凡事要以人的思维去判断凡事要以人的思维去判断，而，而不不是依赖天意或神的旨意是依赖天意或神的旨意，其目的是为，其目的是为了了保障人的自然权利保障人的自然权利。什么是理性？什么是理性？伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢卢 梭梭康德康德主要代表及其思想主要代表及其思想 指指1718世纪世纪,欧洲的欧洲的资产阶级进

2、步思想家资产阶级进步思想家在思想领域掀起的一场继承文艺复兴运动时期的在思想领域掀起的一场继承文艺复兴运动时期的人文主义精神人文主义精神，高举，高举民主、科学民主、科学的大旗，宣扬的大旗，宣扬自自由、平等、博爱由、平等、博爱，推崇，推崇理性理性的思想解放运动。的思想解放运动。“启蒙启蒙”原意是原意是明亮、照耀明亮、照耀。启迪和开导人们的启迪和开导人们的反封建意识反封建意识，给处在黑暗，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。提倡用中的人们带来光明与希望。提倡用理性理性而不是而不是外外界的权威界的权威来判断一切事物，只敬畏来判断一切事物，只敬畏真理真理，尊重，尊重科科学学，不再信奉，不再信奉传统的偶像与

3、教条传统的偶像与教条。把批判的锋芒。把批判的锋芒指向指向封建专制制度封建专制制度及其及其宗教思想体系宗教思想体系。一、一、启蒙运动启蒙运动 1 1、含义（什么是启蒙运动？）、含义（什么是启蒙运动？）（1 1）根本条件：）根本条件：资本主义的发展资本主义的发展（2 2）政治上：）政治上：封建制度阻碍，资产阶级力量强大封建制度阻碍，资产阶级力量强大；（3 3）思想上：）思想上：文艺复兴解放了人的思想文艺复兴解放了人的思想，宗教改革宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢打破了天主教神学的思想禁锢；（4 4）自然科学进步自然科学进步提供了锐利的思想武器。提供了锐利的思想武器。2.2.启蒙运动兴起的条件启蒙

4、运动兴起的条件 资产阶级思想解放运动资产阶级思想解放运动。3.3.启蒙运动的性质启蒙运动的性质二、启蒙运动高潮（兴起于二、启蒙运动高潮（兴起于英国英国，高潮在，高潮在法国法国，后影响到后影响到全世界全世界）1.1.孟德斯鸠：孟德斯鸠：论法的精神论法的精神 法法 孟德斯鸠孟德斯鸠 孟德斯鸠作为法国孟德斯鸠作为法国1818世纪资产阶级杰世纪资产阶级杰出思想家之一，是当时进步的资产阶级向出思想家之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。学说：学说：三权分立三权分立。意义：成为意义：成为资产阶级政治制资产阶级政治制度的基本原则度的基本原则。孟德斯鸠

5、孟德斯鸠论法的精神论法的精神摘录摘录1 1、当、当立法权立法权和和行政权行政权集中在同一个人或同一个机关之手，集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果如果司法权司法权不同不同立法权立法权和和行政权行政权分立，自由也就不存分立，自由也就不存在了。如果在了。如果司法权同立法权合而为一司法权同立法权合而为一，则将对公民的生，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者法官就是立法者。如果。如果司法

6、权同行政权司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。合而为一，法官便将握有压迫者的力量。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力一个机关行使这三种权力，即，即制定法律权制定法律权、执行公共决执行公共决议权议权和和裁判私人犯罪或争讼权裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。，则一切便都完了。2 2、自由自由是做法律所许可的一切事情的权利。是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为，因为其他的人也同样会有这个权利。其他的

7、人也同样会有这个权利。结合教材提供的材料思考，孟德斯结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？大意义？（1 1）观点观点：一切有权力的人都容易：一切有权力的人都容易滥用权力。滥用权力。（2 2）学说）学说：三权分立。：三权分立。（3 3）意义意义：成为资产阶级政治制度：成为资产阶级政治制度的基本原则。的基本原则。伏尔泰（16941778）2、伏尔泰：自由与平等、伏尔泰：自由与平等 伏尔泰，伏尔泰，1818世纪法国启蒙思想家、世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他在

8、文学、史学、文学家、史学家。他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭等人，无的著名人物如狄德罗、卢梭等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。他是他们的导师。观点：观点：反对天主教会，反对天主教会，主张主张开明君主制开明君主制。地位地位：他的思想对他的思想对1818世世纪的欧洲产生了巨大影纪的欧洲产生了巨大影响。响。所有的公民不能同样地有势力，却能同样地所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由自由，这便是，这便是英国人由

9、于法律而获得的结果。英国人由于法律而获得的结果。享有自由，那就是享有自由，那就是只受法律支配只受法律支配。所以英国人爱护法律，有。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩。因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们如父亲爱护小孩。因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的。制定的。下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；这是很大、第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利；你又获得保证，你不会在半夜三很幸福、超乎许多国家的权利；你又获得保证，你不会

10、在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。国的人。伏尔泰伏尔泰关于

11、百科全书的问题关于百科全书的问题我不同意你说的每个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。我不同意你说的每个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰的主要观点是什么？结合课文的主要观点是什么？结合课文材料概括他是怎样倡导自由和民主政治材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？怎样理解的？怎样理解“1818世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”？3.3.卢梭卢梭:社会契约、人民主权社会契约、人民主权 祖籍法国，出生在瑞士日内瓦一个钟表祖籍法国，出生在瑞士日内瓦一个钟表匠家庭。幼年辍学当过佣人和家庭教师，饱匠家庭。幼年辍学当过佣人和家庭教师，饱尝人间的辛酸。他同情民众疾苦，不满特权尝人间的辛酸

12、。他同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间的严重不平等现象极为阶级的专横，对人间的严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争一生写愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争一生写下下社会契约论社会契约论等不朽名著。等不朽名著。概括：概括：“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权”、“社会契约社会契约”、“民主共和民主共和”影响：影响：提供了革命理论。提供了革命理论。社会契约论社会契约论是是1818世纪以来，对于民主政治思想的产生世纪以来，对于民主政治思想的产生和发展有着深远影响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经和发展有着深远影响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中，卢梭

13、对于自由和平等的推崇和追求，他为典之作。在这部书中，卢梭对于自由和平等的推崇和追求，他为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人民主权思想，建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人民主权思想，有关代议制的论述等等，为有关代议制的论述等等，为1818世纪末法国资产阶级革命和美国独世纪末法国资产阶级革命和美国独立战争提供了理论纲领。立战争提供了理论纲领。社会契约论社会契约论书影书影 卢梭卢梭社会契约论社会契约论（节录）（节录）“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；

14、而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这这就是社会契约所要解决的根本问题。就是社会契约所要解决的根本问题。至于平等，这个名词绝不是指权力与财富的程至于平等，这个名词绝不是指权力与财富的程度应当绝对相等；而是说：就权力而言，则它应该度应当绝对相等；而是说：就权力而言，则它应该不能成为任何暴力并且只有凭职位与法律才能加以不能成为任何暴力并且只有凭职位与法律才能加以行使；就财富而言，则没有一个公民可以富得足购行使；就财富而言，则没有一个公民可以富得足购买另一人，也没有一

15、个公民穷得不得不出卖自身。买另一人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身。这就要求大人物这一方必须节制财富与权势，而小这就要求大人物这一方必须节制财富与权势，而小人物这一方必须节制贪得与婪求。人物这一方必须节制贪得与婪求。人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。自己又是莫大的耻辱。卢

16、梭卢梭人民主权论的集大成者是法国资产阶级启蒙思想家卢人民主权论的集大成者是法国资产阶级启蒙思想家卢梭。卢梭作为近代彻底的民主主义者，他认为主权是公意梭。卢梭作为近代彻底的民主主义者，他认为主权是公意的具体表现，主权是不能分割和转让的。人民是国家最高的具体表现，主权是不能分割和转让的。人民是国家最高权力的来源，人民订立契约建立国家，他们便是国家权力权力的来源，人民订立契约建立国家，他们便是国家权力的主人，而政府权力是人民授予的。因此，国家的主人不的主人，而政府权力是人民授予的。因此，国家的主人不是君主而是人民，当掌权者违背公意侵害主权者的权利，是君主而是人民，当掌权者违背公意侵害主权者的权利，或

17、者民主的政体蜕变为专制的政体时，主权者有权采取包或者民主的政体蜕变为专制的政体时，主权者有权采取包括革命在内的各种方式推翻政府。括革命在内的各种方式推翻政府。邓成明邓成明论人民主权与公民的民主权利论人民主权与公民的民主权利 主权在民。主权在民。社会契约论社会契约论结合课文材料，概括结合课文材料，概括卢梭卢梭是如何是如何论证论证“社会契约社会契约”、“人民主权人民主权”的？他的观点对后来的资产阶级革的？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？命产生了什么影响？共同点：共同点：主张用理性学说批判现实，否定现存主张用理性学说批判现实，否定现存的封建制度；抨击专制主义、教权主义；号召消的封建制度；

18、抨击专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的黑灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的黑暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自由。暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自由。不同点：不同点：伏尔泰伏尔泰反对君主专制而又赞成开明君主，主张反对君主专制而又赞成开明君主，主张实行君主立宪制；实行君主立宪制；孟德斯鸠孟德斯鸠倡导天赋人权，主张三权分立；倡导天赋人权，主张三权分立；卢梭卢梭则提出则提出“社会契约论社会契约论”和和“人民主权说人民主权说”，认为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。，认为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。请思考，请思考，法国法国启蒙思想家的思想有哪些

19、异启蒙思想家的思想有哪些异同点？同点？启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。熟状态就是自己所加之于自己的了。SapereSapere audeaude！（！（要要敢于认识！）要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运敢于认

20、识！）要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。动的口号。康德康德答复这个问题：答复这个问题：“什么是启蒙运什么是启蒙运动？动？”（17841784年）年）人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。在他的一切行为上，总要把人当作目的。康德：康德：伦理学的形而上学的基本原理伦理学的形而上学的基本原理如何理解康德的

21、如何理解康德的“人非工具人非工具”的观的观点？他的观点有何意义？点？他的观点有何意义？（1 1）观点：指人不是他人的工具，而）观点：指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。而不是视他人为便利自己的工具。（2 2）意义：最终确立了人类的主体地）意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。位，也对启蒙运动作了理论总结。三、性质：三、性质：资产阶级资产阶级反封建的反封建的的思想解的思想解放运动。放运动。四、指导思想四、指导思想(核心思想核心思想)：

22、理性主义理性主义所谓所谓理性理性即即人的思考和判断人的思考和判断，它强，它强调调凡事要以人的思维去判断凡事要以人的思维去判断，而，而不是不是依赖天意或神的旨意依赖天意或神的旨意，其目的是为了，其目的是为了保障人的自然权利保障人的自然权利。思考：文艺复兴与启蒙运动的比较。思考：文艺复兴与启蒙运动的比较。文艺复兴是文艺复兴是14-1614-16世纪正在形成中的资产阶世纪正在形成中的资产阶级反封建的思想解放运动；启蒙运动是继文艺级反封建的思想解放运动；启蒙运动是继文艺复兴后的第二次思想解放运动，是文艺复兴的复兴后的第二次思想解放运动，是文艺复兴的新发展，其比文艺复兴有着更广泛更深刻的内新发展，其比文

23、艺复兴有着更广泛更深刻的内容。容。（1 1）文艺复兴主要抨击天主教会的神学观念，）文艺复兴主要抨击天主教会的神学观念，把人从宗教束缚中解放出来；启蒙运动攻击矛把人从宗教束缚中解放出来；启蒙运动攻击矛头对准的是封建社会里最神圣、最崇高的东西，头对准的是封建社会里最神圣、最崇高的东西，即王权、神权与特权；即王权、神权与特权；（2 2）文艺复兴时期的思想家们还不能公开地否）文艺复兴时期的思想家们还不能公开地否定宗教神学，不少作品还借助宗教为题材；而定宗教神学，不少作品还借助宗教为题材；而启蒙运动中已提出了无神论思想，公开向宗教启蒙运动中已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战，引导人们从迷信上帝转向崇

24、尚神学挑战，引导人们从迷信上帝转向崇尚自然。自然。（3 3）文艺复兴重在宣传人文主义，追求人性解）文艺复兴重在宣传人文主义，追求人性解放；启蒙运动则前进一大步，强调人应该按照放；启蒙运动则前进一大步，强调人应该按照理性去行事，行使自然所赋予人的一切权利；理性去行事，行使自然所赋予人的一切权利；（4 4）文艺复兴揭露了封建社会的黑暗腐朽；启）文艺复兴揭露了封建社会的黑暗腐朽；启蒙运动在批判封建制度的同时，还提出了改造蒙运动在批判封建制度的同时，还提出了改造社会、改造国家的理论，为未来社会描绘了一社会、改造国家的理论，为未来社会描绘了一幅蓝图。幅蓝图。总之，启蒙运动是在更高的水平和更科学总之，启蒙

25、运动是在更高的水平和更科学的基础上发展的思想解放运动，它追求政治民的基础上发展的思想解放运动，它追求政治民主、权利平等和个人自由，反映了发展中的资主、权利平等和个人自由，反映了发展中的资产阶级的政治要求；它提出的种种政治设想，产阶级的政治要求；它提出的种种政治设想，为资产阶级革命提供了思想理论基础，这更是为资产阶级革命提供了思想理论基础，这更是文艺复兴所不具备的。文艺复兴所不具备的。1 1、相同点、相同点（1 1）都注重人的价值，都是资产阶级反）都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想；封建的思想；（2 2）为资产阶级取得政治、经济上的统）为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；治地

26、位做了思想准备；（3 3）追求的所谓人类利益都是资产阶级）追求的所谓人类利益都是资产阶级利益。利益。文文艺复兴与启蒙运动的异同艺复兴与启蒙运动的异同2 2、不同点、不同点（1 1）从背景上看）从背景上看文艺复兴文艺复兴是资本主义萌芽的产物是资本主义萌芽的产物（2 2）从具体内容上看）从具体内容上看文艺复兴文艺复兴提倡提倡“人性人性”，旨在摆脱天主教神，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；学的束缚，强调追求现世的幸福；而而启蒙运动启蒙运动是资本主义发展的产物。是资本主义发展的产物。启蒙运动启蒙运动高举高举“理性理性”的旗帜，旨在反对专制主的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追

27、求政治平等和经济义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济平等。平等。（3 3）从影响上看）从影响上看 文艺复兴文艺复兴推动了科学事业的发展，引推动了科学事业的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮；发了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想启蒙思想是在科学事业发展的前提下是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。命的浪潮。启蒙运动的主要代表人各提出了哪些启蒙运动的主要代表人各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？思想？如何评价他们的主要贡献？孟德斯鸠探讨了政治自由的

28、条件，提出三权分立学孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对1818世纪的世纪的欧洲产生了巨大影响；欧洲产生了巨大影响；卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中中下层群众下层群众提供了理论旗帜，在法国大

29、革命中发挥了极提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用；大的作用；康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从具。他从哲学上哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。推向了高峰。文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时间时间时代背景时代背景兴起与兴起与发展发展实质实质方式方式核心核心性质性质影响影响文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时间时间 14-16C14-16C17-18C17-18C时代时代背景背景资本主义生产关系萌芽，资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成（新兴）资产阶级形成（新兴）资本主义经济发展，

30、工场资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级手工业大发展，资产阶级壮大壮大兴起兴起与与发展发展兴起于意大利，后扩展兴起于意大利，后扩展到西欧到西欧起源于英，以法为中心，起源于英，以法为中心，波及欧洲，影响全世界波及欧洲，影响全世界实质实质 反映新兴（形成中）的反映新兴（形成中）的资产阶级政治、经济利资产阶级政治、经济利益要求益要求(反封建神学统治反封建神学统治)反映发展中（不断壮大）反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治、经济利的资产阶级政治、经济利益要求（反封建专制）益要求（反封建专制）方式方式 许多思想家借用古希腊、许多思想家借用古希腊、罗马文化罗马文化已提出了无神论思想，公已提出了无神

31、论思想，公开向宗教神学挑战开向宗教神学挑战,批判封批判封建专制制度建专制制度核核心心人文主义（人性论、人文主义（人性论、人道主义）人道主义）人的理性、理性主义人的理性、理性主义性性质质 欧洲思想解放运动欧洲思想解放运动 欧洲思想解放运动欧洲思想解放运动影影响响适应了资本主义发适应了资本主义发展的需要，为近代展的需要，为近代自然科学和各种学自然科学和各种学术的发展清除了思术的发展清除了思想障碍。同时也推想障碍。同时也推动了宗教改革运动动了宗教改革运动的爆发。的爆发。有力批判了封建专制制度有力批判了封建专制制度及精神支柱天主教会，描及精神支柱天主教会，描绘了未来绘了未来“理性王国理性王国”的的蓝图

32、，为资产阶级革命提蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准供了思想上和理论上的准备。对备。对1919世纪以后的亚洲世纪以后的亚洲国家有很大影响国家有很大影响四、启蒙运动的影响和启示四、启蒙运动的影响和启示 影响：影响：启示启示：没有革命的理论就不会有革命的运动。没有革命的理论就不会有革命的运动。是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动；是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动；它丰富和发展了人文精神的内涵；它丰富和发展了人文精神的内涵；为资产阶级革命做了思想舆论准备，为人类社为资产阶级革命做了思想舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富；会创造了宝贵的精神财富；对近代欧洲乃至世界的政治发展产生重大

33、影响。对近代欧洲乃至世界的政治发展产生重大影响。课堂练习:1.1.最早提出三权分立学说的启蒙思想家是最早提出三权分立学说的启蒙思想家是A.A.伏尔泰伏尔泰 B.B.卢梭卢梭 C.C.康德康德 D.D.孟德斯鸠孟德斯鸠2.2.猛烈抨击天主教会，称教皇为猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽两足禽兽兽”的思想家是的思想家是A.A.伏尔泰伏尔泰 B.B.卢梭卢梭 C.C.康德康德 D.D.孟德斯鸠孟德斯鸠4 4、启蒙学说发展了人文主义，这主要、启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在（表现在（）A A、反对教权主义和蒙昧主义、反对教权主义和蒙昧主义 3 3、下列各项，不属于伏尔泰主张的是、下列各项，不属于伏

34、尔泰主张的是A A、反对君主制度、反对君主制度 B B、反对天主教会、反对天主教会 C C、反对封建制度、反对封建制度 DD、法制面前人人平等、法制面前人人平等B B、宣传天赋人权、宣传天赋人权C C、提倡自由平等、提倡自由平等 DD、主张建立法治社会、主张建立法治社会AD5 5、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，主要是因为他们的思想（称为启蒙思想，主要是因为他们的思想（）A A、批判了旧秩序，对新社会提出设想、批判了旧秩序，对新社会提出设想 B B、批判专制主义，提倡自由平等、批判专制主义，提倡自由平等C C、批判教权主义，提倡理性主义、批判教权

35、主义，提倡理性主义 D D、否定封建王权，提供民主自由、否定封建王权，提供民主自由A6.20006.2000多年前的孔子就提出了多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施己所不欲，勿施于人于人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是接近的是A.A.孟德斯鸠孟德斯鸠 B.B.伏尔泰伏尔泰 B.B.C.C.康德康德 D.D.卢梭卢梭7.7.要从源头上了解要从源头上了解“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权”思想，我们最应该看：思想，我们最应该看：A A、哲学通信哲学通信 B B、论法的精神论法的精神 C C、社会契约论社会契约论 D D、纯粹理性批判纯粹理性批判8

36、.8.康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因为康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因为提出理性批判哲学提出理性批判哲学 最早提出了朴素的唯物主义哲学最早提出了朴素的唯物主义哲学 开始了自然哲学的研究开始了自然哲学的研究 最终确立了人类的主体地位最终确立了人类的主体地位 A B C D A B C D 9.9.启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是A A、主张推翻封建专制制度、主张推翻封建专制制度 B B、反对宗教信仰、反对宗教信仰C C、倡导建立民主共和国、倡导建立民主共和国 D D、是资产阶级利益要求的反映、是资产阶级利益要求的反映10.10.下列对启蒙运动的叙

37、述，正确的有下列对启蒙运动的叙述，正确的有启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物 启蒙思想家提倡人文主义启蒙思想家提倡人文主义 运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果 启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及其思想体系其思想体系A.A.B.B.B.B.C.D.C.D.11.11.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于 A A、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动思想运动B B、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与、

38、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系自然科学无直接关系C C、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制专制D D、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国12.12.“1818世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证，下列说法能证明这一观点的是明这一观点的是:伏尔泰是法国启蒙运动的领袖伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性热情的歌颂理性 伏尔泰是欧洲伏尔泰是欧洲1818世纪的统治者世纪的统治者 伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响A A、B B、C C、D D、