2016年中考试复习备策略与教师专业成长.pptx

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1、广东省初中广东省初中政治政治中考复中考复习备考策略及初中习备考策略及初中政治政治教师专业化发展之路教师专业化发展之路 天河教育局教研室天河教育局教研室 王晓琴王晓琴 2015年12月26日1 1.广东省中考试题特点广东省中考试题特点2 2.广东省考试大纲解读广东省考试大纲解读3 3.教学复习误区教学复习误区4 4.复习备考建议复习备考建议5 5.教师专业发展教师专业发展【发言提纲发言提纲】【试题的特点试题的特点】1 1.重视学科基础。（基本概念、基本原理、基本重视学科基础。（基本概念、基本原理、基本 观点）观点）2 2.关注学科能力。（分析解决问题的能力、综合关注学科能力。（分析解决问题的能力

2、、综合 能力、创新精神和实践能力、思维能力和表能力、创新精神和实践能力、思维能力和表 达能力）达能力）3 3.凸显教育价值。（德育功能、思想性、人文性）凸显教育价值。（德育功能、思想性、人文性）4 4.体现时代性。（贴近学生、贴近社会）体现时代性。（贴近学生、贴近社会）5 5.引领学科教学。（重视基础、能力为重、价值引领学科教学。（重视基础、能力为重、价值 引领）引领）【20152015年第年第7 7题题】关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见规定，公安机关在办理监护侵害案件需要询问未成年人时，应当考虑未成年人的身心特点，采取和缓的方式进行，防止造成进一步伤害。这体现了对未成年人

3、的 A家庭保护 B社会保护 C司法保护 D学校保护【试题分析试题分析】本题以关于依法处理监护人侵害未成年人权 益行为若干问题的意见为背景，要求学生能够识 别对未成年人的四种保护（考查核心概念）。【题例题例1 1】C C【题例题例2 2】【20142014年第年第3131题题】材料一：人力资源开发主要目标 材料二：国家“十二五”科技规划主要指标注：在当前值部分，标有*为2013年数据，其余为2012年数据。结合材料，运用所学知识，回答以下问题：(1)材料一、材料二体现我国实施什么战略?(2分)(2)分析国家制定“人力资源开发主要目标”和“科技规划主要指标”的重大意义?(5分)(3)谈谈青少年如何

4、成为国家需要的人才?(4分)主要指标主要指标2009年年2015年年2020年年主要劳动年龄人口平均受教育年限(年)其中：受过高等教育的比例()9599105150112200新增劳动力平均受教育年限(年)其中：受过高中阶段及以上教育的比例()124670133870135900主要指标主要指标2010年年2015年发展目标年发展目标当前值当前值每万人发明专利拥有量(件)1733402科技进步贡献率()50955522国家综合创新能力世界排名(位次)211819 （1）材料一、二体现我国实施科教兴国、人才强国战略。(2分)（2）国家制定人力资源开发主要目标和科技规划主要指标，为落实科教兴国和人

5、才强国战略指明了方向，注入了动力。(1分)有利于发展教育事业，从根本上提高整个中华民族的整体素质。有利于加快把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。(2分)有利于促进科技的发展，增强我国的综合国力和国际竞争力。有利于加快科技创新和教育创新，建设创新型国家。(2分)【参考答案参考答案】（3）珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，提高自身的教育科学文化素质。树立科学的精神和终身学习的观念，具备终身学习的能力，促进个人的可持续发展。培养创新意识，提高创新能力，做创新型人才。勤动手、动脑，多参加科技小发明、小创造等社会实践活动。增强社会责任和使命感，将个人前途与国家民族的命运联系在一

6、起。(4分)【试题分析试题分析】本题采取表格形式，以我国人力资源开发目标和国家“十二五”科技规划主要指标为背景材料，考查学生的理解能力、运用能力。该题运用长效热点考查主干知识，也是中考常考点。【题例题例3 3】【20122012年第年第3131题题】背景材料：小魏是某校9年1班的学生。一天，他在上学途中看见一位老人倒在地上，急忙把老人扶了起来，并求助路人呼叫“120。等医护人员赶到后，他说明了情况，就匆忙地赶到学校，被值班老师登记迟到了。小魏所在的班一直是学校的“文明班，同学们对他迟到的事都非常气愤和失望，班长抱怨地说：“因为你的迟到可能会影响我们文明班的评比!”。小魏深感内疚，再三道歉，并把

7、迟到的原因告诉了同学们，班长马上向他表示歉意和认可，同学们也投来赞许的目光。请结合上述材料，回答下列问题：(3)请你简要评析小魏和班长的上述言行。(6分)【参考答案参考答案】对小魏的看法：(3分)他及时帮扶老人等行为，是积极维护他人生命健康权的表现，是正义的行为。敢于负责任。当他被大家指责时，他没有推卸责任，而是主动承认错误。做到理解和宽容他人。小魏对同学们的指责，表示内疚并道歉。对班长的看法：(3分)能自觉维护班集体的荣誉和利益。班长能从班集体利益出发，敢于指出小魏同学的违纪行为，是维护集体利益、具有高度的责任感和正义感的表现。做到理解和宽容他人、欣赏他人。班长能够主动向小魏道歉，并认可小魏

8、的做法，表现出他宽容豁达的胸 该题将是救助老人与还是遵守学校规章制度两件充满矛盾冲突的事件组合在一起，要求学生评析小魏和班长的言行。此题选材贴近学生生活，考查学生能否较好调动运用知识解决生活中的两难选择，注重对学生判断能力、分析能力、辩证思维能力的考查。【试题分析试题分析】【题例题例4 4】【20142014年第年第3232题题】背景材料：2014年2月24日，习近平总书记强调：要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。同学们对如何践行社会主义核心价值观感到茫然，于是进行了有益的探究活动，请你积极参与：正行为 材料三：一年一度的毕业季来临

9、了，毕业生们面对旧教材、旧辅导书、旧工具书、旧校服等；住宿生还有一些旧被褥、盆子等物品，怎么处理才好呢?某校发起“绿色离校、绿色感恩”活动，号召毕业学子，在离校时，以自己独特的方式支持环保和爱心事业。(3)即将离校的你，谈谈如何做到“绿色离校、绿色感恩”，奉献社会、帮助他人?(至少从两个不同角度回答，4分)【参考答案参考答案】（3）自觉履行保护环境的义务，爱护校园环境，不乱扔垃圾，不做破坏校园环境的行为等。学会感恩，不破坏公共财产，不做有损学校利益的事，懂得回报学校和老师的培育之恩。奉献爱心、培养亲社会行为，学习志愿者精神，热心公益。可以将有用的学习和生活用品捐赠给师弟妹及其他有需要的人，也可

10、以将这些物品回收变卖，费用捐献给救助团体。用实际行动践行“文明、和谐、法治、爱国、诚信、友善”等社会主义核心价值观。(4分)【试题分析试题分析】该题以社会主义核心价值观为大背景，取材于面临初三毕业的学生对身边旧物的处理态度，帮助学生树立正确的价值取向。该题贴近学生实际，富有时代性、思想性、人文性、实践性，凸显德育功能。【解读考试大纲解读考试大纲】1 1.稳定稳定保持保持一定的稳定性和一定的稳定性和延续性。延续性。【试题结构试题结构】题型题型2011年年 2012年年 2013年年 2014年年 2015年年一一单项选择题单项选择题212=42分282=56分282=56分282=56分282=

11、56分二二多项选择题多项选择题63=18分三三简答题简答题61=6分81=8分81=8分81=8分81=8分四四辨析题辨析题81=8分101=10分101=10分101=10分101=10分五五分析说明题分析说明题121=12分121=12分121=12分121=12分121=12分六六综合探究题综合探究题141=14分141=14分141=14分141=14分141=14分合计合计六大题31小题五大题32小题五大题32小题五大题32小题五大题32小题题型题数分值备注单项选择题2856在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案。每小题2分。简答题18要求只对问题做简要的说明。辨析题110仅

12、作判断不说明理由者不得分。分析说明题112要求紧扣题意,联系实际,综合运用所学知识,结合材料展开分析。综合探究题114要求紧密结合材料,联系生活实际,综合运用所学知识,探究问题。小计32100(一一)考试方式：考试方式：闭卷、笔答。(二二)考卷结构：考卷结构：1自行组织命题的市的试卷结构由地级市以上统一确定。2试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必须填涂或写在答题卡上。答题方式由各地级市确定并公布。3广东省教育考试院命制的试题结构为：包括单项选择题、简答题、分析说明题和综合探究题。各题型的小题数，分值见下表。(三三)考试用时与分值考试用时与分值1思想品德考试用时80分钟。2思

13、想品德分值100分。(四四)内容结构：内容结构：成长中的我 约占25我与他人和集体 约占30我与国家和社会 约占45【能力能力目标解读目标解读】能力层级能力层级具体表现具体表现示例示例记忆。记忆。是指对有关事实、概念、原理和观点的再认或再现的能力。再认能力再认能力：能够识别或确认教材中的基本概念、基本事实、基本观点、基本结论。识别犯罪的基本特征再现能力：再现能力：能够回忆或提取教材中有关的概念、观点、原理。写出党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。【题例题例5 5】【20112011年第年第1 1题题】2010年10月15日至18日，中国共产党。第十七届中央委员会第五次全体体会议在北京举行。全

14、会审议通过了中共中央关于制民国民经济和社会发展五年规划的建议。A第十个 B第十一个 C第十二个 D第十三个C C 【试题分析试题分析】此题为纯时政考察，是事实的再认再现，属于记忆能力层级。【考试目标解读考试目标解读】能力层级能力层级具体表现具体表现示例示例理解。理解。指在识记的基础上，对有关知识或事实的解释、举例、说明、比较或推理的能力。用具体事例描述或解释思想品德课所涉及的基本概念和基本观点。举例说明“和谐社会，人人共享”。比较、辨别、说明理论、观点以及知识之间的内在联系。正确区分违法与犯罪；懂得权利和义务的一致性。获取并解读有效信息，将信息的一种呈现方式 转换成另一种呈现方式，或运用已知知

15、识或事实做出合理推论、引出理论或观点。通过读图表、数据或漫画，了解我国基本国情，提示我国人口、资源和环境存在的问题。【题例题例6 6】【20142014年年第第1212题题】题12图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生A.不要太在意老师的表扬和批评B要正确对待老师的表扬和批评C老师的表扬都能提高学生成绩D老师的批评会使学生成绩下降B B【题例题例7 7】【20142014年第年第3232题题】照镜子照镜子 材料材料二：二：认真观察题32图漫画责任难逃，从践行社会主义核心价值观的角度，探究下面问题：(2)漫画中司机和乘客的行为对他人和社会有什么危害?

16、(5分)【参考答案参考答案】（2）司机和乘客的行为违背了文明、和谐，公正、法治，诚信、友善等社会主义核心价值观的基本要求。(1分)对他人：司机和乘客的行为都是对他人不负责任的表现，危及他人生命健康，会给他人生命健康和家庭带来不幸。(2分)对社会：司机和乘客的行为是缺乏社会责任感的表现，败坏社会风气。不利于营造“我为人人，人人为我”的和谐美好的社会。(2分)【试试题题分分析析】这二道题让学生通过解读图表或漫画，要求学生运用已知知识对现象做出合理判断或推论，属于理解能力层级。【考试目标解读考试目标解读】能力层级能力层级具体表现具体表现示例示例运用。运用。运用所学知识、技能或个人生活经验，初步分析、

17、解决实际问题的能力。在获取信息、掌握知识或依据自身生活经验的基础上，判断、分析实际问题。结合图文资料、调查结果、访谈资料，分析说明我国的基本国策。将所学的心理、道德、法律、国情等方面的知识运用于新情境、新问题、新事物之中，结合实际谈谈自己的认识、感受、体会。结合生活实例，以“做负责任的公民”为题，发表自己的看法，学会承担责任，做一个负责的公民。根据获取的信息，独立思考，提出解决问题的可行方案、建议或行为要求。通过地某地区资源、环境等问题的调查，向有关部门提出合理化建议，谈谈公民如何为节约资源、保护环境尽一份责任。【题例题例8 8】【20142014年第年第3131题题】材料一：目前，在我国65

18、5个城市中，有近400个城市缺水，约200个城市严重缺水，特别是随着工业化、城镇化用水消耗的大量增加，我国水资源形势将更加严峻。材料二：观察漫画与图片：“熟视无睹”和“有水难喝”结合上述材料，回答下列问题：(1)上述材料分别说明了什么问题?(4分)(2)请分析产生这些问题的主要原因。(3分)(3)要解决上述问题，请你提出一些好的建议?(4分)【参参考考答答案案】（1）材料一说明我国绝大部分城市严重缺水、水资源形势严峻。材料二说明水资源浪费和受污染严重。（2）原因：随着我国工业化和城镇化的发展，用水量越来越多。公民和企业缺乏环保意识，政府及其有关部门监管不力，生活和工业废水排放没有规范，没有形成

19、良好的环保习惯和社会氛围。（3）建议：国家要坚持保护资源和环境的基本国策，实施可持续发展战略；完善环境保护的法律法规，加大环境保护执法力度，打击破坏环境的违法行为。全体公民和相关企业要提高环保意识、增强法制观念；依法履行保护节约资源和保护环境的基本业务，落实环保行动。中学生要增强环保意识，吧环保行动落实到日常生活中，如节约用水、积极参与垃圾分类、向身边人宣传环保知识等等。【试试题题分分析析】此题让学生通过解读文字与漫画，第一问要求学生运用已知知识对现象做出合理推论，引出合理观点，属于理解层级。第二问、第三问在获取信息、掌握知识的基础上，经独立思考，分析问题、找出解决问题方法。属于运用层级。【解

20、读考试大纲解读考试大纲】2 2.调整调整n关于考点关于考点的变化的变化 微调n关于题型示例的变化关于题型示例的变化 微调【教学复习误区教学复习误区】n忽视了考试立意是知识与能力并重。n依赖教辅、迷信各地模拟题。n讲多练多，忘记学生是学、考的主体，课堂没有学生的参与。n难、偏、繁、怪。n没有研究总结答题规律和技巧，没有答案的动态生成过程。一一、在科学研究、在科学研究中中保证备考方向保证备考方向的正确性的正确性 第一，加强对考试大纲的研究。广东省思想品德考试大纲是本学科中考的基本依据。初三一线老师，要潜心钻研考试大纲，关注考试要求试题示例对考生的能力要求与教学备考的要求。第二，加强对中考试题的研究

21、。对试题难度、命题方式、考试方式等做到心中有数。【备考建议备考建议】研究中考考题找规律研究中考考题找规律【启示启示】n考点规律n呈现规律n答题规律n倾向规律 考点规律考点规律 选择题命题规律选择题命题规律 内容上：以重要概念、重要观点为主要考点；基本考查单一的知识内容。能力上：主要考查学生的记忆、理解能力。主观题命题规律主观题命题规律 内容上：主干核心知识；重点知识与社会热点及学生实际的结合面。能力上：理解、运用。呈现规律呈现规律 题干呈现形式题干呈现形式 主要是文字、漫画、图表等。如：（1）2011年试题，有1个漫画选择题，1个漫画辨析题，其余为文字表述；（2）2012年试题，有3个漫画、2

22、个图表选择题，综合探究题的雾霾图片可有可无；（3）2013年试题，有1个漫画、1个图示选择题，简答题有漫画，分许说明题有漫画。（4）2014年试题，有3个漫画、3个图表题。分析说明题有图表，综合探究题是图表与漫画相结合。（5）2015题试题，有4个漫画，2个图表题。简答题有图表，综合探究题有2个漫画。主观题主观题问题的设置问题的设置 （1）简答题上升到8分以后，基本上都是2问；（2）分析说明题和综合探究题，一般各3问。问题一般围绕“是什么、为什么、怎么做”来设置，不一定是三方面俱全。问答题的最后一问，往往会落脚在考生身上，提建议，或者自己（中学生）怎么做？呈现呈现规律规律 倾向规律倾向规律选择

23、题简答题辨析题 分析说明题综合探究题分值2010年低碳生活12分2011年2题5分2012年PM2.514分2013年水资源形势14分2014年2015年可持续发展与生态文明建设可持续发展与生态文明建设 倾向规律倾向规律选择题 简答题 辨析题 分析题综合探究题分值2010年25分2011年创新奖与转变发展方式14分2012年24分2013年12分2014年2015年人力资源开发指标与科技规划主要指标12分科教科教兴国兴国创新驱动发展战略创新驱动发展战略二、在夯实基础与培养能力二、在夯实基础与培养能力中促进学生学科能力提高中促进学生学科能力提高 第一，基础与能力的关系第一，基础与能力的关系第二，

24、关于学科基础第二，关于学科基础1、基础知识包括基本概念、基本原理、基本结论、基本观点。2、做好重点主干知识的整合。建设社会主建设社会主义精神文明义精神文明 发展先发展先进文化进文化国家怎样做国家怎样做？个人怎样个人怎样？重要目标重要目标重要保证重要保证根本任务根本任务 线式（平铺式）知识结构的特点：线式（平铺式）知识结构的特点：多个知识点的衍生是从知识出发，既有利于学生快速地掌握知识，又有利于培养学生的发散思维。线式（平铺式）知识结构的关键：线式（平铺式）知识结构的关键：建立结构之前要先找出多个知识间的共同点，再从共同点出发引申出多个知识。线式（平铺式）知识结构线式（平铺式）知识结构一切权利一

25、切权利属于人民属于人民依法治国依法治国是什么：是什么：为什么：为什么：为什么人民是国家主人为什么人民是国家主人怎么办：怎么办：人民怎样当家作主人民怎样当家作主是什么：是什么：依法治国的含义、要求依法治国的含义、要求为什么：为什么：为什么要依法治国为什么要依法治国怎么办：怎么办：怎么落实依法治国策略怎么落实依法治国策略宪法宪法依法参与依法参与政治生活政治生活参参与与政政治治生生活活根本政治制度根本政治制度最高权力机关最高权力机关全国人大职权全国人大职权是什么是什么：宪法的内容、构成、地位、作用宪法的内容、构成、地位、作用为什么为什么：为什么宪法是根本大法为什么宪法是根本大法怎么办：怎么办：怎样维

26、护宪法尊严怎样维护宪法尊严是什么是什么：为什么：为什么：怎么办：怎么办：公民政治权利的含义、内容公民政治权利的含义、内容国家安全的含义国家安全的含义公民行使政治权利的渠道公民行使政治权利的渠道为什么要参与政治生活为什么要参与政治生活为什么要维护国家安全为什么要维护国家安全怎样参与政治生活怎样参与政治生活怎样行使政治权利怎样行使政治权利怎样维护国家怎样维护国家安全安全网络式知识结构网络式知识结构 网络式知识结构构建法：网络式知识结构构建法：从一个知识专题的不同角度、不同层面分别衍生出多个相关知识，按照“是什么”、“为什么”、“怎么样”梳理知识，最终构建起知识结构图。宪法宪法普通法律普通法律不同点

27、不同点内容法律效力制定、修改程序相同点相同点特点作用性质联系联系表格知识结构表格知识结构 表格知识结构表格知识结构构建法构建法：该方法把相关或对应的知识通过一定的表格反映出来，使知识间的区别和内在联系简明扼要地呈现于眼前，从而加深对知识的记忆和理解，完整、准确、系统地把握相关学科体系。第三、关于学科能力第三、关于学科能力 1、学科能力包括哪些？记忆、理解、运用，也就是要求学生具备获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，探究问题的能力，实践操作用力。2、如何提升学生的学科能力？n构建以学生为主体的、学生展示型的、师生互动式的课堂，提高课堂教学效能。n加强对练习题的筛选、重组和讲评。倡导变式训

28、练。n给予时间学生整理、反思。复习课的几个主要环节：知识结构-核心知识探究、易错易淆点辨别、知识内在关系-社会热点渗透-经典试题训练关于变关于变式式训练训练 【2015年年广州市广州市中考中考25题题】（14分）文化是民族的血脉，是人民的精神家园。阅读材料，回答问题。全国政协委员冯骥才在 2015 年全国两会期间说，最近 10 年，我国失去 90 万个村落，其中很多是古村落，令人忧心。位于广州北部的某村是一个有 800 年历史的古村落，是一部岭南文化的活化石。该村的代表性建筑曾获得联合国教科文组织亚太地区文化保护大奖。但是，由于当地干部群众对古村落的价值认识不够，加上资金短缺，古村落在不同程度

29、上受到自然灾害的侵袭、人为破坏和旅游无序开发的冲击，近五成的房屋倒塌，且布满了青藤和杂草。许多有识之士呼吁，要保护好古村落，让子孙后代望得见山、看得见水、记得住乡愁。（1）从弘扬中华文化的角度，回答为什么要保护好古村落。（2）你认为当地政府在保护古村落问题上应怎样有所作为。【参考答案参考答案】（1）古村落是一个地区的民俗、建筑、生活方式等历史文化最直观的载体，是中华文明独特的文化记忆，也是中华文化博大精深、源远流长的见证，具有丰富的历史价值。要保持中华文明不中断，就必须保护好古村落等文化记忆。（3分）文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不

30、竭动力，是中华民族共有的精神家园。保护古村落，留住乡愁，有利于传承弘扬优秀中华文化，提升国家文化软实力。（3分）（2）做好宣传教育，提高干部群众对保护古村落的认识。（2分）重视保护规划，确保资金投入，有序开发旅游资源，实现保护与开发可持续发展。（4分）加强文物保护执法，依法惩治破坏古村落的违法犯罪行为。（2分）。【变式训练变式训练1】你你认为我们应该如何更好地保护古村落认为我们应该如何更好地保护古村落？参考参考答案：答案：政府：做好宣传教育，提高干部群众对保护古村落的认识。重视保护规划，确保资金投入，有序开发旅游资源，实现保护与开发可持续发展。加强文物保护执法，依法惩治破坏古村落的违法犯罪行为

31、。（言之有理，任写2点得4分）公民：加强保护古村落文化的责任感；遵守相关的法律法规，保护古村落文化的文化遗产；积极向身边的人宣传古村落文化，倡议他们保护古村落文化；发现违规破坏古村落文化的行为要大胆举报（言之有理，任写2点得4分）【变式训练变式训练2】结合材料谈谈我们公民应该如何认识和传承结合材料谈谈我们公民应该如何认识和传承古村落文化古村落文化？参考答案：参考答案：（1）认识：古村落文化是中华文化的重要组成部分。中华文化是我国各族人民共同创造的，是中华民族生生不息、团结奋进的的不竭动力。它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、凝聚力和创造力之中。源远流长，博大精深的中华传统文化是中华民族共有的精

32、神家园。随着时代的发展，中华传统文化不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对人类的进步和推动世界文化的发展产生了重大影响。（2）传承：加强保护古村落文化的责任感；遵守相关的法律法规，保护古村落文化的文化遗产；积极向身边的人宣传古村落文化，倡议他们保护古村落文化；发现违规破坏古村落文化的行为要大胆举报 【变式训练变式训练3】变材料和设变材料和设问问 中华文化是我们的根，是中华民族共有的精神家园，它影响着我们生活的点点滴滴。10月13日，广州市历史文化名城保护条例(征求意见稿)开始征求公众意见。该条例鼓励公民、法人和其他组织依法参与历史文化名城保护工作；同时该条

33、例明确提出，支持历史建筑结合其自身特点进行保护性利用；该条例还规定了，擅自拆除历史建筑可处以房屋价格3至5倍罚款。结合材料，从中华文化的角度简要分析广州出台广州市历史文化名城保护条例(征求意见稿)的意义。【变式训练变式训练3 3】变材料和设变材料和设问问 参考答案参考答案 中华文化源远流长，博大精深。（1分）文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中（1分）。中华文化是中华名族生生不息、团结奋进的不竭动力，是中华名族的精神家园（1分）。中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和推动世界文化发展产生了重大的作用。（1分）古村落是中华文化的

34、重要组成部分。广州出台广州市历史文化名城保护条例(征求意见稿)，有利于加强古村落保护，传承和弘扬中华文化，提升国家文化的软实力（或增强中华文化的整体实力和竞争力）。（2分）三、在理论联系实际中促进学生学科核心素养养成三、在理论联系实际中促进学生学科核心素养养成n适合于终身发展和社会发展需要的、在解决复杂问题时表现出来的综合品质与能力。n是三维目标的统一。n有学科特色素养、跨学科共能素养、自我成长层面素养。n政治认同、理性精神、法治意识、社会参与。第一、关注常效热点第二、关注年度热点第三、关注学生生活第四、关注广东热点 例如：“中国梦”、“依法治国”、“社会主义核心价值观”、“改革开放”、“扶贫

35、攻坚”、“态文明建设”、“科技创新”、“文化强国”、“民生问题”、“食品安全”、“青少年健康成长”等主流热点，即是常效热点，每年又有新的变化。教师职业教师职业 和其他专业一样，教师必须凭借和其他专业一样，教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、自己的专业态度、专业知识、专业专业技能技能去赢得人们的尊重。去赢得人们的尊重。【教师专业发展教师专业发展】初中三年初中三年n至少至少读读2020本书（本书（涉猎广泛涉猎广泛）n至少完成一项至少完成一项研究研究n至少发表一篇至少发表一篇文章文章1.1.转变教与学的方式转变教与学的方式 彻底改变传统教学中“我讲你听，我写你记，我问你答”的学习方式，让学生不再说

36、“老师没有讲过，我不知道”，而是充满自信地说“让我试试”。鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解。课堂教学课堂教学n课堂学习环节越来越简单课堂学习环节越来越简单n留给学生思考的时间越来越充分留给学生思考的时间越来越充分n越来越关注学习方法的体会与习得越来越关注学习方法的体会与习得n越来越重视学生立场的问题与体验越来越重视学生立场的问题与体验 “学为中心学为中心”的有效课堂的特征的有效课堂的特征简明而充分：有效课堂的特征简明而充分：有效课堂的特征 在在今天的课堂教学改革实践中

37、，今天的课堂教学改革实践中，促进促进学学生学习方式的转变，并不是生学习方式的转变，并不是“由此及彼由此及彼”的的转变，转变，让学生从被动的学习方式转向主动的让学生从被动的学习方式转向主动的学习方式、让学生回归到课程本质的学习方学习方式、让学生回归到课程本质的学习方式、让学生经历多样化的学习方式式、让学生经历多样化的学习方式，体现了，体现了学习方式转变的内在意义。学习方式转变的内在意义。课堂教学课堂教学2.2.改进课堂教学的策略改进课堂教学的策略教什么和怎么教的问题教什么和怎么教的问题n依据课程标准开展教学依据课程标准开展教学n教学设计、说课、听课评课、微格教学、教学设计、说课、听课评课、微格教学、微课微课、课堂、课堂观察、教学反思等观察、教学反思等。课程标准是指导、规范教学行为的基本依据袁部长讲话：课程标准是教材的圣经，一切依据课程标准；考试评价以课程标准为依据，不允许出考试说明，以课标为标准，以课程标准为纲。教学内容和教学目标的合理性追求优先于教学手段和方法的有效性选择谢谢聆听！谢谢聆听！