五下英语教材解说课件(教育精品).ppt

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1、PEP五五年年级英语下册级英语下册教材解析教材解析魅力英语快乐课堂解说教材的流程：课标要求课标要求教学策略教学策略理想中的课堂理想中的课堂编写思路及体例安排编写思路及体例安排教学内容及目标要求教学内容及目标要求得体运用语言的保证总课程目标认知/调控/交际/资源文化知识跨文化交际意识与能力动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识国际视野听说读写语音/词汇/语法/功能/话题综合语言运用能力文化意识学习策略情感态度语言知识语言技能综合语言运用能力的基础影响学生学习和发展的重要因素提高学习效率，发展自主学习能力的保证教材编写思路：教材编写思路：话题-功能-结构-任务教材话题-功能-结构-任务相结合扩展为即

2、：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。教教材材特特点点1.强调语言运用 2.注重能力培养 3.突出兴趣激发 4.重视双向交流 5.融合学科内容 6.重视灵活扩展 教材体例分析教材体例分析（一）每个学习单元的结构都是由PartA、PartB、PartC三部分组成。单元开始部分有主情景图，主情景图的作用是展示本单元的语音、词汇、教学目标（A、B两部分的绘画和词汇均能在主情境图中找到）。本单元A、B部分又包括词汇（Letslearn）、会话（Letstalk）及阅读（readandwrite）三个板块。C部分为选学内容。各个部分都配有彩图，设计新颖，

3、语言地道，联系学生的生活实际。（二）每三个主题单元之后有一个阶段性的回顾复习单元，即Recycle1andRecycle2.本册教材单元内容安排本册教材单元内容安排Unit 1 ThisismydayUnit 2 My favourite seasonsUnit 3 My birthdayUnit 4 What are you doing?Unit 5 Look at the monkeysUnit 6 field trip 本册教材的教学目标本册教材的教学目标1.能听说读写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听说、认读21个单词。3.

4、能学会4个手工制作。4.能听懂会唱8首歌曲。5.能听懂、会吟唱10首歌谣。6.能完成6个自我评价活动并理解6个幽默小故事。7.能了解6项简单的中西方文化知识。词汇教学：词汇教学：1、明确词汇教学目标，减轻学生负担，激发学习兴明确词汇教学目标，减轻学生负担，激发学习兴趣。趣。五年级下册与五年级上册基本相同，Letslearn部分的词汇基本都要求达到听、说、读、写四会要求，但也有一部分是只要求达到三会要求的。如Unit3A部分Letslearn的词汇是12个月份，这一部分的词汇多且难，所以12个月份的单词的教学目标只要求达到听、说、认读，要求会书写的是12个月份的缩略形式，也就是月份单词的前三个字

5、母；同样，B部分Letslearn的词汇是序数词120，量大且有一定的难度，因此只要求学生掌握这些序数词的缩略形式，即阿拉伯数字的后面加上单词末尾的两个字母，两个字母缩小后写在阿拉伯数字的右上角，学生们对这样的要求不仅不会觉得难，相反会很感兴趣。2、利用、利用Letsstart部分引入。部分引入。Letsstart是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。如第三单元Letsstart部分是12张表示12个月份的图和前一单元学过的spring,summer,fall,winter表示四季的单词

6、，要求学生Matchthemonthswithseasons。教师可以用学过的语言问学生：Howmanymonthsarethereinspring？学生回答：Therearethree.教师再问：Whatarethey?Pleasematchthemwithspring.学生不会说月份，但能准确地连线，教师可以让全体学生在课本上连线，同时再请一名学生到黑板前来连线。连好以后，教师可以指着Letsstart的挂图继续与学生对话，引入新词：Yes,therearethreemonthsinspring.TheyareMarch,AprilandMay。以此类推，当学生完成了12个月份与四季的连线

7、，他们已反复感知了12个月份的音与形。3、用游戏形式分散词汇教学的难点。、用游戏形式分散词汇教学的难点。在本册书中，有些短语中的单词比较长，不好读，也不好记。教师采用什么样的方法去弱化难点至关重要。如Unit1Letslearn部分，domorningexercises中的exercises发音难，单词长，不好记忆。怎么高效率地解决这个难点，而且要让学生感兴趣，教师得精心设计。建议教师先让学生做一个听听做做游戏，教师反复发出指令：Domorningexercises.Domorningexercises.让不同小组的学生做从第一节到第八节不同的广播操，学生在这一趣味活动中反复听了这个短语的发音

8、。然后教师带领学生一起拍手接龙说词、拼词，即教学难点“exercises”:EXEREXERCIEXERCISEEXERCISES。花不了几分钟，学生就在趣味的游戏中轻松而且迅速地学会了这个词。教师们可以从这一教法中得到启示，从而举一反三，创新设计更多学生喜欢的、并能解决教学难点的教学游戏。对话教学策略：对话教学策略：1.设计真实有趣的导入课前充分了解对话内容，采用多种和生活紧密联系的方式创设情境，尽量渗透一些与会话相关的信息自然导入。2.语言的巩固性表演结合本单元Letstalk，巩固性表演可在师生之间，男女生之间，同桌之间展开，并结合Letstalk下面的Letsplay让学生充分练习。3

9、.在交际中活用替换主要单词。如whendoyougotoschool?中gotoschool和答语Igotoschoolat7:00.”中的at7:00进行替换。因为学习英语的主要目的就是为了用英语进行交际。所以，可以让学生自己创编情景进行对话。阅读教学阅读教学Readandwrite部分是Letstalk部分的拓展与提升。五年级学生已经积累了一些语言知识，因此我们在这部分要重点培养学生阅读课文，抓住重点句子理解课文，在读懂的基础上完成课后练习，以培养他们获取信息和处理信息的能力。我们可以采取小组合作学习的方法，在教学时让学生通过对课前预习的独学，再到课堂上对疑难问题的同桌对学、小组群学，让学

10、生在交流展示和教师的适时点拨中引导学生解决疑难问题，慢慢地由扶到放，逐步让学生提高阅读能力。其他版块的教学其他版块的教学根据自己的实际情况灵活安排教学内容。PartA主要呈现基础知识，可将主情景图，有机的渗透，自然的将教学重点引到语言运用上来。也可以在复习时展开游戏。如：指指说说，会话综合表演等。PartC部分的pronunciation、Goodtoknow可以分别结合词汇、阅读教学进行。其余的如：Storytime、Letssing可根据自己的实际情况灵活安排教学内容。另外在各个教学环节中，也要注重教师的提问技巧和对学生的评价方法。理想的英语课堂理想的英语课堂给孩子一些给孩子一些权利权利，让他自己去让他自己去选择选择；给孩子一些给孩子一些条件条件，让他自己去让他自己去锻炼锻炼；给孩子一个给孩子一个问题问题，让他自己去让他自己去解决解决；给孩子一个给孩子一个空间空间，让他自己让他自己向前走向前走在这种理念的指导下：在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！Thankyouforlistening!