六年级语文手指课件(教育精品).ppt

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1、人教版六年级语文下册人教版六年级语文下册 手指手指在（）里填上适当的词语。（）舞（）蹈 妙（）回（）（）足无（）爱（）释（）得（）应（）（）疾（）快（）不（）卷 袖（）旁（）手手 足足手手 春春手手 措措不不 手手心心 手手眼眼 手手手手 释释手手 观观手指手指1.认读生字词：搔痒搔痒 窈窕窈窕 秽物秽物 纽扣纽扣 渺小渺小 鼻涕鼻涕 爱憎爱憎soyo tio hunimiotzng2.本文都写了什么，结构是怎样的？一、读课文，要求：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（）。最后总结写（）。各有所长，各有所短各有所长，各有所短五根手指的特点五根手指的特点五根手指根根有用，无强弱、五

2、根手指根根有用，无强弱、美丑之分美丑之分二、读课文，思考：1.作者怎样描写了我们的五根手指各自不同的作者怎样描写了我们的五根手指各自不同的特点？特点？2.作者通过描写了我们的五根手指各自不同的作者通过描写了我们的五根手指各自不同的特点，对我们有什么启发？特点，对我们有什么启发？三、合作、探究，完成表格。手指短处长处启发拇指食指中指无名指小指身体矮而胖，头大而肥，身体矮而胖，头大而肥，构造简单构造简单最肯吃苦最肯吃苦不窈窕不窈窕工作复杂、机敏工作复杂、机敏养尊处优养尊处优地位最优、地位最优、相貌最堂皇相貌最堂皇能力薄弱能力薄弱体态秀丽，体态秀丽，样子可爱样子可爱人各有所长，人各有所长，我们既要我

3、们既要看到人的长处，看到人的长处，也要看到也要看到 人的短处，人的短处，彼此谅解，彼此谅解，相互合作，才能相互合作，才能把事情把事情做得更好。做得更好。拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对（这句话是对（）的描写，）的描写，运用了（运用了（）的句式，写出了）的句式，写出了食指的作用及他（食指的作用及他（）的性格特征。）的性格特征。四、理解文中的重点句子。食指食指排比排比勤奋卖力、敢于探险、勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲不怕牺牲 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所

4、处的独特位置，受到（中指所处的独特位置，受到（）的保护，所以才有）的保护，所以才有“（）”的姿态，的姿态，“（）”的的性格。这里运用了（性格。这里运用了（）的手法，）的手法，寥寥几笔，勾勒出了（寥寥几笔，勾勒出了（）美的姿）美的姿态和高傲的特点。态和高傲的特点。无名指和食指无名指和食指曲线优美曲线优美养尊处优养尊处优拟人拟人中指中指 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用（作者运用（）的句式，强）的句式，强调了舞蹈演员的手指常作（调了舞蹈演员的手指常作（），这兰花状的姿态是），这兰花状的姿态是 （）的，而（）的，而（）则是最优美的。）则是最优美的。设问设

5、问兰花状兰花状优美优美无名指和小指无名指和小指 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以（这句以（）比喻人的全体，阐明比喻人的全体，阐明“（）”的人生道理，是文章表达的主的人生道理，是文章表达的主旨。旨。手指的全体手指的全体团结就是力量团结就是力量板书：手 指姿态不同 性格各异 大拇指 不美 肯吃苦 食 指 不窈窕 机敏 中 指 相貌堂皇 养尊处优 无名指和小指 秀丽可爱 能力薄弱 团结就是力量团结就是力量小练笔 结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，写写自己眼中五指的不同姿态和性格，要写出自己的独特见解。