11画杨桃》课件PPT(教育精品).ppt

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1、杨桃杨桃叮嘱叮嘱 前排前排 靠边靠边 准确准确 审视审视 讲台讲台 神情神情 严肃严肃半晌半晌 轮流轮流 和颜悦色和颜悦色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教诲教诲我会认嘱嘱 悦悦 诲诲 晌晌 审审 肃肃嘱肃自读课文要求：自读课文要求：1、用、用“”画出爸爸说的画出爸爸说的话；话；用用“”画出老师说画出老师说的话。的话。.父亲教父亲教“我我”画画时时常叮嘱我，东西是什画画时时常叮嘱我，东西是什么样就画成什么样。么样就画成什么样。.在一图画课上，在一图画课上，“我我”看到杨桃像五角星，看到杨桃像五角星，就老老实实画下来，并觉得很准确。就老老实实画下来，并觉得很准确。.我的画遭到同学们的讥笑，但老师同

2、样教育我的画遭到同学们的讥笑，但老师同样教育大家看到什么样就画成什么样。大家看到什么样就画成什么样。.父亲和老师的话那么相似，使父亲和老师的话那么相似，使“我我”一生受一生受益。益。2、把课文分成四部分(/)（第1自然段）（第3到18自然段）（第2自然段）（第19自然段）父亲经常叮嘱父亲经常叮嘱“我我”，“你你看见一件东看见一件东西西，是什么样的，就画成什么样，不要是什么样的，就画成什么样，不要想想当然当然，画走了样。，画走了样。”（想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。）（）实事求是实事求是 我认认真真地看，老老实实地画，我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。自己觉得画得很准确

3、。画画时我是怎么做的？画波浪线。倒不如说是五角星吧！像五角星！像五五角星。老师是如何让评价我的画的？1、上交时。（读3-10段）老师看了看这幅画，走到我的座位坐下老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，来，审视审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”老师是如何让评价我的画的？听了同学们的话后：老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。半晌，他了。半晌，他又问道：又问道：”画杨桃画了五角星，好画杨桃画了五角星，好笑么？笑么？“好好

4、笑笑！”有几个体同学抢有几个体同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。着答道，同时发出嘻嘻的笑声。老师是如何让评价我的画？3、老师如何引导大家观察？（读13-16段）老师，请这几个听写轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么像什么？”“像五角星。”“不像！”“像五角星！”“不像。”“像五角星。”（想当然不假思索的语气。）（回答支支吾吾，结（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）结巴巴，迟迟疑疑。）提起杨桃，大家都熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真想个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发

5、笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。和颜悦色 读一读最后一个自然段，老师的话和读一读最后一个自然段，老师的话和爸爸的话哪些地方相似爸爸的话哪些地方相似？他们的话都告诉我？他们的话都告诉我们什么道理？们什么道理？小组讨论：从小组讨论：从“画杨桃画杨桃”我们可以学我们可以学到什么？到什么？无论做事或看问题，无论做事或看问题，都应该实事求是都应该实事求是。你在生活中是否也经常遇到类似你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。的事情？说说你的见闻和感受。课后画一画棱角分明的水果，从课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。不同的角度观察，把你看到的画下来。