19范进中举新PPT(教育精品).ppt

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1、吴敬梓v了解封建社会庸俗腐朽的人情世态，认识封了解封建社会庸俗腐朽的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。建科举制度对知识分子的毒害。v学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。v学习通过语言、动作表现人物性格的写法。学习通过语言、动作表现人物性格的写法。吴敬梓吴敬梓（1701170117541754），字），字敏轩敏轩，号，号粒民粒民，晚年又号，晚年又号文木老文木老人人，安徽全椒人，出身于没落的，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，

2、以病不抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作诗赋，尤以小说著称。所作 儒林外史儒林外史，根据切身体验，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻对科举制度和封建礼教进行深刻的批判的批判，成为我国，成为我国古典讽刺小说古典讽刺小说中的杰出作品。又有中的杰出作品。又有文木山房文木山房文集文集。吴敬梓（吴敬梓（1701-1754）儒林外史儒林外史是一部章是一部章回体长篇讽刺小说，共回体长篇讽刺小说，共5555回。回。全书通过对封建科举制度的全书通过对封建科举制度的弊害和知

3、识分子的精神生活弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微、黑暗，它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百形象逼真的封建社会儒林百丑图。丑图。1 1、吴敬梓，字、吴敬梓，字 ，号粒民，晚年自号，号粒民，晚年自号 ，安徽全椒县人。安徽全椒县人。代小说家。著有长篇讽刺小代小说家。著有长篇讽刺小说说_，文木山房诗文集文木山房诗文集等。等。敏轩敏轩文木老人文木老人清清儒林外史儒林外史2 2、儒林外史儒林外史是一部是一部 小说，共小说，共5555回。主要描

4、写封建回。主要描写封建_ _ 的生活和精神状态，的生活和精神状态，揭露揭露_的腐朽和在这个制度奴役下的士人的的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。给后世的谴责小说以直接的影响。章回体长篇讽刺章回体长篇讽刺知识分子知识分子科举制度科举制度 作家作品作家作品掌握生字v带挈带挈醺醺腆着腆着v拙病拙病兀自兀自侥幸侥幸v绾绾攥攥不省人事不省人事v锭子锭子星宿星宿报帖报帖v长亲长亲行事行事掌握字词：掌握字词：带挈（带挈（qi）醺（醺（xn）腆（腆（tin）着）着拙（拙（zhu）病）病兀（兀（w）

5、自）自侥（侥（jio）幸）幸绾（绾（wn）攥（攥（zun）不省（不省（xng）人事）人事锭（锭（dng）子）子星宿（星宿（xi）报帖（报帖（ti）长（长（zhng）亲）亲行（行（hng）事）事多音字辨音组词：多音字辨音组词：（xi）（星宿）（星宿）（ti）（妥帖）（妥帖）宿宿（s）（住宿）（住宿）帖帖（ti）（请贴）（请贴）（xi）（一宿）（一宿）（ti）（画帖）（画帖）模模（m）（模样）（模样）颤颤（chn）（颤抖）（颤抖）（m）（模范）（模范）（zhn）（颤栗）（颤栗）长（长（chng）（长短）（长短）（x）（畜牧）（畜牧）（zhng）（生长（生长）畜（畜（ch）（畜生）（畜生）默读课文，

6、找出文中的小说三要素：默读课文，找出文中的小说三要素：明确：主要人物：范进 胡屠夫 张乡绅 老太太等情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度环境：封建科举制度下的世态人情通读全文，请用简洁的语言概括故事情节。通读全文，请用简洁的语言概括故事情节。范进向胡屠户借钱赴考，被痛骂一顿。范进向胡屠户借钱赴考，被痛骂一顿。范进放榜当日因高兴过度而疯了。范进放榜当日因高兴过度而疯了。范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。范进醒后人们对他的巴结。范进醒后人们对他的巴结。范进中举范进中举按故事情节的发展，可分为按故事情节的发展，可分为中举前中举前和和中举后中举后两大部分。两大部分。中举前

7、：中举前：中举后：中举后：范进中了秀才，胡屠户虽来贺喜却数范进中了秀才，胡屠户虽来贺喜却数落他。落他。行为：行为：自己把两手拍了一下，笑自己把两手拍了一下，笑了一声了一声拍着手大笑拍着手大笑拍着笑着拍着笑着语言：语言：噫！好了！我中了！（噫！好了！我中了！（2 2次）次）昏昏厥厥疯疯跑跑跌跌倒倒疯走集上疯走集上范进听闻中举后是怎样的表现？范进听闻中举后是怎样的表现？发疯发疯兀自拍着掌，口里叫道：兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了中了！中了 ！”请问范进连说请问范进连说“好了好了”，是什么是什么“好好”起来了？起来了？中举以后，他的中举以后，他的经济状况经济状况和和社会社会地位地位完全改变。完全

8、改变。请在文中找出他中举前后经济请在文中找出他中举前后经济状况和社会地位的变化的语句状况和社会地位的变化的语句。中中举举前前中中举举后后经济状况经济状况经济状况经济状况社会地位社会地位社会地位社会地位差差住的是住的是“茅草棚茅草棚”；吃的是；吃的是“小菜饭小菜饭”，“不知猪油可曾吃过两三回不知猪油可曾吃过两三回”；去；去乡试回家，乡试回家，“家里已是饿了两三天家里已是饿了两三天”。低低邻居看不起他（他母亲快要饿死，也邻居看不起他（他母亲快要饿死，也无人相助）。胡屠户骂他，瞧不起他。无人相助）。胡屠户骂他，瞧不起他。好转好转邻居送来许多食物；胡屠户邻居送来许多食物；胡屠户“提着提着七七八斤肉，四

9、五千钱八斤肉，四五千钱”；张乡绅送银赠；张乡绅送银赠房。房。提高提高邻居贺喜、劝慰、出主意帮忙，称之为邻居贺喜、劝慰、出主意帮忙，称之为“范老爷范老爷”；胡屠户称之为；胡屠户称之为“文曲星文曲星”、“贤婿老爷贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。；张乡绅与之称兄道弟。这一切改变的根本原因是：这一切改变的根本原因是：范进中举了范进中举了中中好好中了举了，生活也好了，地位中了举了，生活也好了，地位也高了，可是，范进却突然疯了，也高了，可是，范进却突然疯了，为什么？为什么？基于以上分析，对于像范进这样基于以上分析，对于像范进这样的封建社会读书人来说，是什么决的封建社会读书人来说，是什么决定了他们的命运？定

10、了他们的命运？封建科举制度封建科举制度好好疯疯中（举）关于封建科举制度关于封建科举制度清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学入学”后称为生员，后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（考试分为三级：（1）（2）（3）。乡试通。乡试通常每三年在各省省城举行一常每三年在各省省城举行一 次。次。乡试取中后称为乡试取中后称为 ，第一名称为第一名称为 。会试在乡试后的第二年。会试在乡试后的第二

11、年 春天在礼部举春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为行。参加会试的是举人，取中后为 ，第一名为，第一名为 。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为中后统称为 。殿试分三甲录取。第一甲踢。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第进士及第，第二甲赐第二甲赐进士出身进士出身，第，第 三甲赐三甲赐同进士出身同进士出身。第一甲录取三名，。第一甲录取三名，第一名俗称第一名俗称 ，第二名俗称，第二名俗称 ，第三名俗称，第三名俗称 ，合称，合称为为三鼎甲三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。乡试乡试

12、会试会试殿试殿试举人举人解元解元贡生贡生会元会元进士进士状元状元榜眼榜眼探花探花科举考试内容科举考试内容 主要是八股文，测试的主要内容是经义，主要是八股文，测试的主要内容是经义，诗诗、书书、礼礼、易易、春春秋秋这五经里选取一定的题目来进行写作。这五经里选取一定的题目来进行写作。八股文规定四个段落，每个段落都要有排比八股文规定四个段落，每个段落都要有排比句。这种文章在当时非常重要，它关系到一句。这种文章在当时非常重要，它关系到一个人能不能升官。所以在小说中说：个人能不能升官。所以在小说中说：“当今当今天子重文章，足下何须讲汉唐。天子重文章，足下何须讲汉唐。”所以当时所以当时的人们一心扑在八股文上

13、，只有八股文章才的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。能敲开科举考试的大门。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。十年寒窗无人问，一举成名天下知。十年寒窗无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。一士登甲科，九族光彩新。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。应是子规啼不到，故乡虽好不思归。应是子规啼不到，故乡虽好不思归。面对这样的科举，古人感慨良多，面对这样的科举，古人感慨良多，请同学们一起来读一读。请同学们一起来读一读

14、。在封建科举制度毒害下的范进是一在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？格特点？懦弱迂腐懦弱迂腐圆滑世故圆滑世故热衷功名热衷功名封建科举制度使落第者穷困潦倒，封建科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾达。它毒害了一批批让及第者飞黄腾达。它毒害了一批批像范进这样的读书人，使他们热衷于像范进这样的读书人，使他们热衷于功名，如痴如狂地坠入追求利禄的圈功名，如痴如狂地坠入追求利禄的圈套，导致官场出现更多的腐败和堕落；套，导致官场出现更多的腐败和堕落；也使得他们四体不勤，不务家业，甚也使得他们四体不勤，不务家业，甚至无生活自理能力，往往

15、家境极度贫至无生活自理能力，往往家境极度贫寒，陷入困境。寒，陷入困境。请找出文中对胡屠户的描写，思考：请找出文中对胡屠户的描写，思考：除了范进，文中塑造的另一个生动形象是：除了范进，文中塑造的另一个生动形象是：胡屠户胡屠户胡屠户是个怎样的人物形胡屠户是个怎样的人物形象？他在文中有何作用？象？他在文中有何作用？中中举举前前中中举举后后称呼称呼行为行为行为行为态度态度称呼称呼态度态度现世宝现世宝烂忠厚没用的，烂忠厚没用的，癞蛤蟆想癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮吃天鹅肉，尖嘴猴腮腆着肚子去了腆着肚子去了一口啐在脸上一口啐在脸上贤婿老爷贤婿老爷才学高才学高品貌好品貌好那手早颤起来那手早颤起来 替他扯了几十

16、回替他扯了几十回笑迷迷的去了笑迷迷的去了鲜鲜明明对对比比骂骂赞赞反映出反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎、极力巴结，对无钱时人对权贵阿谀奉迎、极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。无势的人冷漠无情。胡屠户的态度：胡屠户的态度：前倨后恭前倨后恭贵为乡人畏，贱受乡人怜。贵为乡人畏，贱受乡人怜。吴敬梓诗吴敬梓诗其主要性格特点是：其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗嗜钱如命、庸俗自私。自私。胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？体现了他什么性格特点？他的态度变化反映体现了他什么性格特

17、点？他的态度变化反映了什么现象？了什么现象？本文塑造人物形象生动，具有极强的讽本文塑造人物形象生动，具有极强的讽刺意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说刺意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说中第一部中第一部“讽刺之作讽刺之作”，说它，说它“秉持公心、秉持公心、指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而能谐，婉而多讽而能谐，婉而多讽”。主要的写作特色是：主要的写作特色是：1 1、细节描写，小中见大。、细节描写，小中见大。2 2、正面描写和侧面烘托相结合。、正面描写和侧面烘托相结合。3 3、运用夸张、对比的手法，讽刺强烈。、运用夸张、对比的手法，讽刺强烈。迁移训练

18、迁移训练自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大

19、侄子上前问道：伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼

20、泪，走近上前道：著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯老爷！别人都说的不相干，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。登时就没了气。读片段读片段“严监生之死严监生之死”，分析严监生的性格特点。，分析严监生的性格特点。作业：作业：作者在文中多次运用一系列的动作描写来作者在文中多次运用一系列的动作描写来展示人物性格特点，你能否学习这种手法，展示人物性格特点，你能否学习这种手法，抓住生活中的点滴事件，来表现生活中你熟抓住生活中的点滴事件，来表现生活中你熟悉的一个人？悉的一个人？