《中考记叙文的阅读》4(教育精品).ppt

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1、研究课题研究课题老师两周前问了我们一个问题老师两周前问了我们一个问题现代文阅读有哪些技巧？现代文阅读有哪些技巧？经过讨论我们认为，经过讨论我们认为，现代文阅读现代文阅读包括了基础知识，分析水平和鉴包括了基础知识，分析水平和鉴赏能力等方面。如何提高阅读水赏能力等方面。如何提高阅读水平的途径有多方渠道。在这里我平的途径有多方渠道。在这里我们主要从两个方面做研究，即一、们主要从两个方面做研究，即一、读懂文意、题意读懂文意、题意，二、抓准问，二、抓准问题角度（分析句子要点）题角度（分析句子要点）。这。这些问题能深领会，阅读能力或许些问题能深领会，阅读能力或许就会有所提高了。就会有所提高了。我们的研究方

2、法我们的研究方法：n通过网络、图书查找资料通过网络、图书查找资料。n合作探究合作探究。n通过做练习、共同讨论分析得出结论通过做练习、共同讨论分析得出结论。合作探究合作探究现代文阅读有哪些现代文阅读有哪些技巧？技巧？一、一、读懂文意、题意读懂文意、题意：n （一）选好角度，理解句意（一）选好角度，理解句意（一）选好角度，理解句意（一）选好角度，理解句意 n 阅读文章时，常常会遇到一些含义深刻、阅读文章时，常常会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子。这些句子的表层意思往往不难耐人寻味的句子。这些句子的表层意思往往不难不解，但它所包含的深层意思，也就是语句所表不解，但它所包含的深层意思，也就是语句所表达

3、的真正意思往往不容易把握。要想弄清这样的达的真正意思往往不容易把握。要想弄清这样的问题，最关键的就是选择好理解句意的角度。一问题，最关键的就是选择好理解句意的角度。一般来说，可以从以下几个角度切入：般来说，可以从以下几个角度切入：n 1从句子结构切入：对于句子较长的单句从句子结构切入：对于句子较长的单句或复句，应从结构入手去分析，去分析单句的句或复句，应从结构入手去分析，去分析单句的句子成分或复句的句间关系，使其语意明确。对于子成分或复句的句间关系，使其语意明确。对于长单句，通过先抓主干，掌握中心意思，再去分长单句，通过先抓主干，掌握中心意思，再去分析修饰限制等次要成分，最后再勾连起来，把握析

4、修饰限制等次要成分，最后再勾连起来，把握全句要表达的意思。全句要表达的意思。n 我们的研我们的研专究题专究题！n2从关键词语切入：理解重点语句，必须透过语句从关键词语切入：理解重点语句，必须透过语句字面意思，看到句子表达的本意和主旨，从而理解它字面意思，看到句子表达的本意和主旨，从而理解它的实质。而有些关键词语，要么不能理解其意而影响的实质。而有些关键词语，要么不能理解其意而影响理解句意，要么误解其意而导致曲解句意。因此要善理解句意，要么误解其意而导致曲解句意。因此要善于抓关键词语去分析句意。于抓关键词语去分析句意。n 3从修辞特点切入：弄清句子运用的修辞手法，然从修辞特点切入：弄清句子运用的

5、修辞手法，然后根据这种修辞方法的特征、功能，结合具体语境去后根据这种修辞方法的特征、功能，结合具体语境去琢磨分析句子表达的思想感情。这是理解修辞句子的琢磨分析句子表达的思想感情。这是理解修辞句子的含义的常用方法。含义的常用方法。n4从标点符号切入：标点符号不仅能表示句子的语从标点符号切入：标点符号不仅能表示句子的语气、音节的停顿、读音的轻重等，还直接表示语意或气、音节的停顿、读音的轻重等，还直接表示语意或具有附加意效果，从标点切入，也能较好地分析句意。具有附加意效果，从标点切入，也能较好地分析句意。n5从句子的表达效果切入：不同的句式虽然表达意思相同从句子的表达效果切入：不同的句式虽然表达意思

6、相同或相近，但其表达效果不同。阅读时，注意体会作者选用句或相近，但其表达效果不同。阅读时，注意体会作者选用句式的表达效果。如主动句与被动句、肯定句与否定句、疑问式的表达效果。如主动句与被动句、肯定句与否定句、疑问句与祈使句、长句与短句、整句与散句等，各有其不同的表句与祈使句、长句与短句、整句与散句等，各有其不同的表达效果，可以抓住作者为什么选用这种句式而不选用其他句达效果，可以抓住作者为什么选用这种句式而不选用其他句式去深入思考，就可以理解一些句子的含义。式去深入思考，就可以理解一些句子的含义。n6从文段内容切入：从文段内容切入：“句不离篇句不离篇”是人们理解句子意思的是人们理解句子意思的原则

7、，也是准确理解句意的切入点。结合内容理解句子，需原则，也是准确理解句意的切入点。结合内容理解句子，需要准确把握文章的中心意思，紧扣中心分析。要准确把握文章的中心意思，紧扣中心分析。n n（二）归纳文旨，综合分析（二）归纳文旨，综合分析（二）归纳文旨，综合分析（二）归纳文旨，综合分析 n 文旨即文章的内容要点或中心思想。中心思想是指文旨即文章的内容要点或中心思想。中心思想是指文章所表达的主要内容以及通过这个主要内容而体现出文章所表达的主要内容以及通过这个主要内容而体现出来的作者的感情及文章的意义。有些文章的中心意思可来的作者的感情及文章的意义。有些文章的中心意思可用该文的中心句来概括，对于无中心

8、句的文段，可采用用该文的中心句来概括，对于无中心句的文段，可采用以下方法：以下方法：n 看标题：有些标题就是文章的中心，体现了文章看标题：有些标题就是文章的中心，体现了文章的主要内容，起到提示或揭示文章中心意思的作用。的主要内容，起到提示或揭示文章中心意思的作用。n 看首尾：文章常常在开头部分点明作者的写作意看首尾：文章常常在开头部分点明作者的写作意图，明确中心，分析开头部分的语句，往往可以把握文图，明确中心，分析开头部分的语句，往往可以把握文章的中心。而文末往往又是作者总收全文，卒章显志，章的中心。而文末往往又是作者总收全文，卒章显志，深化中心之处。深化中心之处。n 看结构：有些文章的中心意

9、思隐含在人物事件或看结构：有些文章的中心意思隐含在人物事件或文章各部分之中，这样就需要先概括每段意思，再进行文章各部分之中，这样就需要先概括每段意思，再进行归纳，或者先分析人物在每个特定环境下的性格再由局归纳，或者先分析人物在每个特定环境下的性格再由局部到整体概述。部到整体概述。n 看背景：了解背景能够帮助我们理解课文内容，看背景：了解背景能够帮助我们理解课文内容，明白作者的意图，有助于准确地归纳中心意思。明白作者的意图，有助于准确地归纳中心意思。研讨与练习研讨与练习 （一）（一）n 一瓶蓝墨水，静静地置放在我桌子的一角，像生前一样，一瓶蓝墨水，静静地置放在我桌子的一角，像生前一样，它永远是那

10、种形状，那般姿态。对于一个稍微有点美感的空间，它永远是那种形状，那般姿态。对于一个稍微有点美感的空间，它的存在仿佛显得有点多余。对它的结局，我很难作出准确的它的存在仿佛显得有点多余。对它的结局，我很难作出准确的判断，它活在幽蓝的气氛里，活在朦朦胧胧的气氛中。判断，它活在幽蓝的气氛里，活在朦朦胧胧的气氛中。n 但一瓶蓝墨水，并不寂寞，在它不事声张的内部，有一肚但一瓶蓝墨水，并不寂寞，在它不事声张的内部，有一肚子的话要表白，有一肚子的魔幻要施展，有一肚子的工作要展子的话要表白，有一肚子的魔幻要施展，有一肚子的工作要展开。当我旋开它的盖子，我知道，我的行为并不能代替它，但开。当我旋开它的盖子，我知道

11、，我的行为并不能代替它，但我需要它，它也等待我，等待与需要是双向的意愿。我与它所我需要它，它也等待我，等待与需要是双向的意愿。我与它所有的话，世上最多最多的话，一千零一夜的话，都在纸上说。有的话，世上最多最多的话，一千零一夜的话，都在纸上说。n 一滴水会彻底消失，在干枯中消失，蓝墨水不怕干枯，它一滴水会彻底消失，在干枯中消失，蓝墨水不怕干枯，它的意义在于干枯，在干枯中表达，在干枯中永存，蓝墨水走的的意义在于干枯，在干枯中表达，在干枯中永存，蓝墨水走的不是一滴水的路线，蓝墨水跋涉的是奇妙的旅程，它是东、西、不是一滴水的路线，蓝墨水跋涉的是奇妙的旅程，它是东、西、南、北，它是金、木、水、火，或者说

12、：南、北，它是金、木、水、火，或者说：“万物都留下它的踪万物都留下它的踪迹。迹。”在一滴水留下遗憾的地方，一滴蓝墨水却留下永远，尽在一滴水留下遗憾的地方，一滴蓝墨水却留下永远，尽管那只是相对的永远。管那只是相对的永远。n 在一首诗感动的地方，谁能发现一滴蓝墨水在一首诗感动的地方，谁能发现一滴蓝墨水的心跳；在一出情感缠绵的地方，谁能感觉一滴的心跳；在一出情感缠绵的地方，谁能感觉一滴蓝墨水的泪湿；在一出故事终结的地方，谁能知蓝墨水的泪湿；在一出故事终结的地方，谁能知晓一滴蓝墨水的归宿。蓝墨水，我熟悉而陌生的晓一滴蓝墨水的归宿。蓝墨水，我熟悉而陌生的蓝墨水；熟悉的是，你那副幽蓝的神秘面孔；陌蓝墨水；

13、熟悉的是，你那副幽蓝的神秘面孔；陌生的是，在你出发之前，你仍然深不可测，你仍生的是，在你出发之前，你仍然深不可测，你仍然是个未知数。然是个未知数。n 一滴蓝墨水的疑惑，正是我的疑惑，也是我一滴蓝墨水的疑惑，正是我的疑惑，也是我自身的未知。我的蓝墨水，用幽蓝的阴影寻找我，自身的未知。我的蓝墨水，用幽蓝的阴影寻找我，用冷峻的面孔照应我。我的想法，我的灵感，我用冷峻的面孔照应我。我的想法，我的灵感，我的焦虚的中心，缠结在你密密麻麻的世界里难以的焦虚的中心，缠结在你密密麻麻的世界里难以逃逸。你不加掩饰地袒露我，纵容地应对我，记逃逸。你不加掩饰地袒露我，纵容地应对我，记载我。我在你的视线里，你在我的意念

14、中。只要载我。我在你的视线里，你在我的意念中。只要我的理智仍然清醒，你上下左右，纵情挥洒的空我的理智仍然清醒，你上下左右，纵情挥洒的空间，终将给我一个满意的答案。间，终将给我一个满意的答案。n 蓝墨水，亲爱的蓝墨水，让我再辛苦你一趟，再蓝墨水，亲爱的蓝墨水，让我再辛苦你一趟，再一次使用你，淘尽你，耗费你幽蓝幽蓝的心血，写下一次使用你，淘尽你，耗费你幽蓝幽蓝的心血，写下一句发自我心底的声音：一句发自我心底的声音：“谢谢您。谢谢您。”n 1、作者开头写一瓶蓝墨水、作者开头写一瓶蓝墨水“永远是那种形状，那永远是那种形状，那般姿态般姿态”，意在表明什么？，意在表明什么？n 答：答：n 2、作者说：、作

15、者说：“蓝墨水，我熟悉而陌生的蓝墨水；蓝墨水，我熟悉而陌生的蓝墨水；熟悉的是，你那副幽蓝幽蓝的神秘面孔；陌生的是，熟悉的是，你那副幽蓝幽蓝的神秘面孔；陌生的是，在你出发之前，你仍然深不可测，你仍然是个未知数在你出发之前，你仍然深不可测，你仍然是个未知数”说它说它“熟悉熟悉”又是因为什么，说它又是因为什么，说它“陌生陌生”又是因又是因为什么？请作简要回答。为什么？请作简要回答。n 答：答：n3、这篇文章主要用了什么表达方法，这样写有什么、这篇文章主要用了什么表达方法，这样写有什么好处？好处？n 答：答：n 4、“在一滴水留下遗憾的地方，一滴蓝墨水在一滴水留下遗憾的地方，一滴蓝墨水却留下永远却留下

16、永远”，作者把一滴水和蓝墨水放在一起写，作者把一滴水和蓝墨水放在一起写，这里运用了这里运用了 手法。手法。n 5、文中写出蓝墨水的主要作用是、文中写出蓝墨水的主要作用是，主要品质，主要品质是是。n (二二)n 回雁峰，南岳七十二峰之首，北雁南飞，到此为回雁峰，南岳七十二峰之首，北雁南飞，到此为止，故而得名。宋之问的止，故而得名。宋之问的题大庾岭北驿题大庾岭北驿中有：中有：“阳月南飞雁，传闻至此归。阳月南飞雁，传闻至此归。”柳宗元过衡山时也写下柳宗元过衡山时也写下“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。”至于王勃的至于王勃的“雁阵惊寒，声断衡阳之浦雁阵惊寒，声断衡阳之浦

17、”，流传就更广了。为什，流传就更广了。为什么衡阳以南雁声甚少？这里是有科学道理的。么衡阳以南雁声甚少？这里是有科学道理的。n 竺可桢先生在他的竺可桢先生在他的物候学物候学中说，冬初日照缩中说，冬初日照缩短，气温降至短，气温降至10以下，可激发北雁南飞。若日照增以下，可激发北雁南飞。若日照增长，气温稳定在长，气温稳定在3以上，可适于雁的居留。湖南地以上，可适于雁的居留。湖南地处亚热带，有趣的是正好处于我国冬季最冷的一月平处亚热带，有趣的是正好处于我国冬季最冷的一月平均气温均气温0等温线以南，等温线以南，8等温线以北，一月份平均等温线以北，一月份平均气温气温46，冬季日平均气温，冬季日平均气温0的

18、天数的天数10天左右，天左右，雪日雪日510天，日照又比北方长。回雁峰以北处于冬天，日照又比北方长。回雁峰以北处于冬季季10等温线以北，宜于大雁留居。洞庭渔米乡物产等温线以北，宜于大雁留居。洞庭渔米乡物产丰富，衡阳以北地势低平，不仅有广阔的洞庭湖面，丰富，衡阳以北地势低平，不仅有广阔的洞庭湖面，且沼泽港汊纵横，水库、池塘、水田密布，像明镜，且沼泽港汊纵横，水库、池塘、水田密布，像明镜，n 还有它们又极少封冻。雁是水上游禽，在这得天还有它们又极少封冻。雁是水上游禽，在这得天独厚的环境中，白天在水中有鱼虾可觅，田中有遗谷独厚的环境中，白天在水中有鱼虾可觅，田中有遗谷可寻，夜有湖洲芦苇可栖，或饮或啄

19、，或嬉或栖，实可寻，夜有湖洲芦苇可栖，或饮或啄，或嬉或栖，实在相宜。况且几经长途跋涉，体力大耗，再渡南岭，在相宜。况且几经长途跋涉，体力大耗，再渡南岭，山峦起伏，水面极少，食宿之地难寻，要远翔南海之山峦起伏，水面极少，食宿之地难寻，要远翔南海之滨，体力难持。于是大雁不再南飞，便选择洞庭湖畔滨，体力难持。于是大雁不再南飞，便选择洞庭湖畔安营扎寨，乐度严冬，所以衡阳以南雁声甚少。安营扎寨，乐度严冬，所以衡阳以南雁声甚少。n 但雁也并非绝对不越南岭，少数雁群体力较好，但雁也并非绝对不越南岭，少数雁群体力较好，有时也直飞南海之滨，也有的先在洞庭湖畔休整，补有时也直飞南海之滨，也有的先在洞庭湖畔休整，补

20、充营养，待体力恢复后再南飞。如有大量雁群超过南充营养，待体力恢复后再南飞。如有大量雁群超过南岭，则可能是当年冬季洞庭湖畔气候异常，河湖封冻，岭，则可能是当年冬季洞庭湖畔气候异常，河湖封冻，气温太低，食宿之处难寻。为了求得生存，只得继续气温太低，食宿之处难寻。为了求得生存，只得继续南飞，寻找适宜越冬场所。史料中记载我国南海之滨，南飞，寻找适宜越冬场所。史料中记载我国南海之滨，也有大雁的足迹，它们应是雁群中的佼佼者了。也有大雁的足迹，它们应是雁群中的佼佼者了。n 1仿照文中画直线句子的修辞方法，再写出两个比喻，仿照文中画直线句子的修辞方法，再写出两个比喻，填在文中空白处。填在文中空白处。n 2作为

21、一篇阐明事理的说明文，选文的说明对象是什么作为一篇阐明事理的说明文，选文的说明对象是什么？n 答：答：n 3选文第二段运用了什么说明方法？选文第二段运用了什么说明方法？n 答：答：n 4选文的说明顺序是什么？选文的说明顺序是什么？n 答：答：n 5选文第一段引用古诗文的作用是什么？选文第一段引用古诗文的作用是什么？n 答：答：n 6选文第二段从哪几个方面说明衡阳以南雁声甚少的？选文第二段从哪几个方面说明衡阳以南雁声甚少的？请分别概括出来。请分别概括出来。n 答：答：n 7选文引用了古诗文中对选文引用了古诗文中对“衡阳雁衡阳雁”描写的句子。在我描写的句子。在我们学过的古代诗词中，也有类似的句子，

22、想一想，写在下面。们学过的古代诗词中，也有类似的句子，想一想，写在下面。n 答：答：我们在练习探究中还发现其他阅读方法其他阅读方法其他阅读方法 1、结合语境，推断词义、结合语境，推断词义 理解词语在具体语境中的含义可以运用以下几种方法去推理解词语在具体语境中的含义可以运用以下几种方法去推敲解决：敲解决：字形法：即从字形上推断出其本义或与什么事物有字形法：即从字形上推断出其本义或与什么事物有关，再与上下文联系去定其含义；关，再与上下文联系去定其含义；分解法：即分解词的语素，分解法：即分解词的语素，解释语素的意思，然后合并为词义，进而把握词义中的基本点，解释语素的意思，然后合并为词义，进而把握词义

23、中的基本点，再与上下文联系，确定其含义；再与上下文联系，确定其含义；联想法：即用联想的方法，联想法：即用联想的方法，由此及彼。以前在某个短语或句子中见到过这个词，或这个词由此及彼。以前在某个短语或句子中见到过这个词，或这个词中的语素在某处应讲解的意思不清楚，那么可以借助你以前所中的语素在某处应讲解的意思不清楚，那么可以借助你以前所知道的来推测此词在此语言环境中的含义；知道的来推测此词在此语言环境中的含义；推断法：即把词推断法：即把词语放在句子中，根据整个句子的意思来推断。有时还要看邻近语放在句子中，根据整个句子的意思来推断。有时还要看邻近的句意，甚至前后段意来帮助确定语言环境，找出上下文中与的

24、句意，甚至前后段意来帮助确定语言环境，找出上下文中与确定词义有关的线索，如与词语有相同、相反、例解等关系的确定词义有关的线索，如与词语有相同、相反、例解等关系的关键词或句子，利用这些线索，结合其他方法，从而推断该词关键词或句子，利用这些线索，结合其他方法，从而推断该词的含义。的含义。2解题关键解题关键 阅读中解题关键是筛选并准确提取文本信息，通常指以下几个阅读中解题关键是筛选并准确提取文本信息，通常指以下几个方面：方面：捕捉捕捉“修饰语修饰语”，理解和品味语言。理解一个词语在文中的，理解和品味语言。理解一个词语在文中的含义，最基本的方法就是联系具体的语言环境来辨析词语的意义。含义，最基本的方法

25、就是联系具体的语言环境来辨析词语的意义。捕捉捕捉“议论段议论段”，深入理解重点句子的深层含义和特殊作用。对重点，深入理解重点句子的深层含义和特殊作用。对重点语句的深层含义的理解，首先应该联系文章的主旨、作者的意图，特语句的深层含义的理解，首先应该联系文章的主旨、作者的意图，特别是文中议论性的句段来思考；其次，不能局限于语句本身，要善于别是文中议论性的句段来思考；其次，不能局限于语句本身，要善于上迁下连，从周围的语言环境中找答案；第三，还应对语句所涉及的上迁下连，从周围的语言环境中找答案；第三，还应对语句所涉及的时代、背景和相关情形有所了解，这样才利于准确判断。对重点语句时代、背景和相关情形有所

26、了解，这样才利于准确判断。对重点语句的特殊作用的把握往往是从文章结构入手，这些语句或开篇总起，紧的特殊作用的把握往往是从文章结构入手，这些语句或开篇总起，紧扣题目；或巧妙过渡，承上启下；或前呼应，铺垫照应；或总结全文，扣题目；或巧妙过渡，承上启下；或前呼应，铺垫照应；或总结全文，点明题旨。点明题旨。捕捉捕捉“重点句重点句”，把握文章主旨。分析文章主旨可以从，把握文章主旨。分析文章主旨可以从以下几个方面入手：题目；中心句；主要人物的语言和心理活动。以下几个方面入手：题目；中心句；主要人物的语言和心理活动。捕捉捕捉“文本性文本性”，把握各种文体的基本常识。即注意分析记叙文中的，把握各种文体的基本常

27、识。即注意分析记叙文中的要素、记叙顺序、行文思路和表现手法等；说明文的说明对象、顺序、要素、记叙顺序、行文思路和表现手法等；说明文的说明对象、顺序、方法、语言等；议论文的要素、论证方法、结构层次及语言等。方法、语言等；议论文的要素、论证方法、结构层次及语言等。3概括方法概括方法 在进行段意概括时要能寻找出段落的在进行段意概括时要能寻找出段落的明显信息；一般思考角度为：明显信息；一般思考角度为：注意开头注意开头总起句，它有总摄全段、概括全段的作用；总起句，它有总摄全段、概括全段的作用；注意结尾总结句，它通常具备了总结全注意结尾总结句，它通常具备了总结全段、点明本段中心的作用；段、点明本段中心的作

28、用；注意过渡句，注意过渡句，它既是对上段的概括，又是对下文的提示；它既是对上段的概括，又是对下文的提示；段落的议论、抒情句往往有助于我们加段落的议论、抒情句往往有助于我们加深理解整段大意。深理解整段大意。4掌握一些常见题的解题技巧：掌握一些常见题的解题技巧：A、问指示代词所指内容的多从代词前面文、问指示代词所指内容的多从代词前面文字中找答案。字中找答案。B、问语句、语段的作用时、问语句、语段的作用时要从两方面考虑：一从结构上，常起过渡、总领要从两方面考虑：一从结构上，常起过渡、总领或总结作用；二从内容上，常有开篇点题，设伏或总结作用；二从内容上，常有开篇点题，设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点眼

29、、点明主旨等笔、作铺垫、深化中心、画龙点眼、点明主旨等作用。作用。C、问文章、段落的结构形式时注、问文章、段落的结构形式时注意总分式，并列式。意总分式，并列式。D、问文章线索时注、问文章线索时注意那些在文中多次出现的字眼。意那些在文中多次出现的字眼。E、问文、问文段大意的注意看准段首句、段尾句。段大意的注意看准段首句、段尾句。F、问语句含义的要从文章主旨中心去分析，表述要问语句含义的要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。准确、通顺。G、问文章写作特色的可从、问文章写作特色的可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。H、问阅读后的体会、见解的要注意观点正确、问阅读后的体会、见解的要注意观点正确、健康，注意言之有理。健康，注意言之有理。我们的体会我们的体会n 这次的探究活动，使我们认识到，提高阅读能力的关键是掌握有效的阅读技巧，同时在阅读中要善于灵活运用这些阅读技巧分析问题解决问题。再见再见