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1、人教版九年级语文上册 第24课出出 师师 表表诸葛亮诸葛亮导入导入 唐代诗人白居易在读出师表后写道：唐代诗人白居易在读出师表后写道：“前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。”身陷身陷囹圄的文天祥高唱囹圄的文天祥高唱“或为出师表，鬼神泣或为出师表，鬼神泣壮烈。壮烈。”陆游也多次提到陆游也多次提到“出师一表通古出师一表通古今，夜半挑灯更细看。今，夜半挑灯更细看。”苏轼说苏轼说“读出师表读出师表不下泪者，其人必不忠。不下泪者，其人必不忠。”总之，出师表总之，出师表因其深情厚谊寄翰墨，忠肝义胆照简编，为因其深情厚谊寄翰墨，忠肝义胆照简编，为人所乐道。今天，我们一起来学习这篇千

2、年之人所乐道。今天，我们一起来学习这篇千年之后仍在熠熠生辉的出师表。后仍在熠熠生辉的出师表。诸葛亮诸葛亮，字，字，字，字孔明孔明，三国蜀汉，三国蜀汉，三国蜀汉，三国蜀汉政治家政治家、军事家军事家。公元公元181181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。1919岁：与友人徐庶师从司马徽。岁：与友人徐庶师从司马徽。2727岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对隆中对”。旋即出山辅助刘备。旋即出山辅助刘备。4343岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。4747岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表进行北伐

3、岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表进行北伐4848岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。右将军。4949岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。职位。5050岁：诸葛亮再次北伐。岁：诸葛亮再次北伐。5454岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。作者简介作者简介关于刘禅关于刘禅 刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮政事无巨细，咸决于亮”。公元。公元2342

4、34年，诸年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元政腐败。公元263263年魏军攻成都，他出将，年魏军攻成都，他出将，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上做著名的庸碌无张的皇帝，于他是历史上做著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把所以后世就把“阿斗阿斗”当作昏庸无能的人当作昏庸无能的人的代称。的代称。表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）第一次出师伐魏之前。当时蜀（后主

5、刘禅年号）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝以实现先帝的的“叫匕定中原叫匕定中原”，“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。关于关于“表表”出师表是诸葛亮在公元出师表是诸葛亮在公元227227年

6、年(蜀汉后主刘禅建蜀汉后主刘禅建兴五年兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年已经死了四年(223(223年年)，荆州已经失守，蜀国实际只占，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人与吴国修好，又亲自领兵平定了南乏。于是诸葛亮派人与吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即即“五月渡泸，五月渡泸，深入不毛深入不毛”)；然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司；然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大

7、将司马懿被贬的机会，抱着马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；惟坐而待不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。写作背景写作背景崩崩殂殂（）陛陛（）下）下 遗遗（）陛）陛下下 驽钝驽钝()裨裨（）补）补 阙阙（）漏）漏 性性行行（）行行（）阵）阵 猥猥（）自）自 桓桓（）公）公 夙夙（）夜）夜 驽驽（）马）马 攘攘（）除）除 归归咎咎（）咨咨诹诹（）涕涕（）零）零妄自菲妄自菲()薄薄 陟（陟（）罚臧否（）罚臧否（）字词注音字词注音c c b b w

8、 w i in n d d n nb b ququx x ngngh h ngngwiwihuhu n ns s n n rngrngjiji zuzut t ffi izhzh pp课文朗读通假字通假字1.1.裨补阙漏裨补阙漏（）2.2.尔来二十有一年矣尔来二十有一年矣（）3.3.是以先帝简拔以遗陛下是以先帝简拔以遗陛下（）通通“缺缺”，缺点，缺点通通“又又”，用于整数和零数之间，用于整数和零数之间通通“检检”，挑选，挑选古今异义古今异义卑鄙卑鄙（）痛恨痛恨（）涕涕（）所以（所以（）开张（开张（）古义：身份低微，见识短浅古义：身份低微，见识短浅 今义：道德今义：道德品质十分恶劣品质十分恶劣

9、古义：眼泪古义：眼泪 今义：鼻涕今义：鼻涕古义：痛心、遗憾古义：痛心、遗憾 今义：极为仇恨今义：极为仇恨古义：用来；古义：用来；的原因的原因 今义：表因果关系的关联词今义：表因果关系的关联词古义：扩大古义：扩大 今义：（店铺）今义：（店铺）开始营业开始营业一词多义道道效效益益中道崩殂（中道崩殂（）咨诹善道（咨诹善道（）名词，路途名词，路途名词，方法名词，方法愿陛下托臣以讨贼兴复之效（愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效则治臣之罪（不效则治臣之罪（）名词，重任名词，重任名词，成效名词，成效有所广益（有所广益（）斟酌损益（斟酌损益（）好处好处增加增加于于以以然侍卫之臣不懈于内（然侍卫之臣不懈于内（）欲

10、报之于陛下也（欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓灵也（未尝不叹息痛恨于桓灵也（）三顾臣于草庐之中（三顾臣于草庐之中（）是以先帝简拔以遗陛下（是以先帝简拔以遗陛下（）以伤先帝之明（以伤先帝之明（）故临崩寄臣以大事也（故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（先帝不以臣卑鄙（）愚以为宫中之事（愚以为宫中之事（）在在给给对对到到 来来以致以致 把把因为因为认为认为1.1.有所广益（有所广益（）2.2.作奸犯科及为忠善者作奸犯科及为忠善者（）3.3.此皆良实（此皆良实（）4.4.故五月渡泸，深入不毛故五月渡泸，深入不毛（）形容词作动词，扩大增多形容词作动词，扩大增多形容词做名词，奸邪的事，忠善之事形容词

11、做名词，奸邪的事，忠善之事形容词做名词，善良诚实的人形容词做名词，善良诚实的人名词作动词，长草（暗指荒凉）名词作动词，长草（暗指荒凉）词类活用1.诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人2.2.诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？它们之诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？它们之间有什么联系？本文陈述的重点是什么？间有什么联系？本文陈述的重点是什么？两大方面：国内政事，北伐之举。两大方面：国内政事，北伐之举。联系：治国大计和政事安排正是为了出师北伐。联系：治国大计和政事安排正是为了出师北伐。联系：

12、治国大计和政事安排正是为了出师北伐。联系：治国大计和政事安排正是为了出师北伐。陈述重点：是对国内政事的安排。陈述重点：是对国内政事的安排。陈述重点：是对国内政事的安排。陈述重点：是对国内政事的安排。3.3.就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最重主要的？为什么？这三条建议中哪一条是最重主要的？为什么？广开言路广开言路 严明赏罚严明赏罚 亲贤远佞亲贤远佞能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否做到亲贤远佞，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。做到亲贤远佞，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。归纳文章提纲。归纳

13、文章提纲。第一部分：提出建议。第二部分：追忆经历知恩图报。第三部分：明确责任。第三部分：明确责任。第四部分：结束语：临表涕零。第四部分：结束语：临表涕零。广开言路广开言路赏罚分明赏罚分明亲贤远侫亲贤远侫 文章从向后主觐见，开篇为什么从蜀文章从向后主觐见，开篇为什么从蜀国的形势谈起？既然益州国的形势谈起？既然益州“疲弊疲弊”，为何，为何又要出师伐魏？又要出师伐魏？在凸显形势的情况下。垫以在凸显形势的情况下。垫以“侍卫之侍卫之臣臣”“”“忠志之士忠志之士”，他们不忘先帝遗德，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，转危为安是有希望的。不改对后主的忠心，转危为安是有希望的。在这样的基础上，提出三项治国主

14、张。表在这样的基础上，提出三项治国主张。表文将是否广开言路、执法严明、亲贤远佞文将是否广开言路、执法严明、亲贤远佞从关系国家存亡的角度来谈，从关系忠于从关系国家存亡的角度来谈，从关系忠于先帝的高度来说，使人闻之惊心。先帝的高度来说，使人闻之惊心。诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并且他用了五年的时间为伐魏做准备。并且他用了五年的时间为伐魏做准备。文章第文章第5 5段为什么插入对往事的回忆，去段为什么插入对往事的回忆，去掉这一段文字，好吗？掉这一段文字，好吗？不好，表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先不好，表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉汉“兴隆兴隆”和后汉和后汉“倾

15、颓倾颓”的历史事实，作为前的历史事实，作为前车之鉴，并以先帝叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误车之鉴，并以先帝叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主亲信贤臣，并以国为告诫，促使后主亲信贤臣，并以“汉室兴隆，汉室兴隆，可计日而待可计日而待”为鼓励，由近及远，借古鉴今，成为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。败并举，经纬成文，思路开阔。课文第课文第6 6段叙写自己的生平（段叙写自己的生平（2121年的经年的经历），好像是画蛇添足，对此你怎么看？历），好像是画蛇添足，对此你怎么看？追溯二十一年的殊遇，表露感恩戴德之情，追溯二十一年的殊遇，表露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，刘禅

16、听起来会觉得舒说明以上进言纯属忠谏，刘禅听起来会觉得舒徐入耳。徐入耳。以自己不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主以自己不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋斗图不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋斗图强。强。二十一年不平凡的历程，说明创业艰难，二十一年不平凡的历程，说明创业艰难，激励刘禅继往开来，切不可半途而废，更不能激励刘禅继往开来，切不可半途而废，更不能前功尽弃。前功尽弃。.合作探究合作探究如何看待诸葛亮的忠？如何看待诸葛亮的忠？如：诸葛亮的如：诸葛亮的“忠忠”是一种愚忠，是知遇之是一种愚忠，是知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种恩。他只忠于刘备，忠于自己的

17、才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？课堂小结 出师表以出师表以“形势形势”使对方震动，使对方震动，以以“情感情感”使对方感动，以使对方感动，以“措施措施”教导教导对方，以对方，以“事业事业”激励对方，肝胆相照，激励对方，肝胆相照，情深意厚，一直为世人所称道。情深意厚，一直为世人所称道。封建统治者推荐诸葛亮，或由于他助封建统治者推荐诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型；今天人们肯定诸葛尽忠，是忠臣的典型；今天人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家；对于军事家；对于“忠忠”“”“鞠躬尽瘁，死而后鞠躬尽瘁，死而后已已”，则被赋予全心全意为人民服务的新，则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的骄子，做人怀祖国，心系人民，做时代的骄子，做人民的公仆。民的公仆。状元成才路状元成才路 祝你进步祝你进步