12心声 (2)(精品).ppt

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1、人教版九年级语文上册 第12课黄蓓佳黄蓓佳导入 同学们，我们曾经跟随鲁迅的笔触走进了作者同学们，我们曾经跟随鲁迅的笔触走进了作者所描绘的所描绘的“故乡故乡”，亲身感受过故乡由，亲身感受过故乡由“神异的图神异的图画画”变成变成“萧索的荒村萧索的荒村”。后来我们又跟随曹文轩。后来我们又跟随曹文轩踏上了杜小康的踏上了杜小康的“孤独之旅孤独之旅”，明白了人的成长是，明白了人的成长是需要付出代价的，而需要付出代价的，而“孤独孤独”就是其中最宝贵的一就是其中最宝贵的一笔；再后来，我们在文学巨匠莫泊桑的引领下认识笔；再后来，我们在文学巨匠莫泊桑的引领下认识了菲利浦夫妇，明白了资本主义社会人与人之间赤了菲利浦

2、夫妇，明白了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，看清了资本主义社会人际关系的裸裸的金钱关系，看清了资本主义社会人际关系的本质；今天，我们要跟随黄蓓佳走进校园生活，去本质；今天，我们要跟随黄蓓佳走进校园生活，去感受和倾听你们的同龄人李京京的感受和倾听你们的同龄人李京京的“心声心声”.黄蓓佳黄蓓佳，19551955年出生于江苏年出生于江苏省如皋县。省如皋县。19771977年考入北京大学中年考入北京大学中文系文学专业，文系文学专业，19821982年毕业被分配年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。入中国作家协会。19851985年调江苏省年调江

3、苏省作家协会任作家协会任专业作家专业作家。已出版的已出版的小说有小说有小船，小船小船，小船、芦花飘芦花飘飞的时候飞的时候、遥远的地方有一片遥远的地方有一片海海、长篇小说、长篇小说 夜夜狂欢夜夜狂欢等等作者简介作者简介字词注音字词注音h chx sninjingyd jy呵斥（呵斥（）窸窣（）窸窣（）纸捻子（）纸捻子（）发窘（发窘（）抽噎（）抽噎（）妒忌（）妒忌（）沙哑（沙哑（）桢（桢（）发颤（）发颤（）zhnchn讲故事讲故事用简练的语言复述故事的主要内容。用简练的语言复述故事的主要内容。23 31 14 4李京京要求在公开李京京要求在公开课朗读课文，被老课朗读课文，被老师以嗓子沙哑为理师以嗓

4、子沙哑为理由拒绝。由拒绝。李京京在树林中练习李京京在树林中练习朗读，想起自己与万朗读，想起自己与万卡相似的遭遇，心里卡相似的遭遇，心里悲伤难过。悲伤难过。李京京纠正同学李京京纠正同学朗读的错误，被朗读的错误，被同学嘲笑，他倍同学嘲笑，他倍感委屈感委屈。李京京在公开课上终于李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂得到了机会，声情并茂地朗读了小说。地朗读了小说。（117节）节）（18182727节）节）（28284444节）节）（45455959节）节）说情节说情节说人物说人物1.你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他哪你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他哪一点？并简述理由。一点？并简述理由

5、。朴实真诚、善良宽容、自信勇敢、不轻言放弃、对生朴实真诚、善良宽容、自信勇敢、不轻言放弃、对生活有着美好愿望、执著追求真善美。活有着美好愿望、执著追求真善美。2.你是否喜欢小说中程老师及她的做法？认真、好强，又有点自信，对工作认真负责。虽然为了认真、好强，又有点自信，对工作认真负责。虽然为了学校的荣誉搞虚假的公开教学，只重视优秀的学生，忽学校的荣誉搞虚假的公开教学，只重视优秀的学生，忽视一般学生；但她善于随机应变，勇于改正错误，她基视一般学生；但她善于随机应变，勇于改正错误，她基本上是一个好老师。本上是一个好老师。是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情

6、感体验，相似的情愫需求，他的心与作品里万卡的感体验，相似的情愫需求，他的心与作品里万卡的信产生强烈的共鸣，万卡的心声似乎就成了他的心信产生强烈的共鸣，万卡的心声似乎就成了他的心声，声，“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”3.万卡为什么那样打动李京京？你从中得到万卡为什么那样打动李京京？你从中得到有关小说阅读的和欣赏方面的哪些启示？有关小说阅读的和欣赏方面的哪些启示？启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。命运

7、，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。从小说中理解生活。4.4.你认为程老师不让李京京朗读课文的是因为他的声音你认为程老师不让李京京朗读课文的是因为他的声音沙哑吗？从程老师的身上你看到了哪些问题？沙哑吗？从程老师的身上你看到了哪些问题？我们的教育还存在着追求形式甚至弄虚作假的我们的教育还存在着追求形式甚至弄虚作假的不良风气，存在老师不尊重学生的感受，对学生不良风气，存在老师不尊重学生的感受，对学生的不信任，不尊重等。我们的教育方式和理念需的不信任，不尊重等。我们的教育方式和理念需不断的改进和创新。不断的改进和创

8、新。合作探究1.李京京的心声是什么？李京京的心声是什么？李京京渴望得到锻炼的机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都构建在“想朗读课文”这表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康的需要。2.2.综合上述分析，请大家讨论下综合上述分析，请大家讨论下“心声心声”的含义有的含义有哪几层？（提示：本课以哪几层？（提示：本课以“心声心声”做标题，作者描做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢？）述了什么人的心声？怎样的心声呢？）“心声心声”的含义

9、的含义深埋在京京心深埋在京京心底的亲情、友底的亲情、友情情京京渴望表京京渴望表达自己内心达自己内心感情的愿望感情的愿望作者借此呼作者借此呼吁教育者要吁教育者要尊重、关爱尊重、关爱每一个学生每一个学生的期望。的期望。课堂小结课堂小结 同学们，我们在课文中听到同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，的是一个少年质朴的发自内心的呼声，作为教育者，我深受教育和鼓励。我作为教育者，我深受教育和鼓励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景线。希望教育者和被教最亮丽的风景线。希望教育者和被教育者，都能够尊重自己和他人的独特育者，都能够尊重自己和他人的独特感受。发掘生命中最独特的体验，为感受。发掘生命中最独特的体验，为完善自我的伟大人格而努力！愿我们完善自我的伟大人格而努力！愿我们更加珍惜美好的生活，创造属于自己更加珍惜美好的生活，创造属于自己的明天！让我们携手前行吧。的明天！让我们携手前行吧。状元成才路状元成才路 祝你进步祝你进步