赵娜娜说课五年级上册(精品).ppt

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1、 Unit 2 My favourite season Unit 2 My favourite season Part A Lets talk Part A Lets talk 赵娜娜 灵宝市实验小学教学教学过程过程板书板书设计设计教学教学准备准备教学教学策略策略学情学情分析分析说课流程说课流程教学教学内容内容1.Teaching Status （教学地位）2.Teaching Aims (教学目标)3.Key Points and Difficulty（重点和难点）Teaching MaterialTeaching Analysis（教学分析）（教学分析）1.Teaching Status（

2、教学地位）Book4(2)Unit3 Book5(2)Unit 2Click to add TitleClick to add Title 2单元的季节、单元的季节、3单元的月份、单元的月份、4单单元的日期，它们一个知识体系，这样的元的日期，它们一个知识体系，这样的安排，体现了新教材的环环相扣，由易安排，体现了新教材的环环相扣，由易到难的特点，同时也符合学生的知识水到难的特点，同时也符合学生的知识水平和认知水平。平和认知水平。Weather Whats the weather like?Its warm.My favourite season1 A lets try and Lets talk

3、 2 A lets learn and Ask Answer 3 B lets try and Lets talk4 A lets learn Ask and Answer 5 B Read write and check6 A Lets spell B wrap up My school calendarthe twelve months When is Easter?the holidays month and date1.培养学生乐于了解他人最喜爱的季节.2.引导学生热爱大自然。情感目标情感目标2.Teaching Aims（教学目标）能力目标能力目标1.提高口语表达能力，乐于和他人交流

4、。2.培养学生的自学能力。3.提高学生小组合作能力。知识目标知识目标1.能够正确听、理解说:Which season do you like best?I like.,2.能够正确听、说、读:spring,summer,a-utumn,winter,season3.能够听懂、会说、会表演“Lets talk”，并在真实场景中运用。3.Key Points and Difficulty（重难点）Key Points 能理解和表演对话能理解和表演对话 “Lets talk”.Difficulty 在在真真实的的语境中境中运运用重用重点句子点句子 Which season do you like b

5、est?I like.Key Points and DifficultyII.Students Analysis(学情分析学情分析)我们面对的是五年级学生，他们活泼、好奇、对新事物感兴趣。两年多的英语学习，他们已经有了一些英语基础知识，如在四年级下册Unit 3 已学过天气，所以很容易进入四季的英文单词学 习。因此老师应该为他们提供更多的使用语言的 机会。教学方法1 任务型教学法任务型教学法2 交际语言教学法交际语言教学法3 情景教学情景教学 4 多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法 学法指导学法指导 1 学生通过猜学生通过猜 听听 观察观察 来感知语言来感知语言2 多层次的训练来感知多层次的训练

6、来感知使用语言的重要性。使用语言的重要性。III.Teaching Strategies(教学策略教学策略)Teaching methods learning StrategiesTeaching StrategiesIV.Teaching Aids（教学准备）（教学准备）1.The PPT of Part A lets talk of Unit 2,Book 5.2.Draw the pictures of the seasons.V.V.Teaching Procedures（教学过程）教 学 过 程热身热身呈现呈现新知新知操练新知巩固 提升结束Step1.热身（Warm up）1.师生问

7、候。2.玩一个猜的游戏 我做，你做说。（教师用肢体语言和声音来表演天气状况，让学生尽快说出英语）3.完成lets try 设计意图设计意图:通过通过肢体语言和声音为学生复习天气状况创设语境，激发学生学习的兴趣，同时为引入四季做铺垫。Step 2.呈现新知（Presentation）一、一、学习重点句型学习重点句型 Which season do you like best?I like.1.利用图片导入四季，整体感知Theyre four seasons,they are spring,summer,autumn,winter。2.教学单词spring，然后运用在句子中。例如 Spring i

8、s warm,I like spring,Its beautiful.3.以同样的方式教学单词summer,autumn,winter。Step 2.呈现新知（Presentation）4.Chant 巩固新词。Spring spring spring is warm,I like spring,Its beautiful.Summer summer summer is hot,I like summer,I like swimming.Autumn autumn autumn is cool,I like autumn,I like harvest.Winter winter winter

9、is cool,I like winter,I like snow.设计意图设计意图:通过图片通过图片创设语境，学习四季词汇，运用四季词汇，词不离句，Chant 又巩固新词，为重点句型的学习做好铺垫。Step 2.呈现新知（Presentation）5.利用图片学习重点句型。Which season do you like best?I like.6.多种方式练习重点句型。T-Ss Boys-Girls S1-S1 设计意意图:用不同的方式操用不同的方式操练重点句型，使学生高效的重点句型，使学生高效的掌握它，掌握它，为Talk的学的学习打好基打好基础。Step 2.呈现新知（Presentat

10、ion）二、Learn the talk1.听四季歌，问学生“Do you like the music?”。2.听对话，注意语音和语调。3.带着问题，看动画。“Which season does Mike like best?”“Which season does Wu Yifan like best?”4.回答问题。设计意图设计意图:为学生创设学习对话的语境，更为学生创设学习对话的语境，更好的理解人物之间的关系。好的理解人物之间的关系。Step 3.操练新知（Practice）1.自读对话，找出问题。2.师生共同解决问题。3.根录音读，纠正语音。4.分角色读对话，师生读 男女读 小组读。5

11、.三人读对话，表演对话。设计意图设计意图:用不同的方式的读，来巩固对话。用不同的方式的读，来巩固对话。Step 4.巩固 提升（Consolidation Development）1.完成Ask and answer。2.小组合作，根据今天学习的内容，编一个新的对话。设计意图设计意图:检测了学生这节课学的怎检测了学生这节课学的怎样，还提高了学生的语言交际能力和学生样，还提高了学生的语言交际能力和学生的合作能力。的合作能力。Step 5.结束（Conclusion）1.让学生总结这节课学习的重点，邀请一位同学写到黑板上。2.让学生观看四季的美景，引导他们热爱大自然。3.作业完成练习册上对应的习题。4.自我评价这节课学的如何。OK Good Great Perfect VI.VI.Blackboard Design（板书设计）（板书设计）Thank you!