儿童学习才艺的最佳年龄.pdf

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1、儿童学才艺的最佳年儿童学才艺的最佳年儿童学才艺的最佳年儿童学才艺的最佳年孩子学一些才艺特长是一件好事孩子学一些才艺特长是一件好事孩子学一些才艺特长是一件好事孩子学一些才艺特长是一件好事，有的孩子得学是一件快的事情有的孩子得学是一件快的事情有的孩子得学是一件快的事情有的孩子得学是一件快的事情。有的孩子有的孩子有的孩子有的孩子反得是一件担反得是一件担反得是一件担反得是一件担，孩子如感到是担孩子如感到是担孩子如感到是担孩子如感到是担，就不太好了就不太好了就不太好了就不太好了。再加上教育目的和方法不得再加上教育目的和方法不得再加上教育目的和方法不得再加上教育目的和方法不得，可可可可能会适得其反能会适得

2、其反能会适得其反能会适得其反。因此因此因此因此，家长在送儿童去学的同家长在送儿童去学的同家长在送儿童去学的同家长在送儿童去学的同，尊重儿童自己的兴趣尊重儿童自己的兴趣尊重儿童自己的兴趣尊重儿童自己的兴趣。而且而且而且而且，家家家家长根据儿童生理发展的特点长根据儿童生理发展的特点长根据儿童生理发展的特点长根据儿童生理发展的特点，理智地学间理智地学间理智地学间理智地学间。下面各位家长提供了一些建下面各位家长提供了一些建下面各位家长提供了一些建下面各位家长提供了一些建性的料性的料性的料性的料，以供家长参考以供家长参考以供家长参考以供家长参考。一一一一、学小提琴的适期学小提琴的适期学小提琴的适期学小提

3、琴的适期小提琴演奏是手拿琴站立演奏小提琴演奏是手拿琴站立演奏小提琴演奏是手拿琴站立演奏小提琴演奏是手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音自己要想演奏出好音自己要想演奏出好音自己要想演奏出好音，手及指头尚小手及指头尚小手及指头尚小手及指头尚小、力量不力量不力量不力量不够的够的够的够的3-4幼儿幼儿幼儿幼儿，于勉强于勉强于勉强于勉强。因此因此因此因此，建学小提琴建学小提琴建学小提琴建学小提琴的年的年的年的年5 6适适适适。二二二二、学钢琴的适期学钢琴的适期学钢琴的适期学钢琴的适期在音世界里在音世界里在音世界里在音世界里，声音是有感情和生命的声音是有感情和生命的声音是有感情和生命的声音是有感情和生命的。

4、太小的宝宝是不宜学钢琴的太小的宝宝是不宜学钢琴的太小的宝宝是不宜学钢琴的太小的宝宝是不宜学钢琴的，因要学钢因要学钢因要学钢因要学钢琴需要宝宝具备一定的能力琴需要宝宝具备一定的能力琴需要宝宝具备一定的能力琴需要宝宝具备一定的能力，其中包括宝宝的知能力发展到一定的水平其中包括宝宝的知能力发展到一定的水平其中包括宝宝的知能力发展到一定的水平其中包括宝宝的知能力发展到一定的水平，最起能最起能最起能最起能的五的五的五的五，也包括一定的听力分化及音的感受能力也包括一定的听力分化及音的感受能力也包括一定的听力分化及音的感受能力也包括一定的听力分化及音的感受能力，如分音的高音如分音的高音如分音的高音如分音的高

5、音、音色音色音色音色、等等等等，包括手部精动作的发展包括手部精动作的发展包括手部精动作的发展包括手部精动作的发展，一定的手眼能力及手指的力度和手发育的大小一定的手眼能力及手指的力度和手发育的大小一定的手眼能力及手指的力度和手发育的大小一定的手眼能力及手指的力度和手发育的大小等等等等。因此因此因此因此，一般的儿童学钢琴在一般的儿童学钢琴在一般的儿童学钢琴在一般的儿童学钢琴在2-3，效果无法期待效果无法期待效果无法期待效果无法期待，6-10始学始学始学始学，想成钢琴想成钢琴想成钢琴想成钢琴家又慢了一点家又慢了一点家又慢了一点家又慢了一点，在在在在3-5最好孩最好孩最好孩最好孩子先听好的音子先听好的

6、音子先听好的音子先听好的音，欣好的音欣好的音欣好的音欣好的音，一般一般一般一般4-5始接受始接受始接受始接受钢琴等器的技指钢琴等器的技指钢琴等器的技指钢琴等器的技指，学钢琴比适宜学钢琴比适宜学钢琴比适宜学钢琴比适宜。然然然然，可根据自己孩子的情况可根据自己孩子的情况可根据自己孩子的情况可根据自己孩子的情况，提早或推些提早或推些提早或推些提早或推些。三三三三、学画适期学画适期学画适期学画适期由于孩子在由于孩子在由于孩子在由于孩子在1或或或或1多已会多已会多已会多已会“涂涂涂涂”，2-3始形始形始形始形、色生兴趣色生兴趣色生兴趣色生兴趣，4-5始始始始实际事物实际事物实际事物实际事物、经的事物有了

7、并画出经的事物有了并画出经的事物有了并画出经的事物有了并画出，5-6，不是画看到的东西不是画看到的东西不是画看到的东西不是画看到的东西，而是画的而是画的而是画的而是画的东西东西东西东西，此的孩子察力此的孩子察力此的孩子察力此的孩子察力、想象力想象力想象力想象力、甚至表欲都很高甚至表欲都很高甚至表欲都很高甚至表欲都很高。因此因此因此因此，从从从从2半到半到半到半到3孩子最孩子最孩子最孩子最洁的候始洁的候始洁的候始洁的候始，最适宜最适宜最适宜最适宜。四四四四、学的适期学的适期学的适期学的适期所所所所，就是使用自己身体就是使用自己身体就是使用自己身体就是使用自己身体所有的器官所有的器官所有的器官所有

8、的器官、机能表机能表机能表机能表，从发声从发声从发声从发声、发音始到音发音始到音发音始到音发音始到音、古典古典古典古典、芭蕾等芭蕾等芭蕾等芭蕾等，要有广泛的才可要有广泛的才可要有广泛的才可要有广泛的才可。些可以配合年及身心发展情形分些可以配合年及身心发展情形分些可以配合年及身心发展情形分些可以配合年及身心发展情形分行行行行，所以从所以从所以从所以从3到成年到成年到成年到成年，只要有志于演只要有志于演只要有志于演只要有志于演，任何候都可以是任何候都可以是任何候都可以是任何候都可以是“适期适期适期适期”。五五五五、学法的适期学法的适期学法的适期学法的适期法是一种技巧性很高的艺法是一种技巧性很高的艺

9、法是一种技巧性很高的艺法是一种技巧性很高的艺，字要得漂亮且具有艺性字要得漂亮且具有艺性字要得漂亮且具有艺性字要得漂亮且具有艺性，不是一件容易的事不是一件容易的事不是一件容易的事不是一件容易的事，必必必必按照学律按照学律按照学律按照学律，一步一步的学一步一步的学一步一步的学一步一步的学，、循序循序循序循序，经长期的经长期的经长期的经长期的，才能掌握法的才能掌握法的才能掌握法的才能掌握法的确要旨确要旨确要旨确要旨，学法学法学法学法，年不宜太小年不宜太小年不宜太小年不宜太小，学儿童从三年始学法学儿童从三年始学法学儿童从三年始学法学儿童从三年始学法，适适适适。因因因因个年已适学校生活个年已适学校生活个

10、年已适学校生活个年已适学校生活，文字的理解也深文字的理解也深文字的理解也深文字的理解也深，可以可以可以可以始学始学始学始学。幼儿园和小学一二年学生幼儿园和小学一二年学生幼儿园和小学一二年学生幼儿园和小学一二年学生，理解力弱理解力弱理解力弱理解力弱，但若有兴趣但若有兴趣但若有兴趣但若有兴趣，能持学的能持学的能持学的能持学的，在个期始学了不会太早在个期始学了不会太早在个期始学了不会太早在个期始学了不会太早。按按按按文字的意义而言文字的意义而言文字的意义而言文字的意义而言，个期始学法个期始学法个期始学法个期始学法，也是适合的期也是适合的期也是适合的期也是适合的期。在学程中在学程中在学程中在学程中，先

11、根据孩子所的字先根据孩子所的字先根据孩子所的字先根据孩子所的字，笔字笔字笔字笔字，学要由易到学要由易到学要由易到学要由易到，初学要初学要初学要初学要先学先学先学先学“描描描描”，学基本知学基本知学基本知学基本知，宜收笔明平衡的柳体宜收笔明平衡的柳体宜收笔明平衡的柳体宜收笔明平衡的柳体、体等体等体等体等，孩子学正楷入门与孩子学正楷入门与孩子学正楷入门与孩子学正楷入门与否否否否，要看其离字帖后能否得像所摹的字体要看其离字帖后能否得像所摹的字体要看其离字帖后能否得像所摹的字体要看其离字帖后能否得像所摹的字体，楷学到一定程度后楷学到一定程度后楷学到一定程度后楷学到一定程度后，才能始学才能始学才能始学才

12、能始学行行行行、隶及草隶及草隶及草隶及草。在指孩子学法在指孩子学法在指孩子学法在指孩子学法，要注意孩子学的姿要注意孩子学的姿要注意孩子学的姿要注意孩子学的姿，和度和度和度和度，间不宜太长间不宜太长间不宜太长间不宜太长，多孩多孩多孩多孩子参法展子参法展子参法展子参法展、有碑刻的名胜古迹等有碑刻的名胜古迹等有碑刻的名胜古迹等有碑刻的名胜古迹等，孩子取得步孩子取得步孩子取得步孩子取得步，要予要予要予要予鼓鼓鼓鼓，增强孩子的自信心增强孩子的自信心增强孩子的自信心增强孩子的自信心。六六六六、学英的适期学英的适期学英的适期学英的适期幼儿期是口发展的最佳年段幼儿期是口发展的最佳年段幼儿期是口发展的最佳年段幼

13、儿期是口发展的最佳年段。正常儿童四便能掌握母的全部音正常儿童四便能掌握母的全部音正常儿童四便能掌握母的全部音正常儿童四便能掌握母的全部音，而且而且而且而且也能学会其他民族的言也能学会其他民族的言也能学会其他民族的言也能学会其他民族的言。如果想英得像国一样好的如果想英得像国一样好的如果想英得像国一样好的如果想英得像国一样好的，早学比好早学比好早学比好早学比好，随着随着随着随着年增大年增大年增大年增大，了了了了5，母已形成母已形成母已形成母已形成，发音机制逐定并限于母发音机制逐定并限于母发音机制逐定并限于母发音机制逐定并限于母，再学外就有再学外就有再学外就有再学外就有音干扰音干扰音干扰音干扰，会困

14、很多会困很多会困很多会困很多，因而只要家庭条件允因而只要家庭条件允因而只要家庭条件允因而只要家庭条件允，孩子最好从小学点外孩子最好从小学点外孩子最好从小学点外孩子最好从小学点外，1-2就始近就始近就始近就始近英英英英，3以后跟着老正学比好以后跟着老正学比好以后跟着老正学比好以后跟着老正学比好。七七七七、学棋学棋学棋学棋、象棋的适期象棋的适期象棋的适期象棋的适期棋和象棋的始适期是棋和象棋的始适期是棋和象棋的始适期是棋和象棋的始适期是3-4，只要孩子能分棋子的黑和白只要孩子能分棋子的黑和白只要孩子能分棋子的黑和白只要孩子能分棋子的黑和白，棋上的文字可以了棋上的文字可以了棋上的文字可以了棋上的文字可

15、以了解即可解即可解即可解即可。两种棋都有很的业两种棋都有很的业两种棋都有很的业两种棋都有很的业，如果要充分了解如果要充分了解如果要充分了解如果要充分了解，一般是从小学三年始一般是从小学三年始一般是从小学三年始一般是从小学三年始。八八八八、学游泳的适期学游泳的适期学游泳的适期学游泳的适期“游泳班游泳班游泳班游泳班”一般是教授基的确良方一般是教授基的确良方一般是教授基的确良方一般是教授基的确良方，有各年都能学的程有各年都能学的程有各年都能学的程有各年都能学的程，0-2的的的的“儿游儿游儿游儿游泳班泳班泳班泳班”、“3幼儿幼儿幼儿幼儿”、“幼儿幼儿幼儿幼儿”、“学童学童学童学童”、“高高高高”、“手

16、培手培手培手培”等等等等，因此因此因此因此，母想要母想要母想要母想要“孩子孩子孩子孩子学游泳学游泳学游泳学游泳”或孩子或孩子或孩子或孩子“自己想要学游泳自己想要学游泳自己想要学游泳自己想要学游泳”，就是游泳的始适期就是游泳的始适期就是游泳的始适期就是游泳的始适期。九九九九、学体操的适期学体操的适期学体操的适期学体操的适期根据幼儿发育根据幼儿发育根据幼儿发育根据幼儿发育，1幼儿跟着奏会手舞足蹈幼儿跟着奏会手舞足蹈幼儿跟着奏会手舞足蹈幼儿跟着奏会手舞足蹈，动身体动身体动身体动身体，2幼儿已经可以抓住东西幼儿已经可以抓住东西幼儿已经可以抓住东西幼儿已经可以抓住东西，3幼儿可以跑到目的地幼儿可以跑到目

17、的地幼儿可以跑到目的地幼儿可以跑到目的地，4幼儿会脚跳幼儿会脚跳幼儿会脚跳幼儿会脚跳、翻跟斗翻跟斗翻跟斗翻跟斗，两脚交互跳两脚交互跳两脚交互跳两脚交互跳。体操不几始体操不几始体操不几始体操不几始，都是越早始越有完成高度技巧的可能性都是越早始越有完成高度技巧的可能性都是越早始越有完成高度技巧的可能性都是越早始越有完成高度技巧的可能性，一般一般一般一般，体操才艺从体操才艺从体操才艺从体操才艺从3始适始适始适始适。十十十十、学溜冰的适期学溜冰的适期学溜冰的适期学溜冰的适期家和教一致家和教一致家和教一致家和教一致：越早学越好越早学越好越早学越好越早学越好，一些活跃的手大是在一些活跃的手大是在一些活跃的

18、手大是在一些活跃的手大是在4到小学入学前后到小学入学前后到小学入学前后到小学入学前后始学溜冰的始学溜冰的始学溜冰的始学溜冰的，4-6是溜冰的始适期是溜冰的始适期是溜冰的始适期是溜冰的始适期。早一点始学早一点始学早一点始学早一点始学，就像母一样就像母一样就像母一样就像母一样，可以在自由可以在自由可以在自由可以在自由、无意之中无意之中无意之中无意之中，掌握溜冰的门掌握溜冰的门掌握溜冰的门掌握溜冰的门。十一十一十一十一、学棒球的适期学棒球的适期学棒球的适期学棒球的适期孩子到了孩子到了孩子到了孩子到了4-5就就就就可以把球往墙壁或屏障的可以把球往墙壁或屏障的可以把球往墙壁或屏障的可以把球往墙壁或屏障的

19、，再把回的球接住再把回的球接住再把回的球接住再把回的球接住。把墙壁作手把墙壁作手把墙壁作手把墙壁作手投球投球投球投球、接球接球接球接球，是捕手的基是捕手的基是捕手的基是捕手的基，可以培正确的控球投球能力可以培正确的控球投球能力可以培正确的控球投球能力可以培正确的控球投球能力。会投球会投球会投球会投球、接球之后接球之后接球之后接球之后，方能和小朋友一起游打棒球方能和小朋友一起游打棒球方能和小朋友一起游打棒球方能和小朋友一起游打棒球。一般一般一般一般6-7以后就可以加入棒球以后就可以加入棒球以后就可以加入棒球以后就可以加入棒球，8-9才会握硬球才会握硬球才会握硬球才会握硬球出不会太出不会太出不会太

20、出不会太。如果幼儿如果幼儿如果幼儿如果幼儿2-3已会踢海滩球那样那样大的球已会踢海滩球那样那样大的球已会踢海滩球那样那样大的球已会踢海滩球那样那样大的球，在在在在4-5的候可以往一定的方向的候可以往一定的方向的候可以往一定的方向的候可以往一定的方向正确踢球正确踢球正确踢球正确踢球，可以孩子学会踢一点可以孩子学会踢一点可以孩子学会踢一点可以孩子学会踢一点，或是踢到固定距离的基本踢法或是踢到固定距离的基本踢法或是踢到固定距离的基本踢法或是踢到固定距离的基本踢法。因此因此因此因此，从从从从2-3就就就就始接触球始接触球始接触球始接触球、踢球踢球踢球踢球，等到上小学参加踢球等到上小学参加踢球等到上小学

21、参加踢球等到上小学参加踢球，就可以充分享受踢球的趣就可以充分享受踢球的趣就可以充分享受踢球的趣就可以充分享受踢球的趣。十二十二十二十二、学乒乓球的适期学乒乓球的适期学乒乓球的适期学乒乓球的适期如果如果如果如果3的幼儿能学会玩球的幼儿能学会玩球的幼儿能学会玩球的幼儿能学会玩球、接球的动作接球的动作接球的动作接球的动作，能做到能做到能做到能做到“接高球接高球接高球接高球”动作能力的孩子动作能力的孩子动作能力的孩子动作能力的孩子，一一一一般般般般3就能打乒乓球了就能打乒乓球了就能打乒乓球了就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的可以正面把球打回去的可以正面把球打回去的可以正面把球打回去的，就可以用拍子打

22、球就可以用拍子打球就可以用拍子打球就可以用拍子打球。孩子如果有孩子如果有孩子如果有孩子如果有兴趣兴趣兴趣兴趣，就有什么始适期就有什么始适期就有什么始适期就有什么始适期，也就是随都可以始学乒乓球也就是随都可以始学乒乓球也就是随都可以始学乒乓球也就是随都可以始学乒乓球。十三十三十三十三、学滑雪的适期学滑雪的适期学滑雪的适期学滑雪的适期孩子从孩子从孩子从孩子从3始可以自由使用身体始可以自由使用身体始可以自由使用身体始可以自由使用身体，如跑步突然很快地停住如跑步突然很快地停住如跑步突然很快地停住如跑步突然很快地停住，或个急或个急或个急或个急，或马上或马上或马上或马上冲出去跑冲出去跑冲出去跑冲出去跑。站

23、在指者的立站在指者的立站在指者的立站在指者的立，从理解力点看从理解力点看从理解力点看从理解力点看，学滑雪的适期在学滑雪的适期在学滑雪的适期在学滑雪的适期在4左右比适合左右比适合左右比适合左右比适合。若穿上滑雪器具也能走路的若穿上滑雪器具也能走路的若穿上滑雪器具也能走路的若穿上滑雪器具也能走路的，2半的幼儿也可以滑雪半的幼儿也可以滑雪半的幼儿也可以滑雪半的幼儿也可以滑雪。十四十四十四十四、学柔道的适期学柔道的适期学柔道的适期学柔道的适期孩子在孩子在孩子在孩子在2左右都喜被父母逗弄身体左右都喜被父母逗弄身体左右都喜被父母逗弄身体左右都喜被父母逗弄身体，玩成一团玩成一团玩成一团玩成一团，3-4的孩子

24、喜抓大人的脚的孩子喜抓大人的脚的孩子喜抓大人的脚的孩子喜抓大人的脚，也也也也喜从前后面攻父球喜从前后面攻父球喜从前后面攻父球喜从前后面攻父球，5可以前后左右自由回可以前后左右自由回可以前后左右自由回可以前后左右自由回。柔道基的运动能力柔道基的运动能力柔道基的运动能力柔道基的运动能力，到小到小到小到小学一学一学一学一、二年左右就可以学会了二年左右就可以学会了二年左右就可以学会了二年左右就可以学会了，但正的柔道学到小学四年始学比适但正的柔道学到小学四年始学比适但正的柔道学到小学四年始学比适但正的柔道学到小学四年始学比适。十五十五十五十五、学道的适期学道的适期学道的适期学道的适期2-3的孩子跑不懂的

25、孩子跑不懂的孩子跑不懂的孩子跑不懂，但但但但4-5有了个性有了个性有了个性有了个性，懂得自我主以后懂得自我主以后懂得自我主以后懂得自我主以后，会不服输会不服输会不服输会不服输，自心自心自心自心强强强强，争力也强争力也强争力也强争力也强。6-7由于造的意欲精神始萌芽发展由于造的意欲精神始萌芽发展由于造的意欲精神始萌芽发展由于造的意欲精神始萌芽发展，懊之气会表于全身懊之气会表于全身懊之气会表于全身懊之气会表于全身。戴戴戴戴防护面具防护面具防护面具防护面具，穿上防护衣穿上防护衣穿上防护衣穿上防护衣，是道始的基本是道始的基本是道始的基本是道始的基本，从体力和精神的发展看从体力和精神的发展看从体力和精神

26、的发展看从体力和精神的发展看，小学三年小学三年小学三年小学三年左右左右左右左右是学道的最好期是学道的最好期是学道的最好期是学道的最好期。十六十六十六十六、学韵律的适期学韵律的适期学韵律的适期学韵律的适期了和孩子的身心发展了和孩子的身心发展了和孩子的身心发展了和孩子的身心发展，把韵律放入教育法的韵律始者艾米尔把韵律放入教育法的韵律始者艾米尔把韵律放入教育法的韵律始者艾米尔把韵律放入教育法的韵律始者艾米尔?杰克杰克杰克杰克?达古洛兹达古洛兹达古洛兹达古洛兹，在幼儿期在幼儿期在幼儿期在幼儿期、儿童期才需要的韵律教育儿童期才需要的韵律教育儿童期才需要的韵律教育儿童期才需要的韵律教育，才会有效果才会有效

27、果才会有效果才会有效果。因在幼儿期因在幼儿期因在幼儿期因在幼儿期，头和身体平行头和身体平行头和身体平行头和身体平行地成长地成长地成长地成长，是头经常性地把印角和情感达身体的期是头经常性地把印角和情感达身体的期是头经常性地把印角和情感达身体的期是头经常性地把印角和情感达身体的期，音及韵律入身体音及韵律入身体音及韵律入身体音及韵律入身体，通通通通身体的程身体的程身体的程身体的程，一般在一般在一般在一般在3左右始比好左右始比好左右始比好左右始比好。十七十七十七十七、学西洋舞学西洋舞学西洋舞学西洋舞（芭蕾芭蕾芭蕾芭蕾、代舞代舞代舞代舞）的适期的适期的适期的适期幼儿在幼儿在幼儿在幼儿在2半到半到半到半到

28、3左右就能踩出步伐左右就能踩出步伐左右就能踩出步伐左右就能踩出步伐。幼儿团体活动幼儿团体活动幼儿团体活动幼儿团体活动，培正确的音感是其培正确的音感是其培正确的音感是其培正确的音感是其目的目的目的目的，所以一周一次左右就够了所以一周一次左右就够了所以一周一次左右就够了所以一周一次左右就够了，孩子孩子孩子孩子从事很的动作身体发展并不好从事很的动作身体发展并不好从事很的动作身体发展并不好从事很的动作身体发展并不好。技巧的技巧的技巧的技巧的指从肌肉尚柔的指从肌肉尚柔的指从肌肉尚柔的指从肌肉尚柔的6-7始比理想始比理想始比理想始比理想、芭蕾舞要两脚打芭蕾舞要两脚打芭蕾舞要两脚打芭蕾舞要两脚打180度的动

29、作度的动作度的动作度的动作，个动作不趁个动作不趁个动作不趁个动作不趁早始不行早始不行早始不行早始不行。十八十八十八十八、学古典舞蹈的适期学古典舞蹈的适期学古典舞蹈的适期学古典舞蹈的适期学古典舞蹈的适期是学古典舞蹈的适期是学古典舞蹈的适期是学古典舞蹈的适期是4-5，从个年始学才艺从个年始学才艺从个年始学才艺从个年始学才艺，是因个候身体很柔是因个候身体很柔是因个候身体很柔是因个候身体很柔，符合日本舞蹈的体型符合日本舞蹈的体型符合日本舞蹈的体型符合日本舞蹈的体型，此智能已发展此智能已发展此智能已发展此智能已发展、运动神经及感受性也始运作运动神经及感受性也始运作运动神经及感受性也始运作运动神经及感受性

30、也始运作，会自动自发努力会自动自发努力会自动自发努力会自动自发努力，在仍是白的下在仍是白的下在仍是白的下在仍是白的下，所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收。十九十九十九十九、学珠算的适期学珠算的适期学珠算的适期学珠算的适期在孩子在孩子在孩子在孩子2-3，始字有兴趣始字有兴趣始字有兴趣始字有兴趣，提出于的疑提出于的疑提出于的疑提出于的疑，在在在在4-5，手指的灵巧手指的灵巧手指的灵巧手指的灵巧度度度度增加增加增加增加，可以弄算可以弄算可以弄算可以弄算，但由于基本的加但由于基本的加但由于基本的加但由于基本的加、减减减减、乘乘乘乘、除有概念除有概念除有概念除有概念，所以学珠算所以学珠算所以学珠算所以学珠算，效效效效果不会很理想果不会很理想果不会很理想果不会很理想。在小学三年学珠算比合适在小学三年学珠算比合适在小学三年学珠算比合适在小学三年学珠算比合适，因学校已学乘法因学校已学乘法因学校已学乘法因学校已学乘法、除法除法除法除法，并加以并加以并加以并加以理解理解理解理解。