九年级语文上册第三单元复习课件(教育精品).ppt

《九年级语文上册第三单元复习课件(教育精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第三单元复习课件(教育精品).ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单元学习目标单元学习目标1.1.注意小说的体裁特点，了解小说的人物、情注意小说的体裁特点，了解小说的人物、情节、环境三要素。节、环境三要素。2.2.揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高语言的实际运用能力。累，提高语言的实际运用能力。3.3.注意培养想像能力和创造能力。理解作者的注意培养想像能力和创造能力。理解作者的写作意图，并得出自己的见解。写作意图，并得出自己的见解。4.4.结合自己的生活经验去理解、分析、体会、结合自己的生活经验去理解、分析、体会、品味小说，从中得到人生的启示和艺术的享品味小说，从中得到人生的启示和艺术的享受。受。故故 乡乡

2、本文以本文以“我我”回故乡的活动为线索，根据回故乡的活动为线索，根据“我我”的所见所闻所忆所感，着重描写了的所见所闻所忆所感，着重描写了“两两个个”闰土和闰土和“两个两个”杨二嫂，从而反映了辛杨二嫂，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民生活痛苦的现实；亥革命前后农村破产，农民生活痛苦的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，真切地抒发了作者对人之间的冷漠、隔膜，真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。

3、第一部分：回故第一部分：回故乡乡 (1-5节节)回乡时间回乡时间回乡原因回乡原因回乡所见景象回乡所见景象回乡心情回乡心情深冬深冬卖屋、搬家卖屋、搬家萧索萧索悲凉悲凉 描写了故乡的描写了故乡的萧条景象和萧条景象和“我我”见到故乡的复见到故乡的复杂心情，并交代杂心情，并交代了了“我我”回故乡回故乡的目的。的目的。第二部分：第二部分：在故乡在故乡(6-77)(6-77)到家那天到家那天(6-52)(6-52)过了三四天过了三四天(53-76)(53-76)又过了九日又过了九日 动身启程动身启程(77)(77)母子相见母子相见(6-8)(6-8)回忆少年闰土回忆少年闰土(9-(9-33)33)见到杨二

4、嫂见到杨二嫂(34-(34-52)52)见到闰土见到闰土 写写“我我”在在故乡的见闻故乡的见闻与感受。与感受。第三部分：离故乡第三部分：离故乡(78-88)船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受(78-83)(84-88)端庄文静的豆腐西施放纵刻薄自私的圆规勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异图画萧索的荒村对比映衬归纳归纳“我我”对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：回回忆忆中中的的故故乡乡，充充满满神神奇奇色色彩彩的的美美，让让“我我”感到无比欢愉；感到无比欢愉；现现实实中中的的故故乡乡，充充满满冷冷漠漠，人人情情隔隔膜膜，使使“我我”感到无比悲哀。感到无比悲

5、哀。对未来的故乡，对未来的故乡，“我我”充满希望，但是又充满希望，但是又觉得很渺茫。觉得很渺茫。1、对比对比中刻画人物，表现主题；中刻画人物，表现主题；2、运用、运用景物描写景物描写渲染气氛，烘托人物渲染气氛，烘托人物思想感情；思想感情；3、运用、运用典型的语言典型的语言表现典型的形象，表现典型的形象，传神的传神的肖像描写肖像描写表现人物性格特征。表现人物性格特征。总结总结讨论小说的艺术特色并分析其作用讨论小说的艺术特色并分析其作用孤独之旅孤独之旅 本文通过写少年杜小康因家道中落本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜

6、小康在生活鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，告诉当今的少年们：顽强毅力，告诉当今的少年们：人生人生需要在艰苦的条件下锤炼，需要在孤需要在艰苦的条件下锤炼，需要在孤寂中磨练才能迅速成长。寂中磨练才能迅速成长。杜小康生活环境变化杜小康生活环境变化家境衰落，家境衰落，失学放鸭失学放鸭（1）离开油麻地，离开油麻地，走向芦苇荡走向芦苇荡（219）到达芦苇荡到达芦苇荡（2034）遭遇暴风雨遭遇暴风雨（3550）八月的一天早晨八月的一天早晨（5152）心理变化过程：心理变化过程：刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：芦荡安顿后

7、：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：杜小康杜小康不成熟不成熟成成 熟熟成成长长之之旅旅茫然茫然 恐惧恐惧害怕害怕 胆怯胆怯孤独孤独 单调单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强 长大长大全文具有如下美点：全文具有如下美点：出色的环境渲染出色的环境渲染细腻的心理刻画细腻的心理刻画逼真的细节描写逼真的细节描写平实的语言风格平实的语言风格我的叔叔于勒我的叔叔于勒 作者运用对比的手法，通过写一作者运用对比的手法，通过写一个普通小市民家庭的日常生活，个普通小市民家庭的日常生活，充分描述了菲利普夫妇对待自己充分描述了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后截然不同的态的亲兄弟于勒前后截

8、然不同的态度，反映了资本主义社会里人与度，反映了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。人之间赤裸裸的金钱关系。小说结构：小说结构：于勒的经济状于勒的经济状况况菲利普一家的菲利普一家的态度态度表现方式表现方式开端：开端：盼于勒盼于勒赚了点钱赚了点钱深切感动、有良心深切感动、有良心的人的人语言描写语言描写语言描写语言描写发展发展:赞于勒赞于勒大买卖大买卖全家唯一的希望全家唯一的希望语言描写语言描写语言描写语言描写高潮：见于勒高潮：见于勒落魄、衣服褴褛落魄、衣服褴褛 不安不安、脸色十分、脸色十分苍白苍白 语言神态语言神态语言神态语言神态动作描写动作描写动作描写动作描写结局：结局：躲于勒躲于勒相当

9、的穷相当的穷贼、讨饭的贼、讨饭的叙述叙述人物于勒“我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）暗线见证人陪衬人谁是主人公？谁是主人公？主人公主人公菲菲利利普普夫夫妇妇的的态态度度于勒于勒穷穷富富穷穷于勒对金钱的占有状况于勒对金钱的占有状况送逃、躲逃、躲冷酷无情冷酷无情 金钱至上金钱至上盼、赞盼、赞 爱慕虚荣爱慕虚荣冷酷无情冷酷无情 巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔；与心情，埋下伏笔；一波三折，高潮迭起，构成情节的曲一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说折美，俗话说“文似看山不喜平文似看山不喜平”就是就是这个道理。这

10、个道理。安排船上相遇给人物亮相提供了一个安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。点，具有一种较强的讽刺意味。品味小说的情节美环境环境衬托：愉悦心情；衬托：愉悦心情；阴郁心情阴郁心情金钱至上：一个女婿写金钱至上：一个女婿写出一个社会出一个社会自然环境社会环境 特色特色 阅读本文，我们能感受到文中阅读本文，我们能感受到文中丰富深刻的主题内蕴丰富深刻的主题内蕴。阅读本文，我们能感受到文中阅读本文，我们能感受到文中情节结构的跌宕曲折情节结构的跌宕曲折。阅读本文，我们能感受到文中阅读本文，我们能感受到文中精妙无比的景物点染精妙无比的景物点染。心心 声声 小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在公开课上朗读课文遭到老师的拒绝，要求在公开课上朗读课文遭到老师的拒绝，后在意外情况下终于如愿以偿。后在意外情况下终于如愿以偿。故故事揭示事揭示了家庭生活和义务教育中普遍存在的一些了家庭生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。令人深思的问题。小说以其深沉的思想内小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，给人以心灵的震撼。令人伤感的语言表达，给人以心灵的震撼。