(精品)传播效果之四：.ppt

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1、传播效果研究之四：“知沟知沟”假假说说 v一、蒂奇那与一、蒂奇那与“知沟知沟”研究研究v二、卡茨与二、卡茨与“信息沟信息沟”v三、罗杰斯与三、罗杰斯与“传播效果沟传播效果沟”v四、韦尔与信息行为等级说四、韦尔与信息行为等级说 v五、传播潜力五、传播潜力v六、六、艾蒂玛与艾蒂玛与“上限效果上限效果”假说假说蒂奇那 与“知沟知沟”研究研究v“知沟”假说示意图知识时间（或者接触信息的多寡）社会经济地位高者社会经济地位低者“知沟”存在的理由v1、传播技能v2、背景知识v3、社会联系v4、选择性机制的作用v5、大众传播媒介本身的特性韦尔 与信息行为等级说信息行为等级说 v信息寻求行为等级图随意浏览充 实

2、 与 发 展知识追求维 持 和 营 养存 活 和 安全娱乐传播潜力v传播潜力的三类特性：v1 1、个人的我、个人的我v2 2、个人社会地位的特性、个人社会地位的特性v3 3、个人所处的社会结构的、个人所处的社会结构的特性特性“上限效果”假说v依据：v1 1、信息源的性质决定的、信息源的性质决定的“上限上限”v2 2、受众本身所具有的、受众本身所具有的“上上限限”v3 3、现有知识已经达到、现有知识已经达到“上上限限”关于“知识”v现在报上看见的东西，什么也不敢相信。一切放进被弄脏的报纸之中，真相本身也变得可疑。我要补充一句，不看报的人比看报的人还要信息灵通。v 杰弗逊v知识：v人类认识的成果或结晶。v依反应对象的深刻性分：v生活常识、科学知识生活常识、科学知识v依反映层次的系统性分：v经验知识、理论知识经验知识、理论知识v按具体来源分：v直接知识、间接知识直接知识、间接知识v关联思考：v信息信息=知识？知识？如何缩小“知识之沟”v发展传播学v媒介素养教育