6、我的老师(教育精品).ppt

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1、1 1、识记文学常识及字词识记文学常识及字词。2 2、能概括出文中七件事例及其选材角度、能概括出文中七件事例及其选材角度。3 3、体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老、体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。良好品德。4 4、学习本文围绕中心选取材料的写法。学习本文围绕中心选取材料的写法。魏魏魏魏 巍巍巍巍 魏巍，魏巍，现代作家现代作家，原名，原名魏鸿杰魏鸿杰，曾，曾用笔名红杨树，用笔名红杨树，河南郑州人河南郑州人。少年时在。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师

2、范。抗日战争小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集主要作品有散文集谁是最可爱的人谁是最可爱的人、长篇小说长篇小说东方东方等。等。我的老师我的老师一文是作者于一文是作者于1956年年9月月29日为日为教师报教师报所写的所写的回忆性散文回忆性散文。课题中的课题中的“我我”即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小学时的教是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。师蔡芸芝先生。1 1、辨析辨析辨

3、析辨析下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：j j j j 即使即使即使即使j j j j 既然既然既然既然hhhh思念思念思念思念gggg孤独孤独孤独孤独jujujujunnnn 试卷试卷试卷试卷ququququnnnn 证券证券证券证券m m m m 甜蜜甜蜜甜蜜甜蜜m m m m 秘密秘密秘密秘密linlinlinlinninninninninmngmngmngmngfnfnfnfn依恋依恋依恋依恋弧形弧形弧形弧形梦乡梦乡梦乡梦乡焚香焚香焚香焚香 预预 习习 空空 间间2、给下列加点字注音。、给下列加点字注音。黑痣黑痣()褪色褪色

4、 ()焚香焚香()卜问卜问 ()狡猾狡猾()()zhzhzhzhtutututujio hujio hujio hujio hufnfnfnfnbbbb 预预 习习 3、解释下列词语。、解释下列词语。温温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。柔：温和柔顺（多用于形容女性）。心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。依恋：留恋，舍不得离开。榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而 生，联缀成串，形状圆而小，像小铜生，联缀成串，形状圆而小，像小铜 钱。钱。纠纷：争执的事纠纷：争执的事情。情。莫大：没有比这个

5、更大。莫大：没有比这个更大。军阀：指旧时拥有武装部队、割据一方、自军阀：指旧时拥有武装部队、割据一方、自成派系的人。成派系的人。预预 习习 1 1、本文共记叙了几位人物、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁其中主要人物是谁?2 2、根据课文、根据课文内容，用概括的语言内容，用概括的语言分别为下面分别为下面的图画拟一个小标题。的图画拟一个小标题。3 3、本文共记叙了哪几件事、本文共记叙了哪几件事?哪几件详写哪几件详写?哪几哪几 件略写件略写?这样安排有什么好处？这样安排有什么好处？思考以下问题思考以下问题魏巍魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先

6、生。芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣边有榆钱大小一块黑痣,在我的记忆里，她是一个在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。思。孩子们是多么善于观察这一点啊

7、。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：教我们

8、的诗：圆天盖着大海，圆天盖着大海，黑水托着孤舟，黑水托着孤舟，远看不见山，远看不见山，那天边只有云头，那天边只有云头，也看不见树，也看不见树，那水上只有海鸥那水上只有海鸥 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。于模仿。有一件小

9、事，我不知道还值不值得提它，但回有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂地，不知道他的死活。我的母亲常常站在常牵挂地，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂 了些事。可是在孩子群中

10、，我的那些小了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派反对派”们，常常在我的耳边猛喊：们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！不来了哟，他吃了炮子儿喂！”那时的我，真好那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的反对这时候蔡老师援助了我，批评了我的反对派派”们，还写了一封信劝慰我，说我是们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清心清如水的学生如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫

11、大的支持！在一个那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。平，多么伟大的人啊。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！个喜欢他

12、的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：你要去迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：你要去干什么？干什么？”“找蔡老师找蔡老师”我模模糊糊地回答。我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六六尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，出六六尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会

13、，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？的蔡老师呢？可惜我没上完初小，就转到县立五小可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。1 1、本文共记叙了几位人物、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁其中主要人物是谁?本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女

14、朋本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。人物是蔡芸芝老师。思考讨论思考讨论 2 2、根据课文、根据课文内容，用概括的语言内容，用概括的语言分别为下面分别为下面的图画拟一个小标题。的图画拟一个小标题。思考讨论思考讨论3 3、本文共记叙了哪几件事、本文共记叙了哪几件事?哪几件详写哪几件详写?哪几哪几 件略写件略写?这样安排有什么好处？这样安排有什么好处？假发怒；假发怒；教跳舞；教跳舞；观蜜蜂；观蜜蜂；教读诗；教读诗；看写字；看写字；排纠纷；排纠纷；梦寻师。梦寻师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安这七

15、件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。加深。思考讨论思考讨论1、联系作者联系作者对对蔡老师外貌蔡老师外貌、动作、行为的、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？分别从文中找出相应的句子读一读。分别从文中找出相应的句子读一读。蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生

16、爱戴的好老师。学生爱戴的好老师。2、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？她是一个温柔而美丽的人。她是一个温柔而美丽的人。3、“温柔”是从什么方面写的？“美丽”是从什么方面写的？“温柔温柔”是从老师的性格上写的；是从老师的性格上写的；“美丽美丽”是从是从老师的外貌上写的。老师的外貌上写的。4、本文有一条感情线索，请同学们从课文本文有一条感情线索，请同学们从课文 中选取二三例，说说作者的思想感情。中选取二三例，说说作者的思想感情。感情线索感情线索：回忆回忆回忆回忆依恋依恋依恋依恋思念思念思念思念3、理解下列、理解下列句子句子的含义。的含义。（1）、）、她她从来从来不打骂我们，不

17、打骂我们，仅仅仅仅有有一次，她的教鞭一次，她的教鞭好像好像要要落落下来，我用石下来，我用石板一迎，教鞭板一迎，教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上。大在石板边上。大伙伙笑笑了，她也了，她也笑笑了。了。表现了老师爱学生，师生间关系表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。亲密，融洽。（2）、）、我用儿童的我用儿童的狡猾狡猾的眼光察觉，的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。她爱我们，并没有存心要打的意思。狡猾是狡猾是“机灵、调皮机灵、调皮”的意思，的意思，它形象它形象地地表现了一个淘气的孩子对表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。老师的深刻理解和爱戴。（3）、）、有一件小事，我不知道还有一件小

18、事，我不知道还值不值得值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。心灵。“值不值得值不值得”是委婉语，作者知道是值是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现重，表现了了老师对我的关怀及我的感激。老师对我的关怀及我的感激。（4）、）、放假前我放假前我默默地默默地站在她的身边，站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。看她收拾这样那样东西的情景。无声的动作，静态的描写，胜过无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。师依依惜别的深情

19、。（5）我不知道我不知道你你当时是不是察觉，一个孩当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对子站在那里，对你你是多么依恋！这里换用是多么依恋！这里换用第二人称第二人称有什么好处？有什么好处？换用第二人称，仿佛面对面倾换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。诉感情，更显得真切、浓烈。从这节课的学习中，我们看到了蔡老从这节课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次接受了再一次接受了“尊师尊师”这一传统美德的熏这一传统美德的熏陶。陶。我的老师我的老师 魏巍魏巍假假装装发怒发怒教教我们我们跳舞跳舞教我们教我们观观察察蜜蜂蜜蜂教教我们我们读诗读诗看看老师老师写字写字排排解解纠纷纠纷梦梦里里寻师寻师回忆回忆（难忘）（难忘）（略）（略）（详）（详）依恋依恋思念思念 请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的一位老师，要精心选材，安排好详略，一位老师，要精心选材，安排好详略，注意注意交待清楚记叙的六要素，字数交待清楚记叙的六要素，字数400字以上。字以上。再见