郭沫若《雷电颂》课件(教育精品).ppt

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1、郭沫若郭沫若南流初级中学 刘兰杰戏剧知识简介戏剧知识简介 （一）（一）剧本的语言包括剧本的语言包括剧本的语言包括剧本的语言包括台词台词台词台词和和和和舞台说舞台说舞台说舞台说明明明明两个方面。两个方面。两个方面。两个方面。舞台说明舞台说明舞台说明舞台说明，又叫，又叫，又叫，又叫舞台舞台舞台舞台提示提示提示提示，是剧本语言不可缺少的一部，是剧本语言不可缺少的一部，是剧本语言不可缺少的一部，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些分，是剧本里的一些分，是剧本里的一些分，是剧本里的一些说明性文字说明性文字说明性文字说明性文字。舞台说明包括舞台说明包括舞台说明包括舞台说明包括剧中人物表剧中人物表剧中

2、人物表剧中人物表，剧情发剧情发剧情发剧情发生的时间、地点、服装、道具、布生的时间、地点、服装、道具、布生的时间、地点、服装、道具、布生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场景以及人物的表情、动作、上下场景以及人物的表情、动作、上下场景以及人物的表情、动作、上下场等。等。等。等。这些说明对刻画人物性格和推这些说明对刻画人物性格和推这些说明对刻画人物性格和推这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作动、展开戏剧情节发展有一定的作动、展开戏剧情节发展有一定的作动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼用。这部分语言要求写得简练、扼用。这部分语言要求

3、写得简练、扼用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在要、明确。这部分内容一般出现在要、明确。这部分内容一般出现在要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的每一幕（场）的每一幕（场）的每一幕（场）的开端开端开端开端、结尾和对话、结尾和对话、结尾和对话、结尾和对话中间，中间，中间，中间，一般用括号（方括号或圆括一般用括号（方括号或圆括一般用括号（方括号或圆括一般用括号（方括号或圆括号）括起来号）括起来号）括起来号）括起来。戏剧戏剧戏剧戏剧是由演员扮演角色，是由演员扮演角色，是由演员扮演角色，是由演员扮演角色，当众表演情节，显示情境的一当众表演情节，显示情境的一当众表演情节，显

4、示情境的一当众表演情节，显示情境的一种艺术，属于综合艺术。种艺术，属于综合艺术。种艺术，属于综合艺术。种艺术，属于综合艺术。剧本剧本剧本剧本是一种以人物是一种以人物是一种以人物是一种以人物台词台词台词台词为手段、集为手段、集为手段、集为手段、集中反映矛盾冲突的文学体裁。中反映矛盾冲突的文学体裁。中反映矛盾冲突的文学体裁。中反映矛盾冲突的文学体裁。台词，就是剧中人物所说的话。台词，就是剧中人物所说的话。台词，就是剧中人物所说的话。台词，就是剧中人物所说的话。台词可分为对白、独白和旁白台词可分为对白、独白和旁白台词可分为对白、独白和旁白台词可分为对白、独白和旁白。独白是剧中人物独自抒发个人独白是剧

5、中人物独自抒发个人独白是剧中人物独自抒发个人独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是情感和愿望时说的话；旁白是情感和愿望时说的话；旁白是情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧剧中某个角色背着台上其他剧剧中某个角色背着台上其他剧剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧中人从旁侧对观众说的话。剧中人从旁侧对观众说的话。剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发本主要是通过台词推动情节发本主要是通过台词推动情节发本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台展，表现人物性格。因此，台展，表现人物性格。因此，台展，表现人物性格。因此，台词语言要求

6、能充分地表现人物词语言要求能充分地表现人物词语言要求能充分地表现人物词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，的性格、身份和思想感情，的性格、身份和思想感情，的性格、身份和思想感情，雷电颂雷电颂雷电颂雷电颂是人物的内心独白，是人物的内心独白，是人物的内心独白，是人物的内心独白，是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的内心独白。的内心独白。的内心独白。的内心独白。戏剧的分类戏剧的分类1、根据表演形式的不同可分为：、根据表演形式的不同可分为：话剧、歌剧、舞话剧、歌剧、舞剧、戏曲等剧、戏曲等。2、根据剧情的繁简和结构的不同可分

7、为：、根据剧情的繁简和结构的不同可分为：多幕剧多幕剧和独幕剧和独幕剧。3、根据题材所反映的时代不同可分为：、根据题材所反映的时代不同可分为：历史剧和历史剧和现代剧现代剧。4、根据矛盾冲突的性质和表现手法的不同可分为：、根据矛盾冲突的性质和表现手法的不同可分为：喜剧、悲剧和正剧喜剧、悲剧和正剧。正剧兼有悲剧和喜剧的因素。正剧兼有悲剧和喜剧的因素。戏剧知识简介戏剧知识简介 （二）（二）字的字的读音读音：睥睨睥睨p p n n 波澜波澜l ln n 发泄发泄xixi 鞺鞺鞳鞈鞺鞺鞳鞈tngtng t t 污秽污秽huhu 稽首稽首qq 迸射迸射b bngng 罪孽罪孽nini 脚镣脚镣li lio

8、o 咆哮咆哮p po o xixio o 眩目眩目xuxun n 伫立伫立zhzh 木梗木梗gnggng 驰骋驰骋chch chngchng 虐待虐待n n 雷霆雷霆t tngng 徘徊徘徊p pi i huhui i 忏忏悔悔chchn n 郢郢y yngng 睥睨睥睨睥睨睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。眼睛斜着看，形容高傲的样子。眼睛斜着看，形容高傲的样子。眼睛斜着看，形容高傲的样子。雷霆：雷霆：雷霆：雷霆：1 1，雷暴；霹雳。，雷暴；霹雳。，雷暴；霹雳。，雷暴；霹雳。2 2，比喻威力或怒气。，比喻威力或怒气。，比喻威力或怒气。，比喻威力或怒气。徘徊：徘徊：徘徊：徘徊：1 1，在一个地方

9、来回地走。，在一个地方来回地走。，在一个地方来回地走。，在一个地方来回地走。2 2，比喻犹疑不决。，比喻犹疑不决。，比喻犹疑不决。，比喻犹疑不决。3 3，比喻，比喻，比喻，比喻事物在某个范围内浮动、起伏。事物在某个范围内浮动、起伏。事物在某个范围内浮动、起伏。事物在某个范围内浮动、起伏。咆哮：咆哮：咆哮：咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。拖泥带水：拖泥带水：拖泥带水：拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。比喻说话、写文章

10、不简洁或做事不干脆。比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。屈原屈原名平，字原。我国名平，字原。我国第第一位一位伟大的伟大的爱国主义诗人，战国时爱国主义诗人，战国时楚国人楚国人。他用他用“楚辞楚辞”的形式写了的形式写了我国我国第一首政治抒情诗第一首政治抒情诗离骚离骚，是是“楚辞楚辞”体的创造者和代表作家。体的创造者和代表作家。屈原做过三闾大夫，主张举贤屈原做过三闾大夫，主张举贤任能，力劝楚怀王联齐抗秦，后来任能，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系国家。楚国被攻后，自投汨罗江而国家。楚国被攻后，自投汨罗江而死。死。后世所见屈原作品，都出自西后世所见屈

11、原作品，都出自西汉刘向辑集的汉刘向辑集的楚辞楚辞，其中包括，其中包括离骚离骚、九歌九歌、九章九章、天问天问。1、战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。连年不断混战。2、那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，、那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心难，十分痛心。3、屈原立志报国为民，劝怀王任用贤、屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。能，爱护百姓，很得怀王的信任。4、后来他遭到排挤，种种诬

12、陷接踵而至，、后来他遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，将之流放。楚王撤销了屈原的官职，将之流放。5、当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主、当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到楚王拒绝，几次被囚张联齐抗秦，遭到楚王拒绝，几次被囚。6、楚国国势一天不如一天、楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。楚要灭亡。满腹的忧愁愤恨，使他写成了满腹的忧愁愤恨，使他写成了诗篇诗篇离骚离骚。7、楚国要亡了！他来到了汨罗江边。、楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满他在清澈的江水

13、里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。头白发，心里像波浪一样翻腾起来。这里的土地没被秦兵践踏过，是干这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。头，用带子紧紧缚在自己身上。8、屈原奋力向江心一跳。爱国诗人、屈原奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下带了楚国的干净石块，很快沉了下去。相传这天是五月五日。去。相传这天是五月五日。百姓相百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处寻觅。五日，他们摇着龙船，到处寻觅。屈原屈原的爱国精神，已经在中国人民的爱国精

14、神，已经在中国人民心中生了根心中生了根。郭沫若郭沫若 郭沫若郭沫若（18921978）：作家、：作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。古文字学家、社会活动家。代表作：诗集代表作：诗集女神女神历史剧历史剧：棠棣之花棠棣之花 屈原屈原 虎符虎符 高渐离高渐离 孔雀胆孔雀胆 南冠草南冠草 与黑暗反动势力坚持进行顽与黑暗反动势力坚持进行顽与黑暗反动势力坚持进行顽与黑暗反动势力坚持进行顽强、不妥协的斗争是贯穿这些剧强、不妥协的斗争是贯穿这些剧强、不妥协的斗争是贯穿这些剧强、不妥协的斗争是贯穿这些剧本的一个共同的基本精神。本的一个共同的基本精神。

15、本的一个共同的基本精神。本的一个共同的基本精神。雷电颂雷电颂选自历史剧选自历史剧屈原屈原。写于。写于19421942年年1 1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动派统治最黑暗的时候。蒋介石集团消极抗党反动派统治最黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，并发动日，并发动“皖南事变皖南事变”，屠杀爱国抗战的军民，屠杀爱国抗战的军民，掀起反共的高潮。面对这样的政治现实，郭沫若掀起反共的高潮。面对这样的政治现实，郭沫若创作创作屈原屈原，以，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治鞭挞国民党反动派的黑暗统治。借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与借历史上的屈原的悲剧，展

16、示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起了斗争，起了“借古讽今借古讽今”的作用。的作用。剧情简介w 全剧分为全剧分为“橘颂橘颂”“受诬受诬”“招魂招魂”“被囚被囚”“雷电颂雷电颂”五幕。课文节选的第五幕的第二场，五幕。课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。是全剧的高潮。w 屈原屈原在当年国民党统治的中心在当年国民党统治的中心重庆上演，重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂雷电颂”一幕中的独一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷

17、鸣般的掌声所淹没。这个剧最后终于被爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最后终于被国民党当局禁演国民党当局禁演。舞台说明w 舞台上的屈原是一个坚舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。残酷迫害的形象。w 时间、地点和自然环境。时间、地点和自然环境。返返回回 午夜已经过去，黎明尚未来临，最黑暗午夜已经过去，黎明尚未来临，最黑暗的时刻。的时刻。东皇太一庙正殿东皇太一庙正殿 殿内神像林立，奇形怪状，阴森可怖。殿内神像林立，奇形怪状，阴森可怖。外面雷电交加，狂风大作。这个典型环境意外面雷电交加，狂风大作。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤味着现

18、实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。害，又象征着光明与黑暗的搏斗。亲近亲近作品作品：“雷电颂雷电颂”的时间、地的时间、地点和当时的自然环境点和当时的自然环境剧中角色剧中角色象征意义象征意义整体喻意整体喻意风、雷、电风、雷、电象象征征人间追求光明、正义人间追求光明、正义的变革现实的伟大力的变革现实的伟大力量量郭沫若借屈郭沫若借屈原的悲剧，原的悲剧，展示了光明展示了光明与黑暗，正与黑暗，正义与邪恶的义与邪恶的尖锐、激烈尖锐、激烈的斗争，起的斗争，起到了借古讽到了借古讽今，古为今今，古为今用的作用。用的作用。洞庭湖、东海、洞庭湖、东海、长江长江人民群众人民群众无形的长剑无形

19、的长剑追求光明的坚定信念追求光明的坚定信念土偶木梗土偶木梗人世间昏庸无道腐朽人世间昏庸无道腐朽暴戾的当权者和统治暴戾的当权者和统治集团集团没有阴谋没有阴谋的的小岛小岛对现实社会极端憎恶对现实社会极端憎恶而企求寄托灵魂的理而企求寄托灵魂的理想中的一方净土想中的一方净土（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道熊地燃

20、烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？就不能迸射出光明了吗？（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。是产生黑暗的父亲和母亲。这几句是对风的呼喊，风是改变黑暗的变革力量这几句是对风的呼喊，风是改变黑暗的变革力量，流露出流露出屈原对风的渴盼屈原对风的渴盼，对正义、光明的急切渴望，对正义、光明的急切渴望，反反复和呼告复和呼告的运用增强语句气势和表达效果。的运用增强语句气势和表达效果。这几

21、句是屈原对光明的狂热的呼喊，这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，通通过呼告、反复、反过呼告、反复、反问等修辞手法表达诗人对光明未来的热烈向往与追求。问等修辞手法表达诗人对光明未来的热烈向往与追求。通通过反问、反复、比喻等手法的使用，过反问、反复、比喻等手法的使用，深刻指出产生社会黑深刻指出产生社会黑暗的根源暗的根源，昏庸无能的统治集团，欺民惑众，压迫人民。昏庸无能的统治集团，欺民惑众，压迫人民。表表现作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑现作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑暗势力决斗到底的浩然正气暗势力决斗到底的浩然正气。1、内心独白内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。者浪漫主义的激情。2、运用用、运用用象征象征的手法，将作者难以言表的情感的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。表达得更加含蓄、深沉、凝练。3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法反问等多种修辞方法的运用，的运用，增强了语句的气势和感情色彩。增强了语句的气势和感情色彩。4、多用多用短句短句，语气急促，情感激烈，体现屈原忧国忧，语气急促，情感激烈，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。民，英勇无畏的伟大精神。