第2节基因在染色体上２２(教育精品).ppt

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1、知识目标：知识目标：说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。概述孟德尔遗传规律的现代解释。技能目标：常识运用类比推理的方法，解释基因位于染色 体上。情感目标：认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。每道题给出一对相关的词，要求同学在备选答案中找每道题给出一对相关的词，要求同学在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。1 1、杭州、杭州西湖西湖 A.A.瘦西湖瘦西湖扬州扬州 B.B.南京南京长城长城 C.C.恐龙园恐龙园常州常州 D.D.苏州苏州虎丘虎丘2 2、努力、努力成功成功 A.A.生根生根发芽发芽

2、 B.B.耕耘耕耘收获收获 C.C.城市城市乡村乡村 D.D.原告原告被告被告3 3、老师、老师学生学生 A.A.水杯水杯玻璃杯玻璃杯 B.B.常州常州苏州苏州 C.C.电脑电脑计算机计算机 D.D.医生医生病人病人 类比推理类比推理 由两个或两类对象在某些属性上相同的由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。种推理方法。加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗政

3、敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。上一定有牛的血统了。”萨顿的发现萨顿的发现o一种蝗虫的一种蝗虫的体细胞体细胞中有中有2424条染色体，条染色体，生殖细生殖细胞胞中只有中只有1212条染色体。条染色体。o精子和卵细胞结合形成的精子和卵细胞结合形成的受精卵受精卵，又具有，又具有2424条染色体。条染色体。o蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体细胞染色体数目一样。细胞染色体数目一样。o子代体细胞中的这子代体细胞中的这2424条条染色体，按形态结构来分，染色体，按形

4、态结构来分，两两成对两两成对，共，共1212对，每对染对，每对染色体中色体中一条来自父方，一条一条来自父方，一条来自母方来自母方。一、一、问题探讨问题探讨1、孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子（基因）的、孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子（基因）的变化，减数分裂中强调了染色体的变化，那它们有没变化，减数分裂中强调了染色体的变化，那它们有没有什么联系呢？有什么联系呢？任务任务1：分析孟德尔的假说中：分析孟德尔的假说中(等位等位)基因基因（遗传因子）的动态变化（遗传因子）的动态变化（P5页）页）任务任务2：分析减数分裂过程中：分析减数分裂过程中(同源同源)染色体染色体的动态的动态(行为和数目行为和数目

5、)变化（以变化（以精子的形成为例精子的形成为例,P1718页）页）自主学习、合作讨论：完成任务自主学习、合作讨论：完成任务(体细胞及配子中存在形式，来源，形成配子方式等）体细胞及配子中存在形式，来源，形成配子方式等）基因基因染色体染色体孟德尔对一相对性状遗传试验的解释孟德尔对一相对性状遗传试验的解释 杂合子杂合子：由不同：由不同基因的配子结合基因的配子结合成的合子发育成成的合子发育成的个体，如：的个体，如：DdDd纯合子纯合子:由相同由相同基因的配子结基因的配子结合成的合子发合成的合子发育成的个体，育成的个体，如如DDDD，dddd123495678按按减数分裂的减数分裂的先后顺序把各先后顺序

6、把各细胞图相排列细胞图相排列623815794果蝇杂交实验果蝇杂交实验o oF1o配子配子o 双杂合长翅、长腿双杂合长翅、长腿解释：解释：精原细胞精原细胞DdYydYDyDYdy 形成配子时等位基因发生分离，非等位基因自由组合形成配子时等位基因发生分离，非等位基因自由组合1 2 3 4 形成配子时同源染色体发生分离，非同源染色体自由组合形成配子时同源染色体发生分离，非同源染色体自由组合推论推论杂合子在形成配子时，杂合子在形成配子时，等位等位基因基因的的分离分离减数第一次分裂时，减数第一次分裂时，同源同源染色体染色体的的分离分离平行关系平行关系 比较这两幅图，你还能发现基因和染色体之间有其他比较

7、这两幅图，你还能发现基因和染色体之间有其他的平行关系吗？的平行关系吗？孟德尔分离定律的核心孟德尔分离定律的核心D dD d减数分裂的核心减数分裂的核心推论：推论：基因在染色体上基因在染色体上看不见看不见染色体染色体基因基因看得见看得见D dD d推推理理二、二、基因与染色体存有哪些明显的平基因与染色体存有哪些明显的平行关系？行关系？1 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。体也具有相对稳定性。2 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。3 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自

8、母、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。方，同源染色体也是。4 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。染色体也是自由组合。尝试分析基因与染色体的关系尝试分析基因与染色体的关系基因的行为基因的行为染色体的行为染色体的行为体细胞中的体细胞中的存在形式存在形式配子中的存配子中的存在形式在形式在体细胞中在体细胞中的来源的来源形成配子时形成配子时的组合方式的组合方式传递中的性传递中的性质质成对成对成对成对成单成单成单成单一个来自父方，一个来一个来自父方，一个来自母方自母方一个来自父方，一个一个来自父方，一个来自母

9、方来自母方自由组合自由组合非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合杂交过程保持完整性独杂交过程保持完整性独立性立性在配子形成和受精过程在配子形成和受精过程中保持稳定性中保持稳定性类比类比:基因和染色体之间具有基因和染色体之间具有平行关系平行关系 一、萨顿及一、萨顿及其假说其假说 美国美国细胞学家萨顿细胞学家萨顿（WSutton，18771916）在他的在他的遗传和染色体遗传和染色体（1903年）一文中所概括的：父本和母本年）一文中所概括的：父本和母本的染色体联合成对及它们在减数分裂中的分的染色体联合成对及它们在减数分裂中的分离构成孟德尔定律的基础。就是说，在雌雄离构成孟德尔定律的基础。就是说，

10、在雌雄配子形成和受精过程中，配子形成和受精过程中，染色体的行为与孟染色体的行为与孟德尔遗传因子（即基因）的行为是平行的德尔遗传因子（即基因）的行为是平行的。萨顿把细胞学和遗传学的资料结合起来，萨顿把细胞学和遗传学的资料结合起来，开创了细胞遗传学研究。开创了细胞遗传学研究。运用了运用了类比推理类比推理的方法的方法 萨顿的假说萨顿的假说 实验材料：蝗虫实验材料：蝗虫 假说假说:基因在染色体上基因在染色体上基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的基因在染色体上，基因在染色体上，基因和染色体行为基因和染色体行为存在着明显的存在着明显的平行平行关系关系一、萨顿的发现与

11、假说一、萨顿的发现与假说1.实验现象：实验现象：2.推论（假说）推论（假说）：孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释一对遗传因子一对遗传因子 位于一对同源染位于一对同源染色体上的等位基因色体上的等位基因不同对的遗传因子不同对的遗传因子 位于非同源位于非同源染色体上的非等位基因染色体上的非等位基因人的体细胞只有人的体细胞只有2323对染色体，却有对染色体，却有3 33.53.5万个基万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？基因在染色体基因在染色体上呈上呈线性线性排列排列思考？思考？一条染色体上一条染色体上有许多个基因有许多个基因结论：结论：

12、萨顿：基因和染色体存在着一定的关系吗？基因和染色体存在着一定的关系吗？你同意他的观点吗？你同意他的观点吗？一个假说要正确，首先要能对一些现象一个假说要正确，首先要能对一些现象进行解释进行解释下面就来解释一下孟德尔的分离定律减数分裂减数分裂减数分裂减数分裂DDDDDDDDDddDdddddddd高茎高茎矮茎矮茎：配子：配子：F1：任务：任务：完完成成图图中中染染色色体体上上的的基基因因标标注注矮茎矮茎三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释基因分离定律的实质是：基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；于一对同源染

13、色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同等位基因会随同源染色体的分开而分离源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。独立的随配子遗传给后代。任务：任务：两对相对性状（独立遗传）的生物体的两对相对性状（独立遗传）的生物体的配子如何产生的呢？以配子如何产生的呢？以AaBbAaBb为例，画出为例，画出细胞的减数分裂图。细胞的减数分裂图。三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释AaBbABABABababab精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精

14、细胞ABABababaABbAaBbABABababAAbbaaBBAaBb三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释基因的自由组合定律的实质是：基因的自由组合定律的实质是：位于位于非同源染色体上的非等位基因的分离非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；或组合是互不干扰的；在减数分裂过在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，分离的同时，非同源染色体上的非非同源染色体上的非等位基因自由组合等位

15、基因自由组合。巩固练习巩固练习o下列关于基因和染色体关系的叙述，正下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（确的是（）A.A.染色体是基因的唯一载体染色体是基因的唯一载体B.B.基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列C.C.一条染色体上有一个基因一条染色体上有一个基因D.D.染色体就是由基因组成的染色体就是由基因组成的巩固练习巩固练习o基因型为基因型为AaBbAaBb的动物，在其精子的形成的动物，在其精子的形成过程中，基因过程中，基因AAAA分开发生在（分开发生在（）A.A.精原细胞形成次级精母细胞的过程中精原细胞形成次级精母细胞的过程中B.B.初级精母细胞形成次级精母细胞的过程初级

16、精母细胞形成次级精母细胞的过程中中C.C.次级精母细胞形成精细胞的过程中次级精母细胞形成精细胞的过程中D.D.精细胞形成精子的过程中精细胞形成精子的过程中C3 3、下列生理活动，能使基因、下列生理活动，能使基因A A和基因和基因a a分别进入分别进入两个子细胞中的是（两个子细胞中的是（）A.A.有丝分裂有丝分裂 B.B.减数分裂减数分裂 C.C.细胞分化细胞分化 D.D.受精作用受精作用4 4、下列各项中，肯定含有、下列各项中，肯定含有Y Y染色体的是（染色体的是（）A.A.受精卵和初级精母细胞受精卵和初级精母细胞B.B.受精卵和次级精母细胞受精卵和次级精母细胞C.C.精子和男性口腔上皮细胞精

17、子和男性口腔上皮细胞D.D.初级精母细胞和男性小肠上皮细胞初级精母细胞和男性小肠上皮细胞BD萨顿经萨顿经类比推理类比推理得出的结论得出的结论基基因在染色体上究竟是否正确？因在染色体上究竟是否正确？由于缺少实验证据美国科学家由于缺少实验证据美国科学家摩尔根等摩尔根等对此持怀疑态度对此持怀疑态度 一种假说是否正确，仅看它能否解释一种假说是否正确，仅看它能否解释一些现象是不够的，还需要有关实验来为一些现象是不够的，还需要有关实验来为它提供证据。它提供证据。你认为怎样才能证明你认为怎样才能证明“萨顿假说萨顿假说”是否正确？是否正确？二、基因位于染色体上的实验证据二、基因位于染色体上的实验证据二、基因位

18、于染色体上的实验证据二、基因位于染色体上的实验证据科学家科学家:摩尔根摩尔根实验材料实验材料:果蝇果蝇作为实验动物，果蝇有很多优点。作为实验动物，果蝇有很多优点。首先是饲养容易首先是饲养容易.用一只牛奶瓶，放一些捣烂的香蕉，用一只牛奶瓶，放一些捣烂的香蕉，就可以饲养数百甚至上千只果蝇。就可以饲养数百甚至上千只果蝇。作为实验动物，果蝇有很多优点。作为实验动物，果蝇有很多优点。繁殖快繁殖快.在在2525左右温度下左右温度下十几天十几天就繁殖就繁殖一代，一只雌果蝇一代能繁殖数百一代，一只雌果蝇一代能繁殖数百只。孟德尔以豌豆为实验材料，只。孟德尔以豌豆为实验材料，一一年才种植一代。年才种植一代。作为实

19、验动物，果蝇有很多优点。作为实验动物，果蝇有很多优点。果蝇只有四对染色体，果蝇只有四对染色体，数量少而数量少而且形状有明显差别且形状有明显差别.雌性雌性雄性雄性常染色体常染色体性染色体性染色体XXXY染色体数目少染色体数目少易饲养，繁殖周期短，易饲养，繁殖周期短，相对性状明显，后代数量多相对性状明显，后代数量多杂交实验的好材料杂交实验的好材料 自花自花(闭花闭花)传粉传粉相对性状明显相对性状明显繁殖周期短繁殖周期短后代数量多后代数量多易饲养易饲养相对性状明显相对性状明显繁殖周期短繁殖周期短后代数量多后代数量多2 2、下列哪项不是果蝇作为实验材料的优点（、下列哪项不是果蝇作为实验材料的优点（）A

20、.A.繁殖速度快繁殖速度快B.B.染色体数目少便于分析染色体数目少便于分析C.C.容易饲养容易饲养D.D.染色体上有基因染色体上有基因D练习练习：(一一)实验实验现象现象如何解释出现的问题呢如何解释出现的问题呢?PF1F2红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼白眼(雄雄)3/41/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1、红眼：白眼、红眼：白眼=3：1，说明了眼睛的遗传遵循什么，说明了眼睛的遗传遵循什么定律？定律？P F1F2长翅（雌）长翅（雌）残翅（雄）残翅（雄）长翅（雌、雄）长翅（雌、雄）雌雄交配雌雄交配长翅（雌、雄）长翅（雌、雄）残翅（雌、雄）残翅（雌、雄）3：1X2、两个实验有什么不同？、两个实验有

21、什么不同？3、如何解释这种不同的现象？、如何解释这种不同的现象？o控制眼睛的性状与性别有关系，因此推断控制眼睛的性状与性别有关系，因此推断基因位于性染色体上的，那么位于哪条性基因位于性染色体上的，那么位于哪条性染色体上呢？染色体上呢？3对常染色体对常染色体+XX3对常染色体对常染色体+XYXY型型ZWZW型型 XX XX XY XY 染染色色体体常染色体常染色体性染色体性染色体雌雄果蝇体细胞的雌雄果蝇体细胞的染色体图解染色体图解性染色体与常染色体：性染色体与常染色体：与与性别决定有关性别决定有关的染色体就是的染色体就是性染色体性染色体;与性别决定无关的染色体是常染色体与性别决定无关的染色体是常

22、染色体雌性雌性雄性雄性性染色体性染色体常染色体常染色体 1 ：1 XY配配 子子XXX子子 代代XY受精卵受精卵亲亲 代代果蝇的性别决定过程：比比 例例 1 ：1 XXXY理论依据（已有知识）：理论依据（已有知识）：1、基于对果蝇体细、基于对果蝇体细胞染色体的认识胞染色体的认识2、基于对萨顿、基于对萨顿假说的认识假说的认识基因在染色体上基因在染色体上讨论与猜想讨论与猜想:如果按照萨顿的理论如果按照萨顿的理论:基因在染色基因在染色体上体上,那么那么,控制白眼的基因是在常控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢染色体上还是在性染色体上呢?如果在性染色体上如果在性染色体上,那又有哪些可那又有哪

23、些可能呢？能呢？提出假设提出假设假设二：控制白眼的基因在假设二：控制白眼的基因在X、Y染色染色 体上体上假设一：控制白眼的基因是在假设一：控制白眼的基因是在Y染色体染色体 上，而上，而X染色体上没有染色体上没有它的等位基因它的等位基因假设三：控制白眼的基因在假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而染色体上，而Y上不含有它的等位基因。上不含有它的等位基因。雌果蝇种类：雌果蝇种类：红眼（红眼（）红眼（红眼（w w）白眼（白眼（W WW W）雄果蝇种类：雄果蝇种类：红眼（红眼（）白眼（白眼（w w）(二二)经过推理、想象提出经过推理、想象提出假说假说:控制白眼的基因在控制白眼的基因在X X染色体上染色

24、体上思考o如果控制果蝇眼色的基因用字母如果控制果蝇眼色的基因用字母W表表示，且它位于示，且它位于X染色体上，你能用基因染色体上，你能用基因W和和X染色体写出摩尔根的染色体写出摩尔根的2组果蝇杂组果蝇杂交实验的遗传图解吗？交实验的遗传图解吗？o如果你是摩尔根，你将如何解释果蝇白如果你是摩尔根，你将如何解释果蝇白眼性状的遗传？眼性状的遗传？o需要设计一个测交实验来验证你的解释需要设计一个测交实验来验证你的解释吗？为什么？如何设计？吗？为什么？如何设计？PF1F2（三）对实验现象的（三）对实验现象的解释解释XWXWXwYXWYXw配子配子XWYXWXwXwXWYXWXWXW（雌）（雌）XWXw（雌）

25、（雌）XWY（雄）（雄）XwY（雄）（雄）3/4红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）白眼（雄）(四四)根据假说进行根据假说进行演绎推理演绎推理:红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占各占1/4各占各占1/4F1XWXwXwY(五五)实验验证实验验证摩尔根等人亲自做了该实验，摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：实验结果如下：证明了基因在染色体上证明了基因在染色体上红眼红眼红眼红眼白眼白眼白眼白眼雌雌雌雌雄雄雄雄126126132132120120115115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！确！F F1 1红眼红

26、眼(雌雌)白眼白眼(雄雄)白眼白眼(雌雌)红眼红眼(雄雄)摩尔根设计的杂交实验：摩尔根设计的杂交实验：讨论：讨论：哪个实验说服力更强？哪个实验说服力更强？红眼红眼(雌雌)红眼红眼(雌、雄雌、雄)白眼白眼(雄雄)白眼白眼(雌、雄雌、雄)人类探明基因神秘踪迹的历程人类探明基因神秘踪迹的历程1903年萨顿研究蝗虫的年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程精子和卵细胞形成过程1910年摩尔根进行年摩尔根进行果蝇杂交实验果蝇杂交实验提出假说：基因在提出假说：基因在染色体上染色体上找到基因在染色体找到基因在染色体上的实验证据上的实验证据1866年孟德尔的年孟德尔的豌豆杂交实验豌豆杂交实验发现了遗传因子发现了遗

27、传因子 （基因）（基因）基因究竟是什么物质呢？基因究竟是什么物质呢？假说假说演绎演绎类比推理类比推理假说假说演绎演绎萨顿萨顿基因在染基因在染色体上色体上证据证据现象现象假说假说演绎推理演绎推理实验论证实验论证结论结论类比推理类比推理摩尔根摩尔根实验实验孟德尔遗传规孟德尔遗传规律的现代解释律的现代解释应用应用学习收获：学习收获：基基因因在在染染色色体体上上萨顿的假说萨顿的假说假说核心：基因在染色体假说核心：基因在染色体证证据据：基基因因与与染染色色体体存存在在明明显显的平行关系的平行关系基因位于染色体基因位于染色体上的实验证据上的实验证据果蝇杂交实验果蝇杂交实验果蝇杂交实验基因分析图解果蝇杂交实

28、验基因分析图解果蝇体细胞的染色体图解果蝇体细胞的染色体图解基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释任务：任务：利用类比推理利用类比推理法，推断基因法，推断基因与与DNADNA长链有长链有何关系？何关系？巩固练习巩固练习o决定人体遗传性状的基因，位于细胞的决定人体遗传性状的基因，位于细胞的哪一种构造上（哪一种构造上（）A.A.细胞壁细胞壁 B.B.细胞膜细胞膜 C.C.叶绿体叶绿体D.D.染色体染色体o第一个发明测定基因在染色体上相对位第一个发明测定基因在染色体上相对位置方法的科学家是（置方法的科学家是（）A.A.孟德尔孟德尔 B.B.摩尔

29、根摩尔根 C.C.萨顿萨顿 D.D.克里克克里克1.1.（20072007上海）果蝇的红眼为伴上海）果蝇的红眼为伴X X显形遗传，其隐显形遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（直接判断子代果蝇性别的一组是（）A A杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇XWXw红眼雄果蝇红眼雄果蝇XWYB B白眼雌果蝇白眼雌果蝇XwXw红眼雄果蝇红眼雄果蝇XWYC C杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇XWXw 白眼雄果蝇白眼雄果蝇XWYD D白眼雌果蝇白眼雌果蝇XwXw 白眼雄果蝇白眼雄果蝇XWY链接高考链接高考：B一、基础题一、基础题1

30、.（D）2.（B）二、拓展题二、拓展题1.这些生物的体细胞虽然减少一半，但仍具有这些生物的体细胞虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体，携带有控制该种生物体一整套非同源染色体，携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。所有性状的一整套基因。2.人体细胞染色体数目变异，会影响生殖、发人体细胞染色体数目变异，会影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡的缘故。能发育，或在胚胎早期就死亡的缘故。雌果蝇种类：雌果蝇种类：红眼（红眼（）红眼（红眼（

31、w w）白眼（白眼（W WW W）雄果蝇种类：雄果蝇种类：红眼（红眼（）白眼（白眼（w w）P 红眼红眼 白眼白眼F1 XXXYw wXXXYw w白眼白眼常染色体常染色体性染色体性染色体对：对：，雌性同型：雌性同型：雄性异型：雄性异型：果蝇体细胞染色体果蝇体细胞染色体 用什么作实验材料？为何选择这种材料？用什么作实验材料？为何选择这种材料？摩尔根的果蝇杂交实验与孟德尔的豌豆摩尔根的果蝇杂交实验与孟德尔的豌豆 杂交实验有没有共同的地方？杂交实验有没有共同的地方？用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，还有哪些现象是解释不了的？还有哪些现象是解释不了的？摩尔根提出了什么观点？摩尔根提出了什么观点？PF1F2红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占各占1/4各占各占1/4雄雄雌雌