蚕的一生幻灯片.ppt

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1、蚕蚕 的的 一一 生生主题活动过程展示主题活动过程展示窑湾小学窑湾小学 程玉程玉 课题生成的理念课题生成的理念 种桑养蚕，抽丝织帛，创始于我国。相传黄帝的元妃西陵氏，首先发现了把蚕茧浸在热水里，可以抽出丝来。于是人们养蚕取丝从此开始，一直到清朝已经传承了四千多年。早在六七十年代，我们这一带曾大兴种桑养蚕，如今，虽然随着乡镇工业的发达，这种传统的农业支柱产业已逐渐被现代化工业替代，但作为一种记载着我们辉煌历史的民族文化，我们还是有必要让学生了解的。正好科学课的一个单元讲的是养蚕。我校是所地处乡镇的农村小学，既具备现代气息的教育教学设备，又具备一般农村学校的特点，尤其是，广阔的农村田野为学校开展具

2、有乡土气息的综合实践活动课程提供了肥沃的土壤。（课程资源是确定综合实践活动的物质基础，结合本地区和学校课程的实际，注意学科间的整合，这是确定活动主题的基本原则。）一、课题的产生一、课题的产生春暖花开，四年级的不少同学春暖花开，四年级的不少同学又带来了蚕种，同学们一下子全又带来了蚕种，同学们一下子全围来了，叽叽喳喳地议论开了：围来了，叽叽喳喳地议论开了：原来蚕种是这样的啊！蚕长大了原来蚕种是这样的啊！蚕长大了还会变成蚕茧呢！蚕茧是什么样还会变成蚕茧呢！蚕茧是什么样儿的呀！同学们对养蚕都跃跃欲儿的呀！同学们对养蚕都跃跃欲试，兴致盎然，但同学们对蚕的试，兴致盎然，但同学们对蚕的一生并没有详细的了解，

3、同学们一生并没有详细的了解，同学们都急于知道蚕的一生是怎样的，都急于知道蚕的一生是怎样的，因此，因此，“蚕的一生蚕的一生”这个综合实这个综合实践活动的主题产生了。践活动的主题产生了。（综合实践活动的主题往往来自（综合实践活动的主题往往来自学生的现实生活，学生的所见所学生的现实生活，学生的所见所闻，所思所想，凡是学生感兴趣闻，所思所想，凡是学生感兴趣的问题都可能成为活动的主题。）的问题都可能成为活动的主题。）二、活动目标二、活动目标1、知识目标：让学生饲养蚕，认识蚕的生长过程，了解蚕、知识目标：让学生饲养蚕，认识蚕的生长过程，了解蚕的一生要经过变态。了解蚕的悠久历史及蚕文化。的一生要经过变态。了

4、解蚕的悠久历史及蚕文化。2、能力目标：通过饲养观察蚕的活动，培养学生的动手能、能力目标：通过饲养观察蚕的活动，培养学生的动手能力、观察能力；通过学生说、画来反映蚕的生长发育的四个力、观察能力；通过学生说、画来反映蚕的生长发育的四个阶段，培养其表达能力及绘画能力。通过调查访问、搜集信阶段，培养其表达能力及绘画能力。通过调查访问、搜集信息资料，培养学生研究性学习的能力。息资料，培养学生研究性学习的能力。3、情意目标：通过活动培养学生的实践精神，激发其对生、情意目标：通过活动培养学生的实践精神，激发其对生物进行探究的兴趣。接触自然，丰富对自然界的认识。通过物进行探究的兴趣。接触自然，丰富对自然界的认

5、识。通过学生合作完成任务，培养学生的集体观念，获得团结互助、学生合作完成任务，培养学生的集体观念，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发学生良好的道德情感。同甘共苦的体验，激发学生良好的道德情感。（有了目标，就有了活动方向，有了目标，学生就有了自我（有了目标，就有了活动方向，有了目标，学生就有了自我评价和反思的依据）评价和反思的依据）三、子课题的产生三、子课题的产生采桑组：负责采摘桑叶采桑组：负责采摘桑叶饲养组：饲养观察蚕饲养组：饲养观察蚕蚕文化组：研究有关蚕蚕文化组：研究有关蚕的文化的文化表演组：表演蚕一生的表演组：表演蚕一生的形态变化形态变化摄影组：拍摄有关主题摄影组：拍摄有关主题活动的照片活

6、动的照片四、制定小组活动方案四、制定小组活动方案选择指导教师选择指导教师学生按自愿分组学生按自愿分组讨论确定小组活动方讨论确定小组活动方案案小组成员聘请自己喜小组成员聘请自己喜欢的指导教师欢的指导教师进行聘请活动进行聘请活动五、学生的实践活动五、学生的实践活动实践一：卵的观察实践一：卵的观察（围绕蚕种观察图，议论）（围绕蚕种观察图，议论）同学们从家里带来了蚕种，个个睁大眼睛盯着蚕种：这就是蚕种呀！快用放大镜看看，它同学们从家里带来了蚕种，个个睁大眼睛盯着蚕种：这就是蚕种呀！快用放大镜看看，它是什么颜色呢？它是什么形状呢？它们真的能变成蚕吗？是什么颜色呢？它是什么形状呢？它们真的能变成蚕吗？（一

7、个又一个的谜团，便有了一个又一个的探究欲望。）（一个又一个的谜团，便有了一个又一个的探究欲望。）实践二：饲养观察实践二：饲养观察（学生饲养蚕的图片）（学生饲养蚕的图片）因为饲养组的同学较多，这可忙坏了采桑组的同学，有的同学用方便袋提来了桑叶，有的因为饲养组的同学较多，这可忙坏了采桑组的同学，有的同学用方便袋提来了桑叶，有的干脆用竹篮提。饲养组的同学也非常珍惜采桑组同学们的劳动成果，在指导教师的帮助下，干脆用竹篮提。饲养组的同学也非常珍惜采桑组同学们的劳动成果，在指导教师的帮助下，把桑叶切得又细又碎。一边养蚕，一边还要观察蚕的生长：蚕有触角吗？有几对？蚕的身把桑叶切得又细又碎。一边养蚕，一边还要

8、观察蚕的生长：蚕有触角吗？有几对？蚕的身体一共有几节？蚕脚上有什么？蚕宝宝是怎样蜕皮的？体一共有几节？蚕脚上有什么？蚕宝宝是怎样蜕皮的？经过一段时间，再观察：蚕宝宝吐丝前，身体和动作有什么改变？当蚕开始吐丝时，它是经过一段时间，再观察：蚕宝宝吐丝前，身体和动作有什么改变？当蚕开始吐丝时，它是怎么吐的？吐丝以后变成了什么？怎么吐的？吐丝以后变成了什么？再过一阵子，蚕蛹就会钻出成蚕蛾了，蚕蛾经过交配，产下蚕卵，如此，蚕的一生便结束再过一阵子，蚕蛹就会钻出成蚕蛾了，蚕蛾经过交配，产下蚕卵，如此，蚕的一生便结束了。了。（本活动的理论指导精髓便是亲手实践，同学们亲自采桑叶，亲自护理小蚕，体验着劳动（本活

9、动的理论指导精髓便是亲手实践，同学们亲自采桑叶，亲自护理小蚕，体验着劳动的艰辛，享受着劳动的快乐，同时他们珍爱小动物、热爱大自然的情感也悄然滋长，这一的艰辛，享受着劳动的快乐，同时他们珍爱小动物、热爱大自然的情感也悄然滋长，这一环节体现了活动课实践性的特点。）环节体现了活动课实践性的特点。）实践三：创作实践三：创作1、蚕文化小组写下了大量的观察日记：、蚕文化小组写下了大量的观察日记：（展示观察日记）（展示观察日记）学生日记展示学生日记展示养蚕日记（养蚕日记（1）在在5月月10日那天，我就正式开始观察和养蚕宝宝了。日那天，我就正式开始观察和养蚕宝宝了。蚕宝宝们都以经过了自己的努力，都出蚕宝宝们都

10、以经过了自己的努力，都出“壳壳”了。它们全身毛绒绒的，皮肤的颜色是黑色的，看上去很丑陋。蚕宝宝们了。它们全身毛绒绒的，皮肤的颜色是黑色的，看上去很丑陋。蚕宝宝们一生下来就很喜欢活动，老是东爬西爬，一点也不安份。有一次，几只蚕宝宝趁我没留意就偷偷地跑出家门，出去玩儿一生下来就很喜欢活动，老是东爬西爬，一点也不安份。有一次，几只蚕宝宝趁我没留意就偷偷地跑出家门，出去玩儿了。我在走路时，忽然发现了一个小不点在地上爬动，一开始我没在意，但是后来一想不对，那两条可能是蚕宝宝呢。了。我在走路时，忽然发现了一个小不点在地上爬动，一开始我没在意，但是后来一想不对，那两条可能是蚕宝宝呢。于是，我看见蚕宝宝在楼梯

11、上，看的仔仔细细一点也不马虎，我看清楚了那几条真的是蚕宝宝后，心想，还好我留心一于是，我看见蚕宝宝在楼梯上，看的仔仔细细一点也不马虎，我看清楚了那几条真的是蚕宝宝后，心想，还好我留心一点，要不然，就失去了两条蚕宝宝了。点，要不然，就失去了两条蚕宝宝了。蚕宝宝有趣的事也有一件呢？我就和你们说一下吧！有一次，我在观察的时候，发现蚕宝宝把自己的小尾巴给跷得老高，蚕宝宝有趣的事也有一件呢？我就和你们说一下吧！有一次，我在观察的时候，发现蚕宝宝把自己的小尾巴给跷得老高，我想知道它要干什么，于是就低头看着它的小尾巴，每有想到蚕宝宝是要解大便了呀！我想知道它要干什么，于是就低头看着它的小尾巴，每有想到蚕宝宝

12、是要解大便了呀！我要好好观察蚕宝宝，让我的生活变得更精彩，更有趣。我要好好观察蚕宝宝，让我的生活变得更精彩，更有趣。5月月18日日星期四星期四晴晴5月月24日日星期三星期三阴阴养蚕日记（养蚕日记（2）这些蚕宝宝们又没有吃桑叶了，蚕宝宝你们是病了还是怎么了吗？如果是病了的话，没有出现是病了的表现呀？这些蚕宝宝们又没有吃桑叶了，蚕宝宝你们是病了还是怎么了吗？如果是病了的话，没有出现是病了的表现呀？晚上养蚕晚上养蚕“专家专家”爸爸回来了，我连忙拍马屁说：爸爸回来了，我连忙拍马屁说：“好爸爸，你终于回来了，我等你已经等了很长时间了哟！我的蚕好爸爸，你终于回来了，我等你已经等了很长时间了哟！我的蚕宝宝已

13、经两天没有吃过东西了，而且也不像以前那么喜欢动了，而且是我去动动它，它才动几下，蚕宝宝也不吃蚕叶了，宝宝已经两天没有吃过东西了，而且也不像以前那么喜欢动了，而且是我去动动它，它才动几下，蚕宝宝也不吃蚕叶了，它们是不是就要死了啊？爸爸说：它们是不是就要死了啊？爸爸说：“我给蚕宝宝们施一个法术，明天又会跟原来一样好动了，而且，还会长大，身体的我给蚕宝宝们施一个法术，明天又会跟原来一样好动了，而且，还会长大，身体的颜色也会变白，还会脱皮呢！颜色也会变白，还会脱皮呢！”我看完了爸爸施我看完了爸爸施“法术法术”后，便安心上床去睡觉了。后，便安心上床去睡觉了。第二天早上，我一起床，关心的就是那几条蚕宝宝我

14、发现蚕宝宝又像以前那么好动了，身体也变白了，长大了一些，一第二天早上，我一起床，关心的就是那几条蚕宝宝我发现蚕宝宝又像以前那么好动了，身体也变白了，长大了一些，一只只开始脱皮了呢？只只开始脱皮了呢？妈妈告诉我：妈妈告诉我：“爸爸其实根本就不会法术，因为爸爸知道蚕宝宝在休眠，一眠需要三天左右，我恍然大悟。爸爸其实根本就不会法术，因为爸爸知道蚕宝宝在休眠，一眠需要三天左右，我恍然大悟。5月月30日日星期二星期二晴晴养蚕日记（养蚕日记（3）我的蚕宝宝长得比原来粗了一些，身子上的花纹也比以前清楚了，看见这么大的蚕宝宝我的心里喜滋滋的，因为这是我我的蚕宝宝长得比原来粗了一些，身子上的花纹也比以前清楚了，

15、看见这么大的蚕宝宝我的心里喜滋滋的，因为这是我自己亲手养的蚕宝宝啊！自己亲手养的蚕宝宝啊！有一天，我看见一条蚕宝宝爬行时有点不方便我想知道是怎么回事，于是我便把蚕宝宝翻了个身，看见了它的足都在动，有一天，我看见一条蚕宝宝爬行时有点不方便我想知道是怎么回事，于是我便把蚕宝宝翻了个身，看见了它的足都在动，我便放心了，我把蚕宝宝翻身已经很长时间了，蚕宝宝用头和尾巴不停的吞动，还不停的往上翘，我想：我便放心了，我把蚕宝宝翻身已经很长时间了，蚕宝宝用头和尾巴不停的吞动，还不停的往上翘，我想：“蚕宝宝可能蚕宝宝可能是在做早操吧，于是我又让它做了一会儿操。是在做早操吧，于是我又让它做了一会儿操。养蚕词 东家

16、西家罢来往，晴日深窗风雨响。三眠蚕起食叶多，陌头桑树空枝柯。新妇守箔女执筐，头发不梳一月忙。三姑祭后今年好，满簇如云茧成早。檐前蝶车急作丝，又是夏税相催时姬人养蚕昔年爱笑蚕家妇，今日辛勤自养蚕。仍道不愁罗与绮，女郎初解织桑篮。蚕妇 昨日到城廓,归来泪满巾.遍身罗绮者,不是养蚕人.（同学们研究问题的火花在澎湃，在奔涌，当同学们的知识储备不足以解开心中的疑惑时，他们便请教养蚕顾问、上网查询，这正是研究性学习的表现。）同学们收集的有关蚕的诗词六六反思交流阶段反思交流阶段活动过程展示：活动过程展示：组织养蚕图片展组织养蚕图片展组织养蚕习作竞赛组织养蚕习作竞赛表演组表演蚕的一生变态表演组表演蚕的一生变态

17、（表演蚕的一生，做头饰：蚕卵（表演蚕的一生，做头饰：蚕卵蚁蚕蚁蚕小蚕小蚕大蚕大蚕蚕蛾雌雄各一桑叶大小各一请蚕蛾雌雄各一桑叶大小各一请同学们表演蚕的一生）同学们表演蚕的一生）学生反思学生反思通过历时两个多月的实践活动，学生的收获颇多，通过历时两个多月的实践活动，学生的收获颇多，从他们的活动日记中可以看出。从他们的活动日记中可以看出。在这次活动中，我和爸爸妈妈通力合作，爸爸负责在这次活动中，我和爸爸妈妈通力合作，爸爸负责找桑叶，妈妈负责喂养和打扫卫生，我的主要任务找桑叶，妈妈负责喂养和打扫卫生，我的主要任务就是负责观察，看到蚕宝宝的变化，我们一家人可就是负责观察，看到蚕宝宝的变化，我们一家人可开心

18、了。开心了。-赵欣然赵欣然像这样的活动真的很好，它不仅能锻炼我们的胆量，像这样的活动真的很好，它不仅能锻炼我们的胆量，还可以增加我们处事的认真度和团结心。而且我们还可以增加我们处事的认真度和团结心。而且我们经过了在活动中遇到的那些挫折后，就能够多懂些经过了在活动中遇到的那些挫折后，就能够多懂些小知识、小道理小知识、小道理-何玲玲何玲玲家长反思家长反思学校组织这次活动意义重大、深远，这也在学校组织这次活动意义重大、深远，这也在我们家长中间产生了不少的震撼，在教育孩我们家长中间产生了不少的震撼，在教育孩子方面，学校给我们上了生动的一课。通过子方面，学校给我们上了生动的一课。通过这次活动，我们感觉孩

19、子长大了，懂事了，这次活动，我们感觉孩子长大了，懂事了，由于孩子们对蚕的细心呵护，也变得会体贴，由于孩子们对蚕的细心呵护，也变得会体贴，照顾他人了。照顾他人了。教师反思教师反思“人不可貌相，海水不可斗量人不可貌相，海水不可斗量”，学生们在这次活动中的表，学生们在这次活动中的表现，使老师们深刻认识到这一点，学生们发挥出来的巨大潜现，使老师们深刻认识到这一点，学生们发挥出来的巨大潜力和创新能力是老师们所没有料到的。对活动中学生反映出力和创新能力是老师们所没有料到的。对活动中学生反映出来的创新实践能力和搜集处理信息的能力，学生也发挥到了来的创新实践能力和搜集处理信息的能力，学生也发挥到了极致。但是，

20、老师们也清楚地认识到，由于学生的年龄、知极致。但是，老师们也清楚地认识到，由于学生的年龄、知识层面等因素的影响，他们所看到的、研究的，还仅仅停留识层面等因素的影响，他们所看到的、研究的，还仅仅停留于表象的东西。他们不太善于对问题进行深入的思考，习惯于表象的东西。他们不太善于对问题进行深入的思考，习惯于依靠家长、老师的指导于依靠家长、老师的指导，我们今后将会努力把这些作，我们今后将会努力把这些作为综合实践活动开发改进的重点内容来抓。因为没有极具创为综合实践活动开发改进的重点内容来抓。因为没有极具创新没能力的教师，换言之，没有良好的培养学生创新能力的新没能力的教师，换言之，没有良好的培养学生创新能

21、力的教学过程与方式，那么观念转变和制度创新只能是纸上谈兵。教学过程与方式，那么观念转变和制度创新只能是纸上谈兵。七七活动评价活动评价活动过程评价，主要评活动过程评价，主要评价学生在参与活动的整价学生在参与活动的整个过程中表现出来的情个过程中表现出来的情感、态度。评价者由学感、态度。评价者由学生家长、同伴、教师组生家长、同伴、教师组成，以同伴的评价为主成，以同伴的评价为主。倾听学生、家长及其他倾听学生、家长及其他学科老师对课程的评价。学科老师对课程的评价。八八活动的延伸活动的延伸通过近两个月的综合实践活动，同学们的精神面貌通过近两个月的综合实践活动，同学们的精神面貌发生了极大的变化，一遇到小动物

22、就如捧珍宝，就发生了极大的变化，一遇到小动物就如捧珍宝，就觉得需要细心呵护，因为小小的蚕茧居然可以制作觉得需要细心呵护，因为小小的蚕茧居然可以制作成名扬中外的中国丝绸呀！如彩霞般的中国丝绸多成名扬中外的中国丝绸呀！如彩霞般的中国丝绸多亮丽呀！同学们又睁大了一双双好奇的眼睛，多想亮丽呀！同学们又睁大了一双双好奇的眼睛，多想用心去感受一下中国的丝绸呀！（这是养蚕活动的用心去感受一下中国的丝绸呀！（这是养蚕活动的深化与延伸，学生把对蚕的喜爱藏在了日记里、把深化与延伸，学生把对蚕的喜爱藏在了日记里、把对蚕赞美嵌在了心底，经过深入研究学习，原来中对蚕赞美嵌在了心底，经过深入研究学习，原来中国的蚕文化是这样的悠久深远！由蚕茧织成的丝绸国的蚕文化是这样的悠久深远！由蚕茧织成的丝绸又是那样的绚丽多彩。）又是那样的绚丽多彩。）丝绸如霞丝绸如霞