20135校长培训更新教育观念提高学校管理质量.ppt

《20135校长培训更新教育观念提高学校管理质量.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20135校长培训更新教育观念提高学校管理质量.ppt（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 更新教育观念，更新教育观念，提高学校管理质量提高学校管理质量 主讲人：主讲人：黄冈师范学院黄冈师范学院 韩冰清韩冰清 教授教授 2013年年5月月17教育科学与技术学院教育科学与技术学院SCHOOL OF EDUCATIONAL SCIENCE&TECHNOLOGY一一 对对教育的基本认识教育的基本认识 讲讲座座提提纲纲三三四四更新教育观念，提高学校管理质量更新教育观念，提高学校管理质量 重新理解学校重新理解学校二二 重新理解教师重新理解教师教育科学与技术学院教育科学与技术学院SCHOOL OF EDUCATIONAL SCIENCE&TECHNOLOGY一、一、教育的基本认识教育的基本认识

2、 1.教育是什么教育是什么 培养人培养人2.教育的产生教育的产生学校的产生（庠）3.学校教育的构成要素学校教育的构成要素 教育者、受教育者、教育媒介（影响）教育者、受教育者、教育媒介（影响）4.教育的基本形态：学校教育、社会教育、家庭教育教育的基本形态：学校教育、社会教育、家庭教育目前家庭教育中存在的问题突出目前家庭教育中存在的问题突出小学有义务办好家长学校小学有义务办好家长学校 教师教师:是一种职业。大家公认。家长家长:也是一种职业：有职务（父母），有职责（育儿），有职称（长辈），也有经济效益。WELCOMEWELCOME1浙江义乌一所小学试水浙江义乌一所小学试水“家长执照家长执照”引争议引

3、争议WELCOMEWELCOME1 试水：试水：浙江义乌某小学考家长，发证书。内容：保育、教育、生活常识等；情况：80%合格，20%不合格；结果：80%获得“家长执照”，20%明年重考；5.5.教育在人的发展中的作用教育在人的发展中的作用主导作用主导作用影响人的发展的因素：遗传、环境、教育、个体主观能动性影响人的发展的因素：遗传、环境、教育、个体主观能动性 成成“人人”的教育：的教育：教育促进人的社会化，教育促进人的个性化教育促进人的社会化，教育促进人的个性化 成成“才才”的教育：的教育：个体谋生与个体享用的功能个体谋生与个体享用的功能：关于现代教育的理性思考：关于现代教育的理性思考教育改革与

4、发展纲要明确指出：教育改革与发展纲要明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。振兴教育的希望在教师。”现代教育的核心理念：现代教育的核心理念：关注学校，促进学校的发展关注学校，促进学校的发展 关注教师，促进教师的发展关注教师，促进教师的发展 关注学生，促进学生的发展关注学生，促进学生的发展 9教育科学与技术学院教育科学与技术学院SCHOOL OF EDUCATIONAL SCIENCE&TECHNOLOGY二、重新理解教师二、重新理解教师（一）教师及其劳动特点教师及其劳动特点 1.教师是什么？2.教师的作用 3.3.教师劳动的特点教师劳动的特点1）长期性长期

5、性2）艰巨性、复杂性）艰巨性、复杂性3）示范性）示范性4）创造性：表现）创造性：表现 对不同学生区别对待对不同学生区别对待教学内容与方法的变革与创新教学内容与方法的变革与创新要有教育机智：能灵活处理教学中发生的出于意料的偶发事要有教育机智：能灵活处理教学中发生的出于意料的偶发事件的随机应变能力。件的随机应变能力。（处理偶发事件的原则：维护教师自身的尊严与威信；保护处理偶发事件的原则：维护教师自身的尊严与威信；保护学生的自尊心尊重学生的人格）学生的自尊心尊重学生的人格）一等一等 二等二等 三等三等 四等四等 五等教师五等教师!一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教

6、师管后勤，轻轻松松维持人。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死的快。五等教师语数外，比比看谁死的快。六等教师班主任，累死讲台无人问。六等教师班主任，累死讲台无人问。教师的生活现状教师的生活现状 校长贵族化，校长贵族化，领导多员化，领导多员化，教师奴隶化，教师奴隶化，学生祖宗化，学生祖宗化，人际复杂化，人际复杂化，加班日夜化，加班日夜化，上班无偿化，上班无偿化，检查严厉化，检查严厉化，待遇民工化，待遇民工化，翻身是神话。翻身是神话。满腔热血把师学会

7、，满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，急难险重必需到位，教书育人终日疲惫。教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，学生告状回回都对，工资不高还要交税。工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧，囊中羞涩见人惭愧，百姓还说我们受贿，百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。青春年华如此狼狈。中小

8、学教师的几种死法中小学教师的几种死法:上告教委整死你；上告教委整死你；得罪校长治死你；得罪校长治死你；笨蛋学生气死你；笨蛋学生气死你；野蛮家长打死你；野蛮家长打死你；不涨工资穷死你；不涨工资穷死你；竞聘上岗玩死你；竞聘上岗玩死你；职称评定熬死你；职称评定熬死你；考试排名压死你；考试排名压死你；教育改革累死你；教育改革累死你；假期培训忙死你；假期培训忙死你；光辉职业哄死你；光辉职业哄死你；一生操劳病死你；一生操劳病死你；公务员待遇想死你公务员待遇想死你（二）教师角色的新发展（二）教师角色的新发展 联合国教科文组织明确指出：师资培养方面的根本改联合国教科文组织明确指出：师资培养方面的根本改革就是要

9、革就是要改变他们的任务改变他们的任务。由知识传授的由知识传授的“演员演员”转变为学生学习的转变为学生学习的“导演导演”由教学管理的由教学管理的“保姆保姆”转变为平等的转变为平等的“伙伴伙伴”由教学计划的由教学计划的“执行者执行者”转变为课程体系的转变为课程体系的“建构者建构者”由学生成绩的由学生成绩的“裁判者裁判者”转变为学生发展的转变为学生发展的“设计者设计者”（三）教师的职业素质要求（三）教师的职业素质要求 1.高尚的职业道德素质（德高尚的职业道德素质（德）v热爱教育热爱教育-对待工作的态度对待工作的态度v 热爱学生热爱学生-对工作对象的态度对工作对象的态度 v 为人师表为人师表-对自己的

10、态度对自己的态度v 尊重他人尊重他人-对他人的态度对他人的态度 2.2.完善的智能结构（才）完善的智能结构（才）1）教师要有良好的知识结构教师要有良好的知识结构v扎实的学科专业知识扎实的学科专业知识v广博的科学文化基础知识广博的科学文化基础知识（包括有广泛的兴趣、爱好）（包括有广泛的兴趣、爱好）v丰富的教育学科知识丰富的教育学科知识 2）教师要有良好的能力结构教师要有良好的能力结构v良好的语言表达能力v较强的组织管理能力v较强的使用和处理教材的能力v了解与研究学生的能力3 3）教师要有健康的身心素质）教师要有健康的身心素质v 健康的身体素质健康的身体素质v 健康的心理素质健康的心理素质 积极而

11、稳定的情绪（善于控制不良情绪）积极而稳定的情绪（善于控制不良情绪）健康豁达的心态健康豁达的心态乐观开朗的个性乐观开朗的个性（四）教师管理（四）教师管理教师管理的核心内容教师管理的核心内容 v合理安排使用教师（知人善任）合理安排使用教师（知人善任）v 尽量满足教师的正当需要尽量满足教师的正当需要v 抓好教师的培训与提高抓好教师的培训与提高 v 教师的考核与评价教师的考核与评价 有效发挥教师社会支持系统的作用有效发挥教师社会支持系统的作用第一，学校中融洽的人际关系助于降低教师因工作紧张产生的心理压力。第一，学校中融洽的人际关系助于降低教师因工作紧张产生的心理压力。学校设置的过度竞争制度让教师关系紧

12、张。学校设置的过度竞争制度让教师关系紧张。第二，家庭中婚姻的美满与亲情的温馨有助于弥补中小学教师在工作与第二，家庭中婚姻的美满与亲情的温馨有助于弥补中小学教师在工作与生活中的心理失衡。角色扮演的生活中的心理失衡。角色扮演的“窄化窄化”，“好为人师好为人师”，缺乏正常的，缺乏正常的角色转换意识与行为，易产生家庭矛盾。（教师老婆，我不是你的角色转换意识与行为，易产生家庭矛盾。（教师老婆，我不是你的学生）学生）第三，社会各方与教师间的密切交流有助于提高教师的生活应对能力与第三，社会各方与教师间的密切交流有助于提高教师的生活应对能力与自信心。沉重的工作压力，使教师的社交圈越来越小，朋友群越来越自信心。

13、沉重的工作压力，使教师的社交圈越来越小，朋友群越来越少。对自身在校外发生的事情无能为力。少。对自身在校外发生的事情无能为力。改善教师社会支持系统的策略改善教师社会支持系统的策略 第一，优化学校的心理氖围，使教师第一，优化学校的心理氖围，使教师“心有所属心有所属”第二，提高家庭的生活质量，使教师第二，提高家庭的生活质量，使教师“心有所依心有所依”第三，丰富社会的支持资源，使教师第三，丰富社会的支持资源，使教师“心有所系心有所系”。第四，强化教师的自我意识，使教师第四，强化教师的自我意识，使教师“心有所享心有所享”。关注教师心灵的智慧关注教师心灵的智慧 四川武侯实验中学校长李镇西四川武侯实验中学校

14、长李镇西聆听，拉近教师心灵聆听，拉近教师心灵赏识，走进教师心灵赏识，走进教师心灵示范，净化教师心灵示范，净化教师心灵活动，升华教师心灵活动，升华教师心灵学校管理的民主追求学校管理的民主追求四川武侯实验中学校长李镇西四川武侯实验中学校长李镇西以人为本：满足人的需要，维护人的尊严以人为本：满足人的需要，维护人的尊严以人为善：以人为善：相信每个老师都很善良相信每个老师都很善良以身作则：以身作则：最好的管理莫过于示范最好的管理莫过于示范以规治校：以规治校：权力的有效分解权力的有效分解“一个好的校长，就是一所好学校一个好的校长，就是一所好学校”。“校长是一个学校的灵魂校长是一个学校的灵魂”。“要评论一所

15、学校，首先要评论其校长。要评论一所学校，首先要评论其校长。”陶行知陶行知一所学校一所学校“成在教师，败在校长成在教师，败在校长”联单联单 山东杜郎口中学山东杜郎口中学校长崔其升校长崔其升杜郎口中学成功的关键因素就是有崔其升校长杜郎口中学成功的关键因素就是有崔其升校长 北京北京大学李世杰教授大学李世杰教授教育科学与技术学院教育科学与技术学院SCHOOL OF EDUCATIONAL SCIENCE&TECHNOLOGY三、重新理解学校三、重新理解学校重新理解学校重新理解学校学校活力的焕发学校活力的焕发 从从“管管 理理”“”“服服 务务”从从“监监 督督”“”“合合 作作”从从“禁禁 止止”“”

16、“分分 享享”30：重新理解学校：重新理解学校学生生命的乐园学生生命的乐园 传统学校的价值：传统学校的价值：传递、继承人类已有知识技能，实现文化的传递、继承人类已有知识技能，实现文化的“代际遗代际遗传传”和社会生产力、生产关系的复制式再生。和社会生产力、生产关系的复制式再生。学校的价值学校的价值：传递知识技能传递知识技能知识技能知识技能：过去的、符合主流文化的知识过去的、符合主流文化的知识传递的途径传递的途径：作为社会代言人的教师作为社会代言人的教师问问 题：学生的发展？题：学生的发展？片面的发展片面的发展 被动的发展被动的发展 暂时的发展暂时的发展 抽象的发展抽象的发展31现代学校的核心价值

17、：现代学校的核心价值：为社会发展、为个人终身发展服务，实现人类社会更新型为社会发展、为个人终身发展服务，实现人类社会更新型再生。再生。学校的价值学校的价值：学生的发展学生的发展学生的发展学生的发展：主动的、内在的、可持续的发展主动的、内在的、可持续的发展 发展的途径发展的途径：反思性的、创造性的、专业化的教师反思性的、创造性的、专业化的教师理想的状理想的状态态：学校应该成为一个幸福快乐的校园，学生、学校应该成为一个幸福快乐的校园，学生、教师和校长都应该在其中获得一种成长的教师和校长都应该在其中获得一种成长的成功感和幸福感成功感和幸福感。如何科学评价学校的价值？如何科学评价学校的价值？32 学校

18、的核心竞争力是什么学校的核心竞争力是什么?先进的办学理念先进的办学理念 坚强的领导集体坚强的领导集体 深厚的学校文化深厚的学校文化 敬业的教师团队敬业的教师团队 和谐的校园环境和谐的校园环境 33 学校领导能力的建设学校领导能力的建设领导：目标领导：目标引导引导团队团队过程过程 目标目标-决策力决策力：科学民主科学民主 引导引导-沟通力沟通力：通畅到位通畅到位 团队团队-凝聚力凝聚力：和谐共进和谐共进 过程过程-执行力执行力：坚决有力坚决有力34 学校发展战略与特色创建学校发展战略与特色创建 背景分析：背景分析：拓展思路认识自我拓展思路认识自我 研究教育方针、政策法规、上级教育行政部门的文件精

19、研究教育方针、政策法规、上级教育行政部门的文件精神，了解掌握上级希望学校做什么，允许学校做什么。神，了解掌握上级希望学校做什么，允许学校做什么。调查研究社区、乡镇环境，了解掌握社区乡镇需要学校调查研究社区、乡镇环境，了解掌握社区乡镇需要学校做什么。做什么。根据对学校历史和现状的调查，了解掌握学校能够做什根据对学校历史和现状的调查，了解掌握学校能够做什么。么。国家、上级行政部门希望和允许做的事，社区、乡镇需国家、上级行政部门希望和允许做的事，社区、乡镇需要做的事，学校能够做的事；这三者的有机结合就是学校要做的事，学校能够做的事；这三者的有机结合就是学校的发展战略。的发展战略。35战略选择：战略选

20、择：找突破口走特色路找突破口走特色路 学校创建特色的基本模式学校创建特色的基本模式：1 1、传统发扬式、传统发扬式 2 2、弊端矫正式、弊端矫正式 3 3、借机发挥式、借机发挥式 4 4、空白填补式、空白填补式 5 5、困境奋起式、困境奋起式 6 6、理想实施式、理想实施式 36 学校的特色类型学校的特色类型：办学的特色办学的特色 教育的特色教育的特色 教学的特色教学的特色 管理的特色管理的特色 课外活动的特色课外活动的特色 走向成功的学校管理者走向成功的学校管理者走向成功的学校管理者走向成功的学校管理者vv 贤者居上（贤者居上（贤者居上（贤者居上（领导力领导力领导力领导力）vv 能者居中（能

21、者居中（能者居中（能者居中（执行力执行力执行力执行力）vv 工者居下（工者居下（工者居下（工者居下（执教力执教力执教力执教力）vv 智者居侧智者居侧智者居侧智者居侧（创造力创造力创造力创造力）管理的境界管理的境界：人治、法治、德治人治、法治、德治 38 学校管理和谐体系的构建学校管理和谐体系的构建 构建和谐团队的构建和谐团队的“七要素七要素”：决策形成的认同度决策形成的认同度 工作目标的分解度工作目标的分解度 信息沟通的通畅度信息沟通的通畅度 机构设置的合理度机构设置的合理度 学习培训的增强度学习培训的增强度 奖励系统的保障度奖励系统的保障度 人际环境的舒适度人际环境的舒适度 39构建和谐团队

22、的途径与方法：构建和谐团队的途径与方法：1.1.保持积极进取的心态保持积极进取的心态 2.2.表现自身的重要性表现自身的重要性 3.3.适度制造神秘感适度制造神秘感 4.4.为人处事以礼相待为人处事以礼相待 5.5.增加自身的幽默感增加自身的幽默感 6.6.适当打扮增添魅力适当打扮增添魅力 教育科学与技术学院教育科学与技术学院SCHOOL OF EDUCATIONAL SCIENCE&TECHNOLOGY四、四、更新教育观念，提高学校管理质量更新教育观念，提高学校管理质量v追寻人本追寻人本v走向校本走向校本v关注成本关注成本（一）现代学校管理变革之一：追寻人本（一）现代学校管理变革之一：追寻人

23、本教育本质的回归教育本质的回归人才资源的开发人才资源的开发 1.教育：从知识本体转向人本体教育：从知识本体转向人本体 1）人本：每个人都是一个丰富的资源）人本：每个人都是一个丰富的资源 2）教育的真谛：）教育的真谛：发现发现每个学生的价值每个学生的价值 发挥发挥每个学生的潜能每个学生的潜能 发展发展每个学生的个性每个学生的个性 2.2.学生角色与教师角色的演变学生角色与教师角色的演变 学生角色历史发展学生角色历史发展 工具人工具人学校用种种技能训练人学校用种种技能训练人 分数人分数人学校用分数高低筛选人学校用分数高低筛选人 社会人社会人学校用社会标准规范人学校用社会标准规范人 资源人资源人学校

24、在体验成功开发人学校在体验成功开发人教师角色时代转换教师角色时代转换 引导者引导者 知识传授者知识传授者 设计者设计者 教学控制者教学控制者 组织者组织者 成绩评判者成绩评判者 参与者参与者 激励者激励者 合作者合作者2.学校：让每个学生都获得成功学校：让每个学生都获得成功（1）张扬个性是使每个学生获得成功的前提）张扬个性是使每个学生获得成功的前提 统一性发展统一性发展社会化发展社会化发展规范规范 多样性发展多样性发展个性化发展个性化发展创新创新（2）重新建构学校的课程、教学和评价体系）重新建构学校的课程、教学和评价体系学生发展学生发展学生发展 3.3.课堂：要让学生焕发生命活力课堂：要让学生

25、焕发生命活力课堂教学质量是学校办学质量的关键课堂教学质量是学校办学质量的关键实现高效课堂是减轻学生负担的核心实现高效课堂是减轻学生负担的核心（二）现代学校管理变革之二：走向校本（二）现代学校管理变革之二：走向校本校本管理的基本架构校本管理的基本架构 制衡型的法人治理结构制衡型的法人治理结构 扁平化的管理机构设置扁平化的管理机构设置 透明化的管理规则制定透明化的管理规则制定 规范化的程序设定执行规范化的程序设定执行 （三）现代学校管理变革之三：关注成本（三）现代学校管理变革之三：关注成本v效益管理的永恒主题v教育成本管理现代学校管理水平的重要标尺 怎样做一个出色的校长怎样做一个出色的校长v 善于

26、提出学校发展愿景并清楚达到的途径、方法与条件；善于提出学校发展愿景并清楚达到的途径、方法与条件；v 善于冒更大的风险并清楚自己和同事对风险的承受能力；善于冒更大的风险并清楚自己和同事对风险的承受能力；v 善于思考决策并清楚从组织成员和外部人员中借脑借力；善于思考决策并清楚从组织成员和外部人员中借脑借力；v 善于把成员组织为团体并清楚如何指挥团队去协同作战；善于把成员组织为团体并清楚如何指挥团队去协同作战；v 善于提出最必要的简明的规范并清楚何时需要突破规范；善于提出最必要的简明的规范并清楚何时需要突破规范；v 善于从各种渠道捕捉信息并清楚如何有效运用信息；善于从各种渠道捕捉信息并清楚如何有效运

27、用信息；v 善于树立自己的威信并清楚如何能使自己众望所归；善于树立自己的威信并清楚如何能使自己众望所归；v 善于必要的集权并清楚哪些要分权、放权、授权；善于必要的集权并清楚哪些要分权、放权、授权；v 善于开发学校的资源并清楚如何合理配置资源；善于开发学校的资源并清楚如何合理配置资源；v 善于塑造自己的外部形象并清楚必须表里如一。善于塑造自己的外部形象并清楚必须表里如一。校长的角色定位是：有思想、懂业务、会管理。校长的角色定位是：有思想、懂业务、会管理。有思想有思想 改革理念改革理念 改革目标改革目标 改革想法改革想法 校长校长懂业务懂业务 学科专家学科专家 管人管事管人管事 会管理会管理 全面

28、指导全面指导 建制用人建制用人 理论指导理论指导 经营发展经营发展欧共体关于好小学的标准欧共体关于好小学的标准1 1一一所所现现代代小小学学是是使使校校内内每每个个儿儿童童都都感感到到自自己己是是没没有有被被忽忽视的小学。视的小学。2 2一一所所现现代代小小学学必必定定参参与与最最终终以以提提高高教教学学质质量量为为目目标标的的教教学革新。学革新。3 3一一所所好好的的小小学学在在幼幼儿儿园园与与小小学学之之间间、小小学学与与中中学学之之间间、学校与家庭之间不存在学校与家庭之间不存在“令人恼火的门槛令人恼火的门槛”。4 4一一所所好好的的小小学学必必定定关关注注学学生生之之间间的的个个体体差差

29、异异，既既对对学学生生采采取取尽尽可可能能个个别别的的教教学学方方法法，又又对对困困难难的的学学生生提提供供特特殊殊帮帮助。助。欧共体关于好小学的标准（续）欧共体关于好小学的标准（续）5 5一所好的小学必定关心属于其他文化的儿童。一所好的小学必定关心属于其他文化的儿童。6 6一一所所好好的的小小学学必必定定为为儿儿童童提提供供得得以以充充分分发发展展的的机机会会。不不应应当当仅仅仅仅关关心心儿儿童童的的脑脑，还还要要关关心心他他们们的的手手和和心心，即即问问题题不不仅仅仅仅在在于于智智育育，还还在在于于情情感感教教育育、社社会会教教育育、生理运动教育、艺术教育生理运动教育、艺术教育。7 7一一

30、所所好好的的小小学学必必定定是是“门门窗窗敞敞开开”的的，因因为为发发现现始始于于对周围事物的探究。对周围事物的探究。8 8一所好的小学不是一个一所好的小学不是一个“孤岛孤岛”，它必定通过自己建，它必定通过自己建立起一个合作网络。立起一个合作网络。美国优秀中学标准美国优秀中学标准1 1严格的教学标准严格的教学标准2 2选一门主修课程选一门主修课程3 3高质量的师资高质量的师资4 4加强对新教师的指导加强对新教师的指导5 5家长与学校合作家长与学校合作6 6行政管理人员和教师了解每个学生行政管理人员和教师了解每个学生7 7高出勤率高出勤率本人联系方式：本人联系方式：电话：电话：13092739187QQ:422743586邮箱：邮箱：谢谢大家！谢谢大家！