回顾·拓展一_PPT课件.ppt

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1、回顾回顾拓展一拓展一 “温故而知新温故而知新”学完一个单元后学完一个单元后,我们应当对自己的学我们应当对自己的学习进行小结习进行小结,看看有哪些新的收获和体会。如，看看有哪些新的收获和体会。如，1、喜欢本组的哪篇课文？、喜欢本组的哪篇课文？2、积累了哪些好词佳句？、积累了哪些好词佳句？3、习作和口语交际能力有没有提高？、习作和口语交际能力有没有提高？4、围绕本专题在课外又阅读了哪些文章、书籍？、围绕本专题在课外又阅读了哪些文章、书籍？我们可以围绕某一方面交流收获，也可以从多我们可以围绕某一方面交流收获，也可以从多方面畅谈体会。通过本次综合性学习，你对读书带方面畅谈体会。通过本次综合性学习，你对

2、读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？所有这次综合性学习的收获，行之有效的读书方法？所有这次综合性学习的收获，我们都可以回顾、交流。我们都可以回顾、交流。一日无书，百事荒芜。一日无书，百事荒芜。这是我国西晋历史学家、这是我国西晋历史学家、三国志三国志作者陈寿对读书的体作者陈寿对读书的体会，强调读书的重要性，意思大会，强调读书的重要性，意思大概是只要一天没有看到书，便没概是只要一天没有看到书，便没有心情去做其他事了。读书应该有心情去做其他事了。读书应该持之以恒，一日不可间断。持之以恒，一日不可间断。2、读书破万卷，下笔如

3、有神。杜读书破万卷，下笔如有神。杜甫甫 大量阅读，写作时就会如有神助。大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫这是唐代大诗人杜甫奉赠韦左奉赠韦左丞二十二韵丞二十二韵中尽人皆知的名句，中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作间的关系，点明了阅读积累与写作间的关系，只有只有“厚积厚积”才能才能“薄发薄发”。书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。意思：书就好像一服良药，经意思：书就好像一服良药，经常读书可以医治人的愚昧无知。常读书可以医治人的愚昧无知。强调会读书的重要性。强调会读书的重要性。黑发不知勤学早，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。这是唐朝大书法家、诗人颜真

4、卿写的这是唐朝大书法家、诗人颜真卿写的劝学劝学中的佳句。全诗是：中的佳句。全诗是：“三更灯火五三更灯火五更鸣，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，更鸣，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。”这句诗的意思是：如果这句诗的意思是：如果年轻时不知道要好好地勤奋学习和读书，恐年轻时不知道要好好地勤奋学习和读书，恐怕到年老白头的时候才知道要勤奋读书那就怕到年老白头的时候才知道要勤奋读书那就太迟了，后悔也来不及了。告诉我们要珍惜太迟了，后悔也来不及了。告诉我们要珍惜时间。时间。5 5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。、读书有三到，谓心到、眼到、口到。谓，叫做。读书要精神专一，全神贯

5、谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的训学斋规训学斋规，原文为，原文为“读书有三到，谓读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。急。心既到矣，眼口岂不到乎。”朱熹朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精

6、辟的见解，对于今人，仍有启示过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。和借鉴的作用。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德（德国）好书是伟大心灵的富贵血脉。弥尔顿（英国）读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。臧克家（中国）那些有好书却不读的人，不比无法读到这些书的人拥有任何优势。马克吐温书籍是全人类的营养品。书籍是全人类的营养品。（英）莎士（英）莎士比亚比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。（苏联）高（苏联）高尔基尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。地方，驶向生活无限广阔的海洋。（瑞（瑞士）凯勒士）凯勒至乐无如读书。至乐无如读书。郑成功郑成功藏书不难，能看为难；看书不难，能读藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。能记为难。张潮张潮