22第2课时用配方法求解较复杂的一元二次方程.ppt

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1、2.2 用配方法求解一元二次方程第二章 一元二次方程 优优 翼翼 课课 件件 导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第2课时 用配方法求解较复杂的一元二次方程学练优九年级数学上（BS）教学课件1.会用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程;.（重点）2.能够熟练地、灵活地应用配方法解一元二次方程.（难点）学习目标问题：用配方法解一元二次方程（二次项系数为1）的步骤是什么？步骤：（1）将常数项移到方程的右边,使方程的左边只含二 次项和一次项;（2 2）两边都加上一次项系数一半的平方.（3）直接用开平方法求出它的解.导入新课导入新课用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程一问题1：观察下面两个是一元二次

2、方程的联系和区别：x2+6x+8=0;3x2+18x+24=0.问题2：用配方法来解 x2+6x+8=0.解：移项，得 x2+6x=-8,配方，得 （x+3）2=1.开平方,得 x+3=1.解得 x1=-2,x2=-4.想一想怎么来解3x2+18x+24=0.讲授新课讲授新课例1：用配方法解方程：3x2+18x+24=0.解：方程两边同时除以3,得 x2+6x+8=0.移项，得 x2+6x=-8,配方,得 （x+3）2=1.开平方,得 x+3=1.解得 x1=-2,x2=-4 .在使用配方法过程中若二次项的系数不为1时，需要将二次项系数化为1后，再根据配方法步骤进行求解.结论例2：解方程：3x

3、2+8x-3=0.解：两边同除以3,得 x2+x-1=0.配方,得 x2+x+()2-()2-1=0,（x+）2-=0.移项,得 x+=,即 x+=或 x+=.所以 x1=,x2=-3.例3：一个小球从地面上以15m/s的初速度竖直向上弹出，它在空中的高度h(m)与时间 t(s)满足关系：h=15t-5t2.小球何时能达到10m高？解：将 h=10代入方程式中.15t-5t2=10.两边同时除以-5,得 t2-3t=-2,配方,得 t2-3t +()2=()2-2,（t-）2=移项,得 （t-）2=即 t-=,或 t-=.所以 t1=2,t2=1.二次项系数要化为1；在二次项系数化为1时，常数

4、项也要除以二次项系数；配方时，两边同时加上一次项系数一半的平方.注意即在1s或2s时，小球可达10m高.配方法的应用二典例精析例4.试用配方法说明：不论k取何实数，多项式k24k5的值必定大于零.解：k24k5=k24k41=（k2）21因为（因为（k2）20，所以（，所以（k2）211.所以k24k5的值必定大于零.1.方程2x2-3m-x+m2+2=0有一根为x=0，则m的值为（）A.1 B.1 C.1或2 D.1或-22.应用配方法求最值.(1)2x2-4x+5的最小值；(2)-3x2+5x+1的最大值.练一练C解：（1）2x2-4x+5 =2(x-1)2+3 当x=1时有最小值3 （2

5、）-3x2+12x-16=-3(x-2)2-4 当x=2时有最大值-4归纳总结配方法的应用 类别类别 解题策略解题策略1.求最值或求最值或证明代数式证明代数式的值为恒正的值为恒正（或负）（或负）对于一个关于x的二次多项式通过配方成a(x+m)2n的形式后，(x+m)20，n为常数，为常数，当当a0时，可知其最小值；当a0时，可知其最大值.2.完全平方完全平方式中的配方式中的配方如：已知x22mx16是一个完全平方式，所以一次项系数一半的平方等于16，即m2=16，m=4.3.利用配方利用配方构成非负数构成非负数和的形式和的形式对于含有多个未知数的二次式的等式，求未知数的值，解题突破口往往是配方

6、成多个完全平方式得其和为0，再根据非负数的和为0，各项均为0，从而求解.如：a2b24b4=0,则a2(b2)2=0,即a=0，b=2.1.用配方法解方程：x2+x=0.解：方程两边同时除以 ,得 x2-5x+=0.移项，得 x2-5x=-,配方,得 x2-5x +（）2=（）2-.即 （x+）2=.当堂练习当堂练习两边开平方,得 x -=即 x-=或 x-=所以 x1=x2=2.用配方法解方程：3x2-4x+1=0.解：方程两边同时除以 3,得 x2-x+=0.移项，得 x2-x=-,配方,得 x2-x +（）2=（）2-.即 （x-）2=两边开平方,得 x -=即 x-=或 x-=所以 x1=1 x2=3.若 ，求(xy)z 的值.解：对原式配方，得 由代数式的性质可知 4.已知a,b,c为ABC的三边长，且 试判断ABC的形状.解：对原式配方，得 由代数式的性质可知 所以，ABC为等边三角形.课堂小结课堂小结配方法方 法在方程两边都配上步 骤一移常数项；二配方配上 ；三写成（x+n)2=p(p 0);四直接开平方法解方程.特别提醒：在使用配方法解方程之前先把方程化为x2+px+q=0的形式.应 用求代数式的最值或证明见学练优本课时练习课后作业课后作业