26小石潭记用.ppt

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1、小石潭记小石潭记学习目标一学习目标一1 1、了解作者，落实字词。、了解作者，落实字词。3、了解文章大意，译文。了解文章大意，译文。初步初步了解柳宗元山水游记的特点。了解柳宗元山水游记的特点。2、反复诵读课文，感知文中生动、反复诵读课文，感知文中生动、形象的景物描写。形象的景物描写。柳宗元柳宗元(773(773819819），），字子字子厚，河东人，世称柳河东。厚，河东人，世称柳河东。唐唐代文学家哲学家代文学家哲学家“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。与韩愈共同倡导唐代与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称古文运动，并称“韩柳韩柳”。因参加政治革新运动失败被贬为永州司马，遂与永州山水结缘，写出了许多优

2、美的游记，借以抒发被贬的情怀。其中永州八记最负盛名。永州八记永州八记是一组游记作品，是一组游记作品，包括：包括：始得西山宴游记始得西山宴游记、钴鉧潭记钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘钴鉧潭西小丘记记、至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记、袁家渴记袁家渴记、石渠记石渠记、石涧记石涧记和和小石城山记小石城山记。他参加过永贞革新，失他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。了他年仅四十七岁的

3、生命。文稿由刘禹锡编为文稿由刘禹锡编为柳河柳河东集东集。朗读全文，正音朗读全文，正音篁竹（篁竹（hun）清冽（清冽（li）为坻（为坻（ch）为屿（为屿（y）为堪（为堪（kn）佁然（佁然（y）俶尔（俶尔（ch）翕（翕（x）忽）忽差（差（c）互）互悄怆（悄怆（qiochun）幽邃（幽邃（su）龚（龚（n）古）古 从小丘从小丘西西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐乐之。之。伐竹取道，下见小潭，水伐竹取道，下见小潭，水尤尤清清洌洌。全石。全石以为以为底，底，近近岸，卷石底以出，岸，卷石底以出，为坻为坻，为屿，为，为屿，为嵁嵁，为岩。青树翠，为岩。青树翠蔓

4、蔓，蒙络蒙络摇缀，摇缀，参差参差披拂披拂。方位名词做方位名词做状语：向西状语：向西尤：格外尤：格外。冽：凉。冽：凉把把作为作为形成水中高地形成水中高地 成为成为不平的岩石不平的岩石藤蔓藤蔓 形容词意动：形容词意动：感到快乐感到快乐靠近靠近遮掩缠绕遮掩缠绕 长短不一长短不一的样子的样子第一自然段，发现小石潭，写小石潭第一自然段，发现小石潭，写小石潭的方位和概貌。的方位和概貌。发现小石潭及发现小石潭及发现小石潭及发现小石潭及 景物景物景物景物（全貌）（全貌）（全貌）（全貌）潭水潭水潭水潭水卷石卷石卷石卷石树蔓树蔓树蔓树蔓（潭上景物潭上景物潭上景物潭上景物）发现发现发现发现:隔、闻、伐、取、见（俯视

5、）隔、闻、伐、取、见（俯视）隔、闻、伐、取、见（俯视）隔、闻、伐、取、见（俯视）移步换景移步换景移步换景移步换景清澈清澈清澈清澈全石以为底全石以为底全石以为底全石以为底动静结合动静结合动静结合动静结合心乐之心乐之心乐之心乐之潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若空游无所头，皆若空游无所依依。日光下澈，影。日光下澈，影布布石上，石上，佁然佁然不不动；动；俶尔俶尔远逝，往来远逝，往来翕忽翕忽。似与游者相。似与游者相乐乐。潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，明灭可见。其岸势行，明灭可见。其岸势犬牙犬牙差互，不可知其源。差互，不可知其源。约有一百来条。可：大约；约有一百来条。可：大约；许：许：用在数词后

6、表约数用在数词后表约数依靠，凭借依靠，凭借映射映射呆呆的样子呆呆的样子 忽然忽然轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子 像北斗七星那样曲折，又像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲像蛇爬行那样弯曲。斗、斗、蛇、犬牙：名字做状语，蛇、犬牙：名字做状语，像北斗星那样，像蛇那样像北斗星那样，像蛇那样或隐或现或隐或现 像狗牙那样像狗牙那样娱乐，逗乐娱乐，逗乐 2、写小石潭中的游鱼、写小石潭中的游鱼3、潭中的水源、潭中的水源游鱼游鱼游鱼游鱼侧面写水清澈：侧面写水清澈：动静结合动静结合动静结合动静结合静：静：静：静：动：动：动：动：“佁然不动佁然不动”俶尔远逝，俶尔远逝，往来翕忽。往来翕忽。愉愉悦悦皆若空游无所依。

7、皆若空游无所依。比喻，源头深远比喻，源头深远 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄怆幽邃。，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。曰恕己，曰奉壹。使人感到心境凄凉，寒气彻骨使人感到心境凄凉，寒气彻骨 忧伤的样子忧伤的样子因为这地方过于冷清因为这地方过于冷清 于是就把当时的情景记下来便离开了于是就把当时的情景记下来便离开了 作者朋友作者朋友作者堂弟作者堂弟 跟从、随从跟从、随从两个年轻人

8、两个年轻人 一个叫恕己，一个叫奉壹一个叫恕己，一个叫奉壹幽静深远幽静深远因为因为停留停留于是、就于是、就离开离开四面竹树环合，寂寥无人，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。（4），写小石潭的气氛和作者的感受。），写小石潭的气氛和作者的感受。（5），介绍与自己同游小石潭的人。），介绍与自己同游小石潭的人。环境环境潭上景物：潭上景物：感受：感受：抑郁忧伤抑郁忧伤移情移情于物于物全文译文 从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的

9、声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的

10、影子映在水底的石什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。快敏捷，好象在与游人一起娱乐。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹

11、，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。的情景记下来便离去了。同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作同我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。一个叫奉壹。全文共五段，可分为四部分全文共五段，可分为四部分第一部分（第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。），写小石潭的方位和概貌。第二部分

12、（第二部分（23），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。第三部分（第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。），写小石潭的气氛和作者的感受。第四部分（第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。），介绍与自己同游小石潭的人。本文是按照游览顺序安排的：发现小潭（因闻水声，既觅小潭）潭中景物（水、石、树、鱼）潭中气氛（气氛、感受）同游者4 4、作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？、作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？、作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？、作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？3 3、找出文中体现作者情感的字句，体会作者情感。找出文中体现作

13、者情感的字句，体会作者情感。作者观鱼时的心情和游览到最后的心情分别是什么？柳宗作者观鱼时的心情和游览到最后的心情分别是什么？柳宗作者观鱼时的心情和游览到最后的心情分别是什么？柳宗作者观鱼时的心情和游览到最后的心情分别是什么？柳宗元游小石潭到底是乐还是凄？二者是否矛盾？为什么？元游小石潭到底是乐还是凄？二者是否矛盾？为什么？元游小石潭到底是乐还是凄？二者是否矛盾？为什么？元游小石潭到底是乐还是凄？二者是否矛盾？为什么？板书板书板书板书1、作者是怎样发现小石潭的？、作者是怎样发现小石潭的？2、本文以游览为序写景，条理清晰，说说本文的写作、本文以游览为序写景，条理清晰，说说本文的写作思路。思路。5.

14、作者生动描写了小石潭怎样的景色？表现作者什么样作者生动描写了小石潭怎样的景色？表现作者什么样的思想感情？的思想感情？1、作者是怎样发现小石潭的？、作者是怎样发现小石潭的？“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，潭中，潭中水声悦耳动听，引起作者好奇于是水声悦耳动听，引起作者好奇于是“伐竹取道伐竹取道”，发现了小石潭。，发现了小石潭。2、本文以游览为序写景，条理清晰，、本文以游览为序写景，条理清晰，说说本文的写作思路。说说本文的写作思路。思路：发现小石潭（移步换景）思路：发现小石潭（移步换景）潭中潭中景物（特写镜头）景物（特写镜头）小潭源流（形象比小潭源流（形象比喻）喻）潭中气氛（寓

15、情于景）潭中气氛（寓情于景）交代同交代同游者游者3、（、（1）找出文中体现作者情感的字句，体会作）找出文中体现作者情感的字句，体会作者情感。者情感。“心乐之心乐之”、“似与游者乐似与游者乐”（体现作者观赏小石（体现作者观赏小石潭奇景奇趣后暂时的轻松和快乐）潭奇景奇趣后暂时的轻松和快乐）“以其境过清以其境过清”（环境凄清，作者被贬后寂寞凄苦、（环境凄清，作者被贬后寂寞凄苦、悲凉的心情。）悲凉的心情。）（2 2）作者）作者）作者）作者观鱼时的心情观鱼时的心情观鱼时的心情观鱼时的心情和和和和游览到最后的心情游览到最后的心情游览到最后的心情游览到最后的心情分别是什么？二者分别是什么？二者分别是什么？二

16、者分别是什么？二者是否矛盾？为什么？柳宗元游小石潭到底是乐还是凄？是否矛盾？为什么？柳宗元游小石潭到底是乐还是凄？是否矛盾？为什么？柳宗元游小石潭到底是乐还是凄？是否矛盾？为什么？柳宗元游小石潭到底是乐还是凄？答：观鱼时是答：观鱼时是答：观鱼时是答：观鱼时是愉悦愉悦愉悦愉悦的心情；游览到最后的心情是的心情；游览到最后的心情是的心情；游览到最后的心情是的心情；游览到最后的心情是抑抑抑抑郁忧伤郁忧伤郁忧伤郁忧伤的心情。的心情。的心情。的心情。不矛盾。实际上前面景物的描写，是为后面表不矛盾。实际上前面景物的描写，是为后面表不矛盾。实际上前面景物的描写，是为后面表不矛盾。实际上前面景物的描写，是为后面

17、表达作者抑郁忧伤的心态作一个反衬。达作者抑郁忧伤的心态作一个反衬。达作者抑郁忧伤的心态作一个反衬。达作者抑郁忧伤的心态作一个反衬。乐是于奇景中获得暂时的欢乐，被贬谪心境的凄凉、人生乐是于奇景中获得暂时的欢乐，被贬谪心境的凄凉、人生乐是于奇景中获得暂时的欢乐，被贬谪心境的凄凉、人生乐是于奇景中获得暂时的欢乐，被贬谪心境的凄凉、人生的无奈才是作者心底的感受。（触景生情）的无奈才是作者心底的感受。（触景生情）的无奈才是作者心底的感受。（触景生情）的无奈才是作者心底的感受。（触景生情）乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的

18、主被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来发，忧伤悲凉的心情又会流露出来.文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆悄怆幽邃幽邃”，一乐一忧似，一乐一忧似难相容，该如何理解难相容，该如何理解？柳宗元，贞元初年进士，官监察御史。顺宗时，王叔文执柳宗元，贞元初年进士，官监察御史。顺宗时，王叔文执政，他任礼部员外郎，锐意推行政治改革。不久，王叔文失败，政，他任礼部员外郎，锐意推行政治改革。

19、不久，王叔文失败，他也被贬为永州司马，迁柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。他也被贬为永州司马，迁柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。柳宗元是杰出的思想家，凭着一股积极的热情和出色的才能柳宗元是杰出的思想家，凭着一股积极的热情和出色的才能进行政治活动。改革虽然失败了，中年以后的处境更加悲苦，但进行政治活动。改革虽然失败了，中年以后的处境更加悲苦，但这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史，从而使这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史，从而使他成为一个卓越的散文家和诗人。他成为一个卓越的散文家和诗人。柳宗元的诗，数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国柳宗元的诗，数量较多的是抒

20、写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。从这些诗篇里，我们可以看出一个有理想的正直的人在的悲哀。从这些诗篇里，我们可以看出一个有理想的正直的人在不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害！在柳诗中成为特有不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害！在柳诗中成为特有的新颖题材的是对西南地带少数民族生活进行多方面描绘的作品。的新颖题材的是对西南地带少数民族生活进行多方面描绘的作品。其中洋溢着非常浓厚的地方情调和气氛。至于刻画自然景物的小其中洋溢着非常浓厚的地方情调和气氛。至于刻画自然景物的小诗，如诗，如江雪江雪、渔翁渔翁等，都是脍炙人口的名作。著有等，都是脍炙人口的名作。著有柳柳河东集河东集四十五卷，四十五卷，

21、外集外集二卷。二卷。4 4、作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？、作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？、作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？、作者为何对无人光顾的无名景观情有独钟呢？答：作者到小石潭的目的就是为了排解仕途失意的答：作者到小石潭的目的就是为了排解仕途失意的答：作者到小石潭的目的就是为了排解仕途失意的答：作者到小石潭的目的就是为了排解仕途失意的寂寞心境，而这无人光顾的小石潭就是作者此时际寂寞心境，而这无人光顾的小石潭就是作者此时际寂寞心境，而这无人光顾的小石潭就是作者此时际寂寞心境，而这无人光顾的小石潭就是作者此时际遇的写照。所以他对这里情有独钟。遇的写照。所以他对这里

22、情有独钟。遇的写照。所以他对这里情有独钟。遇的写照。所以他对这里情有独钟。板书板书板书板书5.作者生动描写了小石潭怎样的景色？表现作者什么样作者生动描写了小石潭怎样的景色？表现作者什么样的思想感情？的思想感情？答：生动描写了小石潭景物的优美和静穆，答：生动描写了小石潭景物的优美和静穆，抒发了作者贬官之后的失意孤凄之情。抒发了作者贬官之后的失意孤凄之情。小小石石潭潭记记发现小石潭及发现小石潭及发现小石潭及发现小石潭及 景物景物景物景物（全貌）（全貌）（全貌）（全貌）游鱼游鱼游鱼游鱼岸势：岸势：岸势：岸势：环境环境环境环境潭水潭水潭水潭水卷石卷石卷石卷石树蔓树蔓树蔓树蔓（潭上景物潭上景物潭上景物潭

23、上景物）发现发现发现发现:隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见移步换景移步换景移步换景移步换景侧面写水清澈：侧面写水清澈：侧面写水清澈：侧面写水清澈：皆若空游无所依。皆若空游无所依。动静结合动静结合动静结合动静结合静：静：静：静：动：动：动：动：“佁然不动佁然不动”俶尔远逝，俶尔远逝，往来翕忽。往来翕忽。愉愉愉愉悦悦悦悦斗折蛇行，明灭可见。斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互。其岸势犬牙差互。比喻比喻比喻比喻潭上景物：潭上景物：潭上景物：潭上景物：感受：感受：感受：感受：抑郁忧伤抑郁忧伤抑郁忧伤抑郁忧伤移情移情移情移情于物于物于物于物同游人：同游人：同游人：同

24、游人：六个人六个人六个人六个人描写了小描写了小描写了小描写了小石潭景物石潭景物石潭景物石潭景物的幽美和的幽美和的幽美和的幽美和静穆，抒静穆，抒静穆，抒静穆，抒发了作者发了作者发了作者发了作者被贬官后被贬官后被贬官后被贬官后的抑郁忧的抑郁忧的抑郁忧的抑郁忧伤的感情。伤的感情。伤的感情。伤的感情。一一一一 段段段段四段四段四段四段三段三段三段三段二段二段二段二段五段五段五段五段结束结束结束结束四面竹树环合，寂寥无人，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。思考思考思考思考本文不到本文不到200字，却写了潭、树、字，却写了潭、树、水、鱼、源头、岸势等，内容丰富。水、鱼、源头、

25、岸势等，内容丰富。描写细致、生动，特点突出。寓情于描写细致、生动，特点突出。寓情于景，情景交融。行文呼应，结构完整。景，情景交融。行文呼应，结构完整。你能就描写的角度、技巧、语言运用、你能就描写的角度、技巧、语言运用、行文结构等说说他的美丽吗？行文结构等说说他的美丽吗？写景的角度：写景的角度：绘声绘声“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，绘色绘色“青树翠蔓青树翠蔓”，以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来喻指以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来喻指水声，写出流水的清脆悦耳水声，写出流水的清脆悦耳是采用近义的色彩直接着色，是采用近义的色彩直接着色，“清清”与与“翠翠”都有绿意，交互使用

26、，避免都有绿意，交互使用，避免重复，表现了树木的青翠葱郁。重复，表现了树木的青翠葱郁。绘形绘形A、“全石以为底全石以为底为岩为岩”，曲曲折折，曲曲折折，交互错杂，交互错杂，形象生动形象生动是绘石形，或整或零，或高或低，或仄是绘石形，或整或零，或高或低，或仄或平，多姿多态。或平，多姿多态。B、“蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂”，是绘木形，或盖或绕，或摇或连，是绘木形，或盖或绕，或摇或连，或长或短，变化万千。或长或短，变化万千。C、“斗折蛇行斗折蛇行”，是绘水形，是绘水形“犬牙差互犬牙差互”，是绘岸形，是绘岸形”绘影绘影“日光下彻，影布石上日光下彻，影布石上”，是绘鱼影。石底光洁完整，水体清

27、澈，是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈，日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。绘神绘神“似与游者相乐似与游者相乐”，绘出了游鱼自由闲适的神韵。绘出了游鱼自由闲适的神韵。点面结合点面结合“全石以为底全石以为底”（面）（面）“为坻、为坻、为屿、为堪、为岩为屿、为堪、为岩”（点）（点）由面到点，有序由面到点，有序体现作者感知体现作者感知远近交错远近交错“闻水声闻水声”（远）（远）“坐潭上坐潭上”（近）（近）远远近近，多层次展现了小远远近近，多层次展现了小潭的景致潭的景致动静互衬动静互衬“影布石上，影布石上，佁佁然不动然不动”（静）（静）“俶尔远近，往来翕忽俶尔远近，往来翕忽”

28、（动）（动）静中有动，更静中有动，更显环境的雅静显环境的雅静虚实相生虚实相生“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头似与游者相乐似与游者相乐”表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣。虚，虚实相映成趣。写景的角度：写景的角度：绘声、绘色、绘形、绘影、绘神绘声、绘色、绘形、绘影、绘神写景的技巧：写景的技巧：点面结合点面结合动静互衬动静互衬虚实相生虚实相生行文照应：行文照应：行踪来去的照应行踪来去的照应方位上下的照应方位上下的照应景物分合的照应景物分合的照应语言乐感：语言乐感：整散

29、相糅整散相糅长短交错长短交错 五、小结五、小结本文以生动的笔法描写了本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。刻画景物细腻、逼真。一词多义一词多义（1）可）可 大约：潭中鱼可百许头大约：潭中鱼可百许头 可以，能够：不可久居可以，能够：不可久居（2）从）从 由，自：从小丘西行百二十步由，自：从小丘西行百二十步 跟随：隶而从者，崔氏二小生跟随：隶而从者，崔氏二小生（3）清）清 清澈：下见小潭，水尤清冽清澈：下见小潭，水尤清冽 冷清：以其境过清，

30、不可久居冷清：以其境过清，不可久居（4）差）差 长短不一，形容词：参差披拂长短不一，形容词：参差披拂 交错，动词：其岸势犬牙互差交错，动词：其岸势犬牙互差（5）以）以 因为：以其境过清因为：以其境过清 表示表示“以以”前面的成分常是后面动词的状语，可以不译：前面的成分常是后面动词的状语，可以不译：卷石底以出卷石底以出（6）乐）乐 以以为乐：心乐之为乐：心乐之 逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐1 1、从小丘、从小丘西西行闻水声行闻水声2 2、如、如鸣鸣珮珮环环3 3、心、心乐乐之之4 4、下下见小潭见小潭5 5、皆若、皆若空空游无所依游无所依词类活用词类活用6 6、日光、日光

31、下下澈澈7 7、斗斗折折蛇蛇行行8 8、其岸势、其岸势犬牙犬牙差互差互9 9、凄凄神神寒寒骨骨向西。名作状向西。名作状使使鸣叫鸣叫以以为乐为乐在下面在下面在空中在空中向下向下像北斗星那样像北斗星那样像蛇那样像蛇那样像狗牙那样像狗牙那样使使凄凉凄凉使使寒冷寒冷1、以：、以：全石以为底全石以为底卷石底以出卷石底以出以其境过清以其境过清2、为：、为：全石以为底全石以为底为坻为屿，为嵁为岩。为坻为屿，为嵁为岩。虚虚 词词（介词，把）（介词，把）（承接，（承接，“而而”不译）不译）（介词，表原因）（介词，表原因）（动词，当（动词，当“作为作为”讲）讲）（动词，（动词，“成为成为”）学习目标二学习目标二1

32、 1、走入文本，营造课堂品味文学美、走入文本，营造课堂品味文学美的氛围。的氛围。2、启迪思维，通过合作探究，了解启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。文章、了解文风。小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元 从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁篁竹，闻水声，如鸣竹，闻水声，如鸣佩环，心佩环，心乐乐之。伐竹取道，之。伐竹取道，下见小潭，水下见小潭，水尤尤清清冽冽。全石全石以为以为底，底，近近岸，岸，卷卷石底以出，石底以出，为为坻坻为为屿屿，为，为嵁嵁为岩。青树翠为岩。青树翠蔓蔓，蒙蒙络络摇缀，摇缀，参差参差披拂。披拂。潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若空游无所头，皆若空游无所依依。日光下。日

33、光下澈澈，影影布布石上。石上。佁然佁然不动，不动，俶尔俶尔远逝，往来远逝，往来翕忽翕忽，似与，似与游者相游者相乐乐。潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，明灭可见。其岸势行，明灭可见。其岸势犬牙犬牙差差互，不可知其源。互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，坐潭上，四面竹树环合，寂寥寂寥无人，凄神寒骨，无人，凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。以以其境过清，不可久其境过清，不可久居居，乃乃记之而记之而去去。同游者：吴武陵，同游者：吴武陵，龚龚古，余弟宗玄。隶而古，余弟宗玄。隶而从从者，者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1 1、选出没有比喻意义的一句是（、选出没有比喻意义的一句

34、是（)A A、如鸣佩环，心乐之、如鸣佩环，心乐之B B、皆若空游无所依、皆若空游无所依C C、卷石底以出、卷石底以出D D、斗折蛇行，明灭可见、斗折蛇行，明灭可见2 2、本文选自、本文选自 ，作者是，作者是 代著名文学家，代著名文学家，“”之一的柳宗之一的柳宗元，此文写于柳宗元元，此文写于柳宗元 期间，这一期间，这一时期所写山水游记统称时期所写山水游记统称 。柳河东全集柳河东全集唐唐八大散文家八大散文家 贬为永州司马贬为永州司马 永州八记永州八记3 3、翻译下列句子、翻译下列句子（1 1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2 2）其岸势犬牙差互，不可知其源。）

35、其岸势犬牙差互，不可知其源。潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，周围什么也没有的。周围什么也没有的。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。道它的源泉在那里。（3 3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。）以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字而去。题字而去。4 4、分析理解不恰当的是（、分析理解不恰当的是（）A A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。水声吸引了他。B B、“全石以为

36、底全石以为底”就是说潭底全部都是石头。就是说潭底全部都是石头。C C、“寂寥寂寥”、“凄凄”、“寒寒”等次其实都是等次其实都是写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。感。D D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。课后学习1、背诵全文。2、找出你最心神向往的景物、或最能触你展开想象的景物，用生动形象的语言加以描绘。鱼儿们在清澈见底的水中快活鱼儿们在清澈见底的水中快活地摇着尾巴，似乎与阳光玩着捉迷地摇着尾巴，似乎与阳光玩着捉迷藏，有的静静地倚在岩石上，透过藏，有的静静地倚在岩石上，透过清澈的水，阳光似乎找不到它们，清澈的水

37、，阳光似乎找不到它们，忽然，鱼儿们全游开了，透过斑斑忽然，鱼儿们全游开了，透过斑斑驳驳的树影，它们张开嘴，调皮地驳驳的树影，它们张开嘴，调皮地对着阳光吐出了一串串水气，还不对着阳光吐出了一串串水气，还不忘了与潭边的陌生人摇尾问好忘了与潭边的陌生人摇尾问好。四周的树林静静地伫立着，四周的树林静静地伫立着，它们紧紧地挨着、靠着，似乎它们紧紧地挨着、靠着，似乎除了彼此便失去了依靠，那青除了彼此便失去了依靠，那青翠的脸庞被冷风拥护着，在瑟翠的脸庞被冷风拥护着，在瑟瑟地颤抖呢？瑟地颤抖呢？溪水顺着崎岖的山路弯弯溪水顺着崎岖的山路弯弯曲曲地流来，一会儿溪水被巨曲曲地流来，一会儿溪水被巨大的山石遮住，只听到

38、潺潺的大的山石遮住，只听到潺潺的水声，但是，延伸而来，穿过水声，但是，延伸而来，穿过了一段山石后，在阳光的照耀了一段山石后，在阳光的照耀下，溪水又熠熠闪光。下，溪水又熠熠闪光。判断下列表述的正误。判断下列表述的正误。1 1、“皆若空游无所依皆若空游无所依”用了比喻的修辞手法。（）用了比喻的修辞手法。（）2、“参差披拂参差披拂”，加点词义为：随风飘荡。（），加点词义为：随风飘荡。（）3、“往来翕忽往来翕忽”，加点词义为：忽然（），加点词义为：忽然（）4、“隔篁竹隔篁竹”加点词义为：成林的竹子（）加点词义为：成林的竹子（）二、背诵全文。1.1.对比阅读郦道元对比阅读郦道元三峡三峡在写作在写作上的不同之处，了解柳宗元山水游记的上的不同之处，了解柳宗元山水游记的特点。特点。2.2.搜集古诗词中借景抒情的诗句。搜集古诗词中借景抒情的诗句。1.1.对比阅读对比阅读郦道元郦道元三峡三峡在写作上的不同在写作上的不同之处，了解柳宗之处，了解柳宗元山水游记的特元山水游记的特点。点。2.2.搜集搜集古诗词中借古诗词中借景抒情的诗景抒情的诗句。句。李李白白静夜思静夜思李李白白早发白帝城早发白帝城张张继继枫桥夜泊枫桥夜泊杜杜牧牧江南春江南春王王湾湾次北固山下次北固山下朱朱熹熹春日春日李李煜煜相见欢相见欢李商隐李商隐登乐游原登乐游原这些借景抒情的诗句，你会背吗？再见再见