2017秋八年级语文上册第一单元3“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记课件新人教版.ppt

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1、3 3“飞天飞天”凌空凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记跳水姑娘吕伟夺魁记1.1.了解新闻特写的文体特点。了解新闻特写的文体特点。2.2.把握吕伟表演把握吕伟表演“51365136”的全过程，的全过程，体会她跳水动作的、飞动之美。体会她跳水动作的、飞动之美。3.3.学习正面描写和侧面烘托相结合的学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。写作方法。学习目标学习目标字词积累字词积累酷酷似似()()轻轻盈盈()()由衷由衷()()眼花眼花缭缭乱乱()()一一刹刹那（那（）屏屏息（息（）敛敛声（声（）翘翘首（首（）酷酷似（似（）旋旋风（风（）绷绷直（直（）kyngzhngliochbnglinqiokxunbng

2、【凌空】【屏息】【悄然】【眼花缭乱】【如梦初醒】【震耳欲聋】高高地在空中或高升到空中。高高地在空中或高升到空中。暂时抑止呼吸。暂时抑止呼吸。形容寂静无声。形容寂静无声。眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。好像刚从梦中醒过来，形容刚刚好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。从糊涂、错误的境地中觉醒过来。耳朵都快震聋了，形容声音很大。耳朵都快震聋了，形容声音很大。整体感知整体感知1.1.课文写了哪些内容课文写了哪些内容？吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后的观众反应动作全过程，吕伟跳水后的观众反应和裁判评分

3、等情况。和裁判评分等情况。2.2.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.71.7秒，但作者却解说得十分清楚，这秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？里使用了什么样的写作技巧？吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的动作分解为起跳、腾空、入水三个步的动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼再现了跳水的全过

4、程，让读者仿佛亲眼目睹一般。目睹一般。3.3.课文标题是课文标题是“飞天飞天凌空凌空”，能，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？其他内容删去？不能。跳水前的场景描写，特别不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的沉静。跳水后飞鸟的动来衬托吕伟的沉静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。面表现吕伟跳水动作的完美。品味语言品味语言 体会吕伟跳水动作的体会吕伟跳水动作的“飞动飞动”之美。之美。“那一瞬间，她那修长美妙的身体犹那一

5、瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的郭煌壁画中凌空翔舞的飞天飞天。”这句话使用了比喻的修辞方法，把吕伟这句话使用了比喻的修辞方法，把吕伟比作凌空翔舞的比作凌空翔舞的“飞天飞天”，生动形象地，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。仙凌虚蹈空。“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。的激情。”这里使用了侧面烘托的手法，这里使用了侧面烘托的手法，“如梦如梦初醒初醒”写

6、出了观众被吕伟的优美的跳水动写出了观众被吕伟的优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳震耳欲聋的掌声和欢呼声欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达澎湃的激的表演征服，用鼓掌和欢呼表达澎湃的激情。这样的手法，把气氛推向高潮，让读情。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。者有一种酣畅淋漓的精神享受。说说这篇特写表现了作者怎样的思说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情？想感情？主旨情感主旨情感 对运动员吕伟为国争光的赞美，为对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员自豪，中国有这样优秀的跳水运动员自豪，表达作者对祖国热爱之情。表达作者对祖国热爱之情。板书设计板书设计