2017-2018学年八年级语文上册（人教版）课件-23周亚夫军细柳（共32张PPT）.ppt

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1、23 23 周亚夫军细柳周亚夫军细柳情景情景导导入入 生成生成问题问题观观 猎猎 王 维【诗文赏析诗文赏析诗文赏析诗文赏析】诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中突兀，结得意远。出猎时英

2、姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归忽过

3、新丰市，还归细柳营细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。导入新课导入新课 汉汉 司司马马迁迁周周亚亚夫夫军军 细细柳柳自我研学自我研学 生成新知生成新知 司马迁，字司马迁，字子长子长，西汉西汉人，是伟大的人，是伟大的历历史学家史学家和文学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受

4、到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续续史记史记的编写，公元前的编写，公元前9191年书成。年书成。史记史记是是我国第一部纪传体通史，又是文学名著我国第一部纪传体通史，又是文学名著。鲁迅赞。鲁迅赞史记史记：“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚离骚”作品介绍作品介绍 史记史记是我国是我国第一部纪传体通史第一部纪传体通史.它记叙了它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104104101101）大约）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。文学。史记

5、史记原称原称太史公书太史公书，到了唐代才称作，到了唐代才称作史纪史纪。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固体系。从班固汉书汉书起，历代所谓起，历代所谓“正史正史”在体裁在体裁形式上都是承袭形式上都是承袭史记史记的。的。将军周亚夫背景介背景介绍：汉文帝后六年（公元前文帝后六年（公元前158年），匈奴年），匈奴入侵，入侵，烧杀劫掠，形劫掠，形势严峻。峻。为了加了加强防防

6、卫，汉朝委派刘礼、徐朝委派刘礼、徐厉、周、周亚夫三位将夫三位将军分分别驻扎在霸上、棘扎在霸上、棘门、细柳。柳。这三三处地方离国都地方离国都长安安较近，近，汉文帝就到文帝就到这三三处慰慰劳军队。本文就是。本文就是汉文帝文帝劳军的的记实。读准字音读准字音棘棘 彀彀 弩弩 辔辔 胄胄 嗟嗟 曩曩 被被诏诏 车车骑骑jgunpizhujinngpzhojj 文帝之后六年，匈奴文帝之后六年，匈奴 大大 入入 边。边。乃乃 以以 宗正刘礼宗正刘礼为为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以以 （之）（之）备备

7、 胡。胡。大规模入侵于是于是用用用来用来 指代三支军队指代三支军队 防备作为作为任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；指匈奴 上上 自自 劳劳 军军。至霸上及棘门。至霸上及棘门军军，直直 驰驰 入，入，将以下将以下骑骑送迎。送迎。已而已而 之之细柳军，细柳军，军士吏军士吏被被甲，甲，锐兵刃，锐兵刃，彀彀 弓弓

8、弩弩，持满。持满。亲自亲自名词，军队军营直接（两军营）将士骑马迎送。（两军营）将士骑马迎送。不久往，到。p 同“披”，穿gun弓的一种皇帝亲自去慰问犒劳守军。皇帝亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时到霸上和棘门军营时军营将士都身披铠甲军营将士都身披铠甲随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，（皇帝的车队）长驱（皇帝的车队）长驱直入，直入，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。q天子先天子先驱至，不得入。至，不得入。先先驱曰：曰：“天子天子且且至。至。”军门都尉曰：都尉曰：“将将军令令曰：曰：军中中闻将将军

9、令，令，不不闻天子之天子之诏。”命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：先行官说：“天子将要驾到。天子将要驾到。”军门都尉说：军门都尉说：“周将军有令：周将军有令：军营中只听从将军的命令，军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。不听从天子的诏令。”居无何，上至，又不得入。居无何，上至，又不得入。于是上于是上乃乃 使使 使使持持节节 诏诏将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃亚夫乃传言传言开壁门开壁门。就就动词动词，派遣派遣名词，使臣。名词，使臣。符节符节传令传令过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。过了不

10、久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。壁壁门士吏士吏谓 从属从属车骑 曰曰：“将将军约，军中不得中不得驱驰。”于是天子乃于是天子乃 按按 辔 徐徐 行。行。告诉跟随皇帝的车马。跟随皇帝的车马。规定规定。驱马奔驰驱马奔驰(j)控制控制(pi)驾驭马的驾驭马的缰绳缰绳慢慢地慢慢地守营门的官兵对随从的军队说守营门的官兵对随从的军队说于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。于是，天子的车队就按住缰

11、绳慢慢前行。：“将军规定，军营中不能驱马快跑。将军规定，军营中不能驱马快跑。”至营，将军亚夫持兵 揖曰：“介 胄之士不拜，请()以军礼见。”天子为动，改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。y(zhu)兵器让我被感动神情改变同“轼”，车前横木。动词，派遣。表示敬意。离开完成用劳军之礼来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰曰：“介介 胄胄之士不拜

12、，请之士不拜，请()以以军礼见。军礼见。”天子天子为动为动，改容改容 式式车。车。使使人称人称谢谢：“皇帝皇帝敬敬劳将军。劳将军。”成成 礼礼 而而去去。并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰曰：“介介 胄胄之士不拜，请之士不拜，请()以以军礼见。军礼见。”天子天子为动为动，改容改容 式式车。车。使使人称人称谢谢：“皇帝皇帝敬敬劳将军。劳将军。”成成 礼礼 而而去去。既既 出军门，群臣皆惊。出军门，群臣皆惊。文帝曰：文帝曰：“嗟嗟()()乎！此真将军矣！乎！此真将军矣！曩曩 ()()者霸上、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏儿戏 耳耳！

13、以后以后，已经已经ji唉nng像罢了出军营大门后，随从的大臣们都很惊讶。文帝说：“唉!这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了！其将其将 固固可可袭而而虏也。也。至于至于亚夫，可得而犯邪夫，可得而犯邪()?”称善者久称善者久之之。必定，当然必定，当然补足音节，无实义，不译y其将士必定会遭到袭击而被俘获。其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。（说罢）连连称赞不已。合作探究合作探究 生成能力生成能力文中在塑造周亚夫形象时，都文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？运用了哪些描写方法呢？亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开

14、壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军令曰将军约将军约课文文讲的是周的是周亚夫夫军细柳的故事，柳的故事，为什么什么还要写上刘礼要写上刘礼军霸上、徐霸上、徐厉军棘棘门？这样写有什么好写有什么好处？对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”治军有方，令行禁止。“直驰入”军纪松弛。对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚正

15、不阿“将以下骑送迎”众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。借文帝之口再作借文帝之口再作对比，比，进一步一步衬托出周托出周亚夫夫“真将真将军”的的风范。范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？可得而犯邪？结合全文，合全文，说说你你对周周亚夫和夫和汉文帝文帝两个人物的看法。两个人物的看法。汉文帝汉文帝是是慧眼识英雄的人慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到劳军，在细柳营接连受到“非礼非礼”，不但没有发龙，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而威，贬谪周亚

16、夫，反而“称善者久之称善者久之”，足见汉文，足见汉文帝帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。周亚夫周亚夫是位是位治军严谨、治军严谨、刚正不阿、忠于职刚正不阿、忠于职守守的的“真将军。真将军。当堂演练当堂演练 达成目标达成目标 周亚夫军细柳周亚夫军细柳对企业管理对企业管理者的启示。者的启示。军队治理情况与战绩息息相关，同样企业现场管理水平也是军队治理情况与战绩息息相关，同样企业现场管理水平也是与生产绩效密切联系的。现场管理不仅仅是纪律严明这么简单，与生产绩效密切联系的。现场管理不仅仅是纪律严明这么简单，但如果没有严明的纪律做基础，再先进的管理方法都

17、是无法有效但如果没有严明的纪律做基础，再先进的管理方法都是无法有效施行的。汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅，无不反映了领导对施行的。汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅，无不反映了领导对现场的重视。厂长、科长经常到一线，主动发现问题，现场纪律现场的重视。厂长、科长经常到一线，主动发现问题，现场纪律就不会差；厂长、科长熟悉制度、流程，明确地知道每一个岗位就不会差；厂长、科长熟悉制度、流程，明确地知道每一个岗位怎么干是对的，下属就不敢犯错，企业的效益肯定好。怎么干是对的，下属就不敢犯错，企业的效益肯定好。灵犀一点灵犀一点:治理军队需要严格的管理制度，一治理军队需要严格的管理制度，一所学校、一个班级也应如此，你所在的学所学校、一个班级也应如此，你所在的学校、班级是什么情况？你对学校老师有什校、班级是什么情况？你对学校老师有什么建议？么建议？直面人生：直面人生：搜集古今中外有关搜集古今中外有关对人人对己己严格要格要求的名言。求的名言。1、闲谈莫论人非，靜坐当思已过。2、己所不欲，勿施于人。3、严于律己,宽以待人。4、以责人之心责己，以恕己之心恕人。