教案大班100篇及反思.docx

《教案大班100篇及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案大班100篇及反思.docx（316页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教案大班100篇及反思 第1篇、大班主题活动我熟悉的动物教案反思 活动目标：1、从图片上和挂图上让幼儿进一步熟悉它们的名字及特征。2、培育幼儿敏锐的观看力量。3、进展幼儿思维和口语表达力量。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。教学重点、难点：熟悉名称及它们的特点活动预备：小卡片活动过程：1：组织幼儿做手指嬉戏，宁静入座并向小朋友们问好。2：复习上节课所学的学问。3：教师学动物叫声，出示卡片，让幼儿说知名字及特征。4：让幼儿仿照动物叫，并说出它们的名字及特征。活动反思：动物是小朋友最为熟识的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是

2、孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能依据它们的特征、生活习性进展分类，并简洁的把握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？依据幼儿的认知特点，我设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动动物园。在本次教学活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观看狮子、牛、燕子、鸡的形状特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与进展的时机，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清楚的熟悉，从而把握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进展概念上的提升。幼儿的认知特点是：听过就遗忘了，看过就记住了，做过就理解了，依据这一认知特点，让幼儿再次进展了分类，让孩子们选择自己喜爱的动物朋友，说说它的特征，

3、属于哪一类动物（家禽、野兽等），在这一个环节中，通过幼儿间的相互沟通和教师的适时点拨，再加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽、家畜、飞禽有了再一次的升华，在这一环节中，我忽视了大多数孩子，活泼的幼儿能回答下列问题很多次，不擅长答复的幼儿一次也没答复；只注意个别，没注意整体，在以后的教学中，我会留意，做到更好。嬉戏是孩子们最喜爱的，通过嬉戏的形式可以对所学学问进展复习稳固，教师以嬉戏的身份介入嬉戏中，既便于观看幼儿又拉近了与幼儿的距离，在动物找家嬉戏中幼儿又进一步稳固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的熟悉，另外在其次遍嬉戏中，教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿

4、探究的欲望，幼儿在活动中增加了胆识，增加了集体荣誉感和合作意识，能直接在嬉戏中展现自己的才能。固然，在嬉戏的过程中还存在肯定的缺乏，还有三个家的布置也存在着肯定的缺乏，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应当真正的参与嬉戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对嬉戏更感兴趣，才能起到预设的效果。动物是人类的好朋友，孩子们应当爱护它们，教师提出问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的缘由，通过观看视频，孩子们真正了解到爱护动物从我做起。在教学中，我以嬉戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，到达了预期的效果。在以后的教学中

5、，我将连续尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。第2篇、大班手工活动美味汉堡包 (泥工)教案反思活动目标1.感受玩泥的乐趣。2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,进展幼儿的动手力量。活动预备1、课件-图片:汉堡包2、动画片:我的美味三明治3、各种颜色的橡皮泥若干份。活动过程一、出示图片汉堡包,调动幼儿兴趣1、教师:小朋友,看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗?问:哪个小朋友来说一说,汉堡包是什么样子的?有什么特点?(圆圆的,里面有好多好吃的东西)2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗?(面包、肉,菜)二、探究汉堡包的制作方法。1、动画片:

6、我的美味三明治请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。2、争论:汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面?(汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看教师怎样制作一个汉堡包呢?三、教师制作示范1、重点演示双手团泥。2、将泥团聚后放在手心进展按压、压扁。3、选两块做最外层的面包,里面放两层:一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。四、幼儿制作美味可口的汉堡包。制作前,教师带着幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对根本动作的理解。五、展现并沟通自己的作品及制作的方法。1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。2、引导

7、幼儿相互评价作品,共享制作美食的乐趣。活动反思：美味汉堡包是一个美术活动，让孩子们综合运用搓长（圆）、捏泥、压扁的技能及分泥的方法，借助帮助材料制作“汉堡”。在此活动之前，经过一段时间的捏泥，孩子们以上的技能根本都已经把握，利用这个活动能帮忙孩子们稳固及综合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们宠爱而且在他们生活中特别常见的食品，取材生活，孩子们也会更有兴趣。活动开头以开门见山的方式绽开：出示汉堡图片，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期盼。我先请孩子们说说他们对汉堡的感受，从外形、味道等几方面绽开，孩子们说的有模有样，心情进一步激发。之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今日我

8、们来当一回小厨师，制作一个自己的汉堡包好吗？”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开头介绍自己想要做的汉堡包的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”这时的孩子们有许多话要说，根本不愿停下来，我顺势让孩子们连续争论，将他们的新颖想法与朋友们共享。等待时间差不多时我抛出了一个问题：“可是小厨师们，美味的汉堡包究竟应当怎么做呢？”孩子们开头了它们的思索。我出示了橡皮泥。然然说：“捏一个圆的，再压一压。”“这是什么呢？”“汉堡包的上面的。”“然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包是怎么样的？”“一层一层的”有的孩子说。“对啦，汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的.”争

9、论过后我进展了汉堡包制作过程的示范，完成后妍妍说：“教师那个上还有芝麻的。”“你的小眼睛真认真，芝麻可以怎么做呢？”“一点点的压一压。”依据孩子们说的，我进展了芝麻的示范制作。之后孩子们开头了它们的制作，由于时间的关系最终环节的介绍评价活动没有绽开。整个活动孩子们的兴趣还是比拟浓的，但这其中存在了一些问题。1.材料方面比拟单一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步争论，可供应一些帮助材料参加制作，既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们的想象力。2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟识，且制作时需要的技能都已经学过了，在这里只要帮忙孩子们解决他们认为是难点的地方就可

10、以了，这样对孩子不会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。3.最终的评析活动不应当备舍去，这是孩子们相互沟通、进展语言表达力量、相互学习的时机。第3篇、大班手工活动纸杯花教案反思活动目标：1尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出纸杯花。2体验变形所带来的欢乐，并能急躁地进展创作活动。3初步培育幼儿的环保意识。活动预备：1. 一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。2. 自制范例：纸杯花活动过程：一、沟通信息，引入课题1出示纸杯：2师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）3创设情境，提醒课题（1）师：你看小纸杯多难过呐！它觉得自己还有用处呢。我们小

11、朋友帮助想一想：用过的纸杯还能做什么呢？（2）幼儿出办法，开阔思路，教师随机评价。（3）师：看，教师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物纸杯花）二、鼓舞幼儿探究纸杯花的制作方法。1纸杯花又环保，又美丽，你们喜爱吗？我们一起看看用了哪些材料？2一次性纸杯怎么才能变成一朵漂亮的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外翻开即变成花。3观赏更多的纸杯花三、幼儿尝试不同的分割方式，制作纸杯花。1提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，始终剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好

12、的花瓣向外翻，涂色，剪外形（或者先剪外形后涂色），然后画花心，再贴到纸上，最终用笔画上花茎和花叶。2幼儿和家长一起探讨、操作。（放音乐背景）四、展现评价1. 时间到，每个小组 举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。师：请全班幼儿一起展现作品。2. 教师小结：今日我们一起做了一件特别有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有很多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？活动反思：在课前请孩子们每人预备一个一次性纸杯，在课堂上制作纸杯花。在这个根底上，由于是孩子们自己预备的材料，所以兴致也很高，包括几个淘气的孩子

13、都做得特别仔细认真，一开头还担忧在操作时场面会比拟乱，比拟难掌握，看来这样的担忧是多余的。尽管在剪花瓣时有的小朋友剪的粗细不均，也有的剪的不是很直，但是看得出来，小朋友都很专心的在做。使用剪刀的过程中也都能遵守规章，知道如何正确使用剪刀。在给纸杯做装饰时，我给幼儿示范了两种设计方案，供幼儿参考，在幼儿实际操作过程中，我发觉幼儿的创新力量远远超出我们的想象，所以，在活动中，放手让孩子们大胆地去做吧！第4篇、大班综合活动制作月饼说课稿教案反思各位评委教师早上好,今日我说课的内容是大班综合活动制作月饼。一、说教材纲要中明确指出：教育活动内容的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的

14、生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我们都知道，中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。在这个节日里，我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟识并宠爱的一种点心，因此，我设计了大班综合活动制作月饼此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习，加深对月饼的种类、特征的理解，进展幼儿的想象力和制造力，对幼儿进展喜爱家乡的教育。二、说目标依据纲要的要求和幼儿身心进展的特点，我制定本次活动目标如下：（1）让幼儿进一步了解中秋节，感受中秋节的欢快气氛。（2）把握做月饼的整个过程，练习团、压、捏、刻、印的技能。三、活动的重点、难点本活动在注意安康、社会的同时突出了艺术领域的

15、进展，所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为把握团、压、捏、刻、印的技能。四、活动预备为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教于生活情境、嬉戏之中，特做如下活动预备：1.环境创设：在活动室预备8张方形桌子，便于操作、评价。2.物质预备：不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型；3、爷爷为我打月饼歌曲磁带、中秋节录像、制作月饼的录像带。五、说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是

16、指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后操作，主要是将面揉好，用手团、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习团、压、捏的技能。其次次是将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来，练习刻、印的技能。2、演示法：我通过讲解谈话，把实物或教具展现给孩子看，让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带，让幼儿对月饼的制作有了全新的熟悉，在这一过程中，适时地运用现代教学手段引起幼儿学习的兴趣，并感受生活和艺术中的美。3、情境教学法：在整个活动过程中，幼儿间相互帮忙，教师对幼儿的赏识鼓励，使幼儿对此活动有

17、了安康和谐的理解和体验。活动中的月饼展览会让幼儿在观赏自己作品的同时体验胜利的喜悦。4、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和力量。六、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参加探究活动，选择方法是很重要的。依据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，制造相宜的条件让幼儿在认知力量、动手力量上得到了提高。主要运用方法有：1、观看法：通过对月饼实物及制作月饼录像带的观看，提高了幼儿对事物的分析力量、想象思维的进展。2、操作法：让幼儿亲自参加到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，熬炼幼儿手部动作的敏捷性，进展幼

18、儿的想象力和制造力。3、嬉戏法：大班幼儿处于嬉戏的顶峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，在制作活动中我设计了面团变变变魔箱按一按等嬉戏，让枯燥的制作过程变得趣味无穷。4、小组合作法：在活动过程中，让每个幼儿都发挥其独特的才华，鼓舞他们相互帮忙、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气,增加他们的交往力量,到达共同提高，使幼儿在表现、沟通中共享探究的过程和结果。七、说活动过程（一）课件观赏，激发兴趣兴趣是一切活动的动力。活动开头时，播放中秋节录像带，让幼儿通过观看喧闹的中秋节进一步了解中秋节，并让幼儿说一说中秋节都做些什么，从而引出活动主题-月饼。（二）观看、争论首先出示让幼儿观看争论月饼的

19、特征及品尝月饼，然后示范月饼的制作方法，然后通过制作月饼来吸引他们，让每个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探究，充分调动起幼儿对动手操作制作月饼的兴趣。（三）共同探究，准时评价启发幼儿通过观看，说一说自己的想法，幼儿之间进展争论，议一议月饼的制作方法，初步尝试月饼的制作方法，在制作过程中，幼儿通过嬉戏活动面团变变变在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能制作出月饼，在通过嬉戏魔箱按一按练习刻、印的技能，在反复尝试中积极思索、自我修正，制作出各种不同外形、不同花纹的月饼。（四）制作完成后，采纳小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展现并评价自己的作品，说出自己制作月饼的意图及方法，然后让其他

20、幼儿参加到评价中，找出其作品的优点、缺点，教师同时赐予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言力量、动作等方面的随机评价和阶段评价，让幼儿充分体验到了制造新事物的乐趣。（五）活动延长，共享欢乐举办月饼展览会，让幼儿在爷爷为我打月饼的歌声中观赏自己的作品，体验胜利的喜悦，共享制造的欢乐。第5篇、大班散文黄叶子教案反思活动目标：1、理解散文黄叶在生命垂死之际还帮忙小动物的感人故事，领悟散文所表达的助人为乐无私奉献的主题，萌发助人为乐的开心情感。2、能用完整、较连贯的语言叙述黄叶还可能带谁去旅行。3、感受散文中对秋季景物的描绘，体会散文的语言美如：忽悠、当心的飞着这些词语。活动预备：幼儿会唱小树

21、叶、动画活动过程：一、情景导入1、唱着小树叶的歌导入活动歌曲中小树叶说：“春天我会回来。”你觉得小树叶真的会回到树妈妈的身边吗？为什么？秋天到了，树叶变黄了，有一片黄叶在树妈妈的身上摇啊摇，一阵风吹来黄叶飘落了下来，在空中跳起了舞来，接着渐渐地落到了地上，贴在大地妈妈的胸口上。黄叶儿离开了树妈妈，来到了大地妈妈的环绕，这时它是什么心情？接下来会发生什么事？二、分段观赏散文1、播放动画12、提问：黄叶儿遇到了谁，它们是怎么说的？怎么做的一起来完整地讲一遍。教师和幼儿一起朗读黄叶儿除了帮忙小蚂蚁，还会有谁得到黄叶儿的帮忙呢？3、看动画2黄叶儿又遇到了谁？他们说了什么？又是怎么做的？小结：黄叶儿这么

22、爱护，这么细心，让老瓢虫感到特别的舒适，最终（老瓢虫幸福地睡着了三、散文仿编，分析黄叶的精神。小蚂蚁、老瓢虫都得到了黄叶儿的帮忙，黄叶儿还会帮忙哪些小动物呢？，你们也来编一编，可以先说给旁边的小朋友听。黄叶儿帮了这么多的小动物，它连续飞呀飞，（看课件）黄叶儿到哪里去了？他为什么会做甜甜的梦？四、完整观赏散文。黄叶儿的故事多感人呀，让我们一起来观赏散文黄叶儿，散文的名字叫什么？黄叶儿完整观赏动画。听了这篇散文你有什么感受？为什么？活动反思：本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗黄叶子，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的根底上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动到达抱负的

23、效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。一、教材的处理1.第一遍读散文诗黄叶子之后，我发觉这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个特别规整的句式，语言特别美丽。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的其次条是：学习句式树叶-小动物-，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的根底上学习句式，感受散文的语言美。2.其次遍读散文诗黄叶子之后，我发觉散文诗的最终一段在句式上其实是在之前的三段根底上进展了肯定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开

24、学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何表达，这些思索便影响和指引这我接下来的教学设计。第一次执教时，我在观赏散文诗的最终一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用我们再接着听下去来作为过渡，这样的处理方式显得比拟生硬。因此，在其次次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗读)后，直接在背景音乐声中将最终一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新颖，也使环节之间的过渡更为顺畅。3.第三遍读散文诗黄叶子之后，我发觉了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。在前两次执教中，我采纳的图片是静止的，而且在呈

25、现图片后提了许多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮忙，还使得导入局部过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采纳的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个特别简洁的问题秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的美丽意境，激发起幼儿的学习兴趣。二、细节的处理1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗读散文诗的时候没有消失PPT画面，通过一个提问-让幼儿自由地说说自己听到的。其二，其次遍朗读散文诗时配上PPT画

26、面，再次通过一个提问-让幼儿在原有的根底上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习供应支架，帮忙幼儿理解散文诗内容。2.动词的处理散文诗重点内容中消失了躺、坐、藏三个动词，动词的消失使小动物与落叶之间发生的事情更加好玩、生动，假如将动词的学习融入进去，肯定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最终的角色表演活动做好铺垫。3.图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比拟静态的图片而言，起到的效果肯定会更好一些，也更能吸

27、引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。四副背景大图的使用，使最终的角色表演环节布满趣味，激发了幼儿连续学习、嬉戏的兴趣。通过这次的跨班跟进课活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的熟悉和阅历，我认为：首先，肯定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到反复细读、品尝全文。其次，肯定要处理好教材中的细节局部内容，要做到反复思索、表达细节。第6篇、大班陶艺活动好玩的泥巴教案反思设计意图：陶艺在我国有着深厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人赞叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的

28、天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于把握、便于普及的艺术形式。这么简洁的活动却能启发孩子们的制造性思维和想象力，培育孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开头懂得美，开头喜爱艺术。在幼儿期进展陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们欢乐的载体，所以陶泥是孩子嬉戏中的珍宝。在这个活动中，教师引导幼儿学习观赏精致陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展现陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。目标：1.引导幼儿学习观赏精致陶艺作品，感受陶艺的魅力。2.以局部展现陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。3.培育幼儿对陶文化的喜爱。预备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐过程：一、幼儿

29、听音乐入活动室。二、教师逐一出示课件，幼儿观赏并进展发散性思索。1、出示课件一小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由答复）2、出示课件二现在又像什么了呢？（幼儿自由答复）3、出示课件三现在有变成什么了呢？（幼儿自由答复）它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么美丽的花纹啊！三、引导幼儿学习观赏精致陶艺作品，感受陶艺的魅力。1、出示局部陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去观赏。小朋友们，你们看这儿有许多的陶艺作品，我们一起来看看。教师：你最喜爱哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从外形和花纹去观看和观赏）

30、2.出示陶艺课件，幼儿观赏精致的陶艺作品。你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）四、幼儿制造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更美丽！2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓舞幼儿用上陶艺工具。五、活动完毕你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来观赏！活动反思：幼儿园指导纲要中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的喜爱者。作为幼儿教师的我更应当注意鼓励、召唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。第7篇、大班主题多吃蔬菜身体棒说课

31、稿教案反思敬重的各位评委教师：大家上午好，我是前来应聘的05号考生，今日我的说课题目是多吃蔬菜身体棒，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长，六个方面绽开我的说课。首先是说教材：多吃蔬菜身体棒是幼儿园大班安康领域的内容。大班的幼儿正处于身体进展的重要阶段，对于养分的摄取至关重要。蔬菜里含有粗纤维、维生素、水和胡萝卜素等都是我们人体不行缺少的养分成分，通过学习引导幼儿熟悉各种蔬菜对人体的重要性以及食用方法，养成不挑食的好习惯。依据新纲要的要求，我从认知、力量、情感三个维度制定以下目标：1、熟悉多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。2、了解多吃蔬菜有利于身体安康。

32、3、培育不挑食的良好习惯。依据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬菜的好处。本次的难点是养成合理膳食的好习惯。其次是说学情：大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括力量进展，但仍以详细形象思维为主，并且对常见蔬菜能够精确识别并说知名称。本节课采纳多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面进展。第三是说活动方法：纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次教学活动中我采纳观看法、启发提问法、电教法、嬉戏法等来进展教学活动。通过多媒体展现

33、图片，引导幼儿观看并进展启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探究猎取学问和阅历，引导幼儿从原有水平向更高水平进展。第四是说活动预备：世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有预备的环境是关键。因此我做了如下预备：1、物质预备：蔬菜图片模型若干、帽子若干2、阅历预备：幼儿能够熟悉并精确说出常见蔬菜的名称。第五是说活动过程：1、开头局部：首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么？为什么呢？通过提问的方式，引导幼儿熟悉挑食不吃蔬菜是不好的习惯。2、绽开局部：（1）展现蔬菜卡通图片和模型，并请小朋友们选择自己喜爱的蔬菜并带回。（2）请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜？教师进

34、展总结点评，赐予鼓舞，充分熬炼幼儿的语言表达力量。（3）将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组争论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表答复，充分培育幼儿团队合作的意识。（4）组织小朋友玩嬉戏-蔬菜蹲。教师拿出提前预备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，叙述嬉戏规章，进展演示，之后正式开头，消失错误的小朋友，将为大家表演节目。通过嬉戏的方式进一步稳固所学学问，培育幼儿学习的兴趣。3、小结：教授儿歌养分搭配的小行家啦啦啦，啦啦啦我是养分搭配的小行家蔬菜、肉类都能少不挑食、不铺张身体才能长得好妈妈夸我是个好宝宝通过儿歌的方式，再次稳固学问重点内容，引导幼儿养成不挑食不铺张的好习

35、惯，做个好珍宝。最终是活动延长：安排区域活动：模拟蔬菜超市，自主选择，进展养分搭配。引导幼儿将所学学问应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增加学习的兴趣。我的说课到此完毕，感谢各位考官的倾听。活动反思：活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用局部及其养分及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观看、争论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的养分价值,加深对蔬菜的宠爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良

36、好的饮食习惯。既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能效劳于幼儿的生活。第8篇、大班折纸活动小鸭子教案反思一、活动目标：培育幼儿双手的敏捷和动手操作力量二、活动预备：正方形彩纸，音乐数鸭子三、活动过程：1、引题。播放音乐数鸭子，请幼儿边唱边表演.说一说鸭子长什么样？2、教师指导幼儿折鸭子两角沿虚线向中心卷折两次向后对折尖角一端沿虚线向下内折绽开尖角，沿虚线向上折将三角对折头部向内折画上眼睛，鸭子制作完成3、活动延长：可以向幼儿介绍鸭子的成长过程。教学反思：幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免

37、，作为教师应当去推断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮忙、点拨，帮忙他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消逝。幼儿是天真好动的，他们对四周的一切都是那么新颖，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发觉着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探究着自然的神秘、科学的奇妙，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种奇怪与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要爱护儿童的探究欲望，引发他们进展“多解”地操作与思索，赐予幼儿准时的鼓舞与赞扬，使幼儿的自信越来越强。第9篇、大班绘本爱心树教案反思设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，

38、为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，帮忙幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的根底，在促进幼儿欢乐与进展的同时，和孩子一起长大!活动目标1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关怀他们。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。重点难点重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习

39、在生活中关怀为我们付出的亲人和朋友。活动预备爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干。活动过程一、出示故事绘本师：今日我们一起来看一本大书。问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?(封面只有一棵树，原来教师的用意是让幼儿幼儿随便的进展有关大树的故事的猜测的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些怀疑：大局部幼儿不是很主动的来叙述的缘由是什么呢?借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢?还是教师的缘由?要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。)二、倾听故事理解故事内容1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树

40、的故事。2、 教师边翻绘本边有感情地叙述故事。3、 提问：当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进展了怎样的对话?发生了怎样的事。(故事还是比拟长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：根本是针对一些故事内容来提问题的，参加教师提问的幼儿集中与局部幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后始终在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮忙男孩子的。)孩子又有很长时间

41、没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?(其次段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参加答复的幼儿相对多一些，根本能把男孩与大树的对话讲出来。)三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。1、假如我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最适宜?为什么?(原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮忙人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商议一下。但是许多幼儿给树取的名字都是很

42、外表化的：荡秋千的树，一个幼儿答复后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应当对幼儿参加教师的答复首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮忙人的树。于是，教师提升：帮忙别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。四、观赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。1、边听教师叙述故事，边观赏flash动画。2、当大树付出自己的爱心时，大树

43、的内心是怎样的?(flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐?砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀!五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗? 你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和幸福

44、，才是他们最大的心愿啊!”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。(由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了许多，幼儿在叙述的有许多事例，教师予以准时的确定。)3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的朋友为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢?让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。(通过嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。文章.出自幼儿园学习网教案网.由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。)活动反思：这是一个由一棵有求必应的苹果

45、树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，叙述耐人寻味的故事，叙述一段肤浅的爱，一种无私的赐予和奉献，令人在百读不厌中细细体会隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简洁利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简洁的线条，简洁的文字，简洁的故事，却掳获了很多读者的心。整个活动在感动中完毕，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了我也在一遍遍的试读着感动着。一、赏读封面，观看环衬。这

46、本书很特殊，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。（1）赏读封面。让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜测故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进展猜想。（2）观看环衬。大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很洁净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进展联想。二、读文赏图 以问题激发想象故事分为三块。第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿许多想象的空间，他们迁移平常的故事中的阅历，同时消失4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿

47、感受到大树和孩子之间的欢乐时间。其次块争论：为什么大树会觉得欢乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：由于大树牺牲了自己帮忙了别人。杨帆说：帮忙别人是一件很欢乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好惋惜”“好可怜”当我翻开后面的课件好多幼儿神情紧急，觉得不行思议。第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”三、联系生活 激发情感在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，教师，他们倾其全部为孩子奉献自己的一切我好感动。你情愿成为这样一棵不断付出，不断赐予的大树吗？在共同的“我情愿”的回应中完毕教学。一切都是那么感动。第10篇、大班折纸主题活动帆船教案反思一、活动目标：1、幼儿学习简洁的折纸方法，并且能够依据学习到的学问看简洁的折纸设意图，完成作品。2、进展幼儿的动手力量，培育幼儿自己看示意图