教案小班100篇.docx

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1、 教案小班100篇 第1篇、小班主题活动奇妙的小种子教案反思 主活动由来：小班幼儿年龄小，只能直接、简洁、外表地熟悉事物。幼儿喜爱大自然，奇怪心强，兴趣深厚，爱问：“这是什么？那是什么？为什么？”因此，教师主要利用幼儿的直接阅历，通过他们的实际操作，帮忙幼儿解决问题、提高熟悉。幼儿对落下的种子很感兴趣，总喜爱拣起来，还问：“这是什么？”教师抓住契机，引导幼儿熟悉不同植物的种子，知道它们的名称，样子不一样。再延长到保存、种植的活动，通过观看得出直接的实际阅历。活动目标：1、知道种子从哪儿来的，主动收集各种种子。2、尝试不同的方法保存种子。鼓舞幼儿想出不同的方法。3、亲自动手尝试种子的种植过程。4

2、、观看比拟种子的生长过程。5、比拟不同种子的生长速度。（生的、熟的、水里种的、土里种的）问题板块：孩子总是问：“这是什么？”种子放在哪儿？什么时候长出来呀？为什么它不长呀？主题壁报：秋天种子的图片、春天种植图区域嬉戏相关内容：植物角的小植物。植物生长过程的图例手工区用种子粘贴作品。家园合作：请家长收集种子。与家长一起保存种子。请家长帮忙预备器皿、种子。种好的种子，带回家照看。资源利用：VCD、书看VCD、电脑。观看、讲解。主题活动：1、小种子从哪里来2、给小种子找家3、小种子种植4、比比谁长的高活动一：小种子从哪里来活动目标：1、熟悉几种常见树的种子。2、收集并区分常吃水果的种子。活动形式：户

3、外小组、午点环节活动预备：树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)设计意图：幼儿奇怪，“这是什么呀？”熟悉种子的名称。（泡桐、核桃、柏树的种子。）通过观看熟悉种子，能区分出是哪种树的种子。师幼互动：一、引导幼儿发觉满地的种子，并请幼儿帮忙捡种子。激发幼儿参加活动的愿望。二、请幼儿将捡到的种子进展分类，帮忙幼儿了解各种种子的名称。三、午点环节吃水果，请幼儿吃剩下的果核种子留下来。教育反思：这个活动是建立在幼儿的兴趣点上，幼儿活动起来特别积极。幼儿很愿意动手捡、收集。在收集的同时，还能培育幼儿分类的力量。活动不是孤立的，而是和生活严密相连的。午点时，让幼儿留种子，使幼儿能观看种子的来源，提高观看力量，思维

4、力量，使活动不断深入，到达活动目的。活动二：给小种子找家活动目标：1、不同的保存方法，主动选用一种方法进展保存。2、丰富幼儿的熟悉，进展大胆尝试。活动形式：小组活动活动预备：玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作设计意图：通过提出问题，引起幼儿的兴趣，主动进展思索，并唤起幼儿已有的生活阅历。丰富幼儿的日常生活阅历，了解种子的保存方法。通过亲自动手操作，稳固幼儿对保存方法的理解熟悉，并激发起幼儿的兴趣。师幼互动：一、争论幼儿提出的问题，“这些种子放哪？”启发幼儿想想可以放在什么地方？二、介绍食物，引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。三、介绍不同的方法，还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法，觉得很新奇

5、。四、鼓舞幼儿尝试用一种方法进展保存。幼儿动手选择不同的方法，教师分组指导：直接装瓶；晒干后装瓶；炒熟。教育反思：通过提问提出问题，引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮忙幼儿加强熟悉。幼儿承受起来比拟简单，应适时提出更难的问题。操作时幼儿兴趣很高，教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣，积极性很高，通过亲自尝试，加深了对教师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有阅历，并提高了熟悉。活动三：小种子种植活动目标：1、尝试种植，感知种植的根本过程。2、区分水泡和土埋的不同种法。活动形式：户外集体活动活动预备：教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子设计意图：引导幼儿观看教学光盘，先

6、有整体的、完整的印象，激发起幼儿的兴趣。归纳小结，帮忙幼儿回忆，建立完整的认知过程，通过语言表述加深印象。通过亲自动手，增加幼儿的感性理解，加深熟悉种植过程。给幼儿留任务，是活动的延长、连续，并且使幼儿有坚持性。师幼互动：一、看教学光盘，观看种子种植、生长的过程。二、提出问题争论：看到了什么？它怎样长的？需要些什么？怎样做呢？三、鼓舞幼儿尝试种植：提出种植要求：怎样种、种哪种？教师和小朋友一起种植。插好标签，以便区分。四、留任务，请幼儿细心照看小种子，观看它的生长状况。教育反思：此次活动幼儿参加积极性特别高，情愿与教师进展每个环节的活动，积极动脑思索、动手操作。教师的提问简短、明确，时机适当，

7、幼儿理解并能答复出，教师以身示范，也种植一些小种子，边种植边讲，起到了典范的作用。通过活动能够熟悉并完成种植过程。教师设计的每个环节严密连接，过度自然，能够抓住幼儿的心理，以幼儿的兴趣为根底，进展整个活动。活动是在宽松、自主的气氛下进展的。适当的利用了家长资源，表达了家园协作，得到了家长的支持。活动四：比比谁长的高活动目标：1、通过观看进展比拟，了解水生和土生的生长速度不同。2、初步了解种子不发芽的多种缘由。活动形式：小组活动活动预备：幼儿种植的小种子没种的种子设计意图：以实物观看为幼儿的兴趣点，引出活动主题，直接抓住中心。启发幼儿自己先想结果，调动幼儿的积极性。通过幼儿提出的疑问帮忙幼儿得出

8、结论。完本钱次目标。丰富幼儿直接阅历的理论熟悉，通过观看进展比拟。师幼互动：一、观看自己种的小种子是否发芽，观看其他小朋友的种子是否发芽。二、分小组争论“你的为什么能发芽，我的为什么不发芽？三、与幼儿一起分析，归纳总结出结论：种子质量的好坏；种子的生熟。四、观看比拟水生的和土生的生长速度有所不同。五、把已有的阅历介绍给其他小朋友和家人。教育反思：本次活动通过观看比拟，使幼儿得出直接的阅历，记忆深刻。这样的系列活动，能够增加幼儿对一件事情关注的长久性，能够关注幼儿的心情变化，抓住幼儿的疑问心理，激发了幼儿的探究心理，讨论事物缘由的兴趣。活动过度自然连贯，幼儿兴趣高，能够积极主动参加。教师对活动环

9、节把握敏捷，抓住幼儿的心理。教师观看幼儿是否能得出结论，适当的引导个别幼儿说出缘由。教师通过清晰的语言表述，帮忙幼儿理解。实物观看得出的结论，比教师告知的阅历，印象深刻，幼儿更乐于承受。保证了活动的完整性连贯性，使活动到达很好的效果。思维接力棒：小朋友们，你们种植的种子发芽了吗？把你的种植过程，你是怎么照看它们的告知你的好朋友。第2篇、小班春天主题春天来了教案反思活动由来：俗话说：一年之计在于春，春天代表着盼望，布满了生气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，特别适合幼儿观看春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班

10、幼儿设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的兴趣和参加自然科学活动的积极性，表达喜爱春天，喜爱大自然的感情。活动目标：1、通过观看，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。2、体会春天的变化，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。活动预备：1、春天的磁带，录音机。2、冬天和春天的柳树图，春天的教学课件。活动过程：一、引入师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？二、熟悉春天1、教师播放春天的课件，引导幼儿认真观看课件。2、教师提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么变化？3、教师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿认真观看

11、，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。4、教师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？5、教师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？6、教师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随教师做肢体律动。附儿歌： 春天来了春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作）大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摇摆双臂做飞行的动作）我们真呀真快乐！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的风光吧！教学反思：幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发

12、幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。第3篇、小班主题我会自己穿衣服教案一、活动目标：1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。2、通过引导幼儿争论、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作力量，进展幼儿的小肌肉。3、通过鼓舞幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，

13、树立自信念。二、活动预备：1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。三、活动过程：1、出示娃娃表演引出课题：1表演内容：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”2结合表演引导幼儿分析争论：红红做得对吗？应当怎样做？2、看图片并启发幼儿争论叙述：我们应当怎么样穿衣服？3、让幼儿练习正确穿衣服：1娃娃穿衣服。2给同伴穿衣服。3自己穿衣服。四、各领域中的渗透：1、在音乐活动中学习日常生活仿照动作。2、在美术活动中学习涂色：美丽的衣服。五、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿

14、学习穿脱衣服。六、境中的渗透：在“娃娃家”中供应娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。七、家庭中的渗透：家长平常要鼓舞幼儿学习自己穿脱衣服。八、教育活动设计评价结果。好80%以上中79-60%差60%以下第4篇、小班主题活动我的耳朵教案反思活动的由来：34岁的小班幼儿正处在认知水平较弱的年龄阶段，他们对生活中的各种事物都布满奇怪心，由于社会阅历，学问水平欠缺，自我爱护的力量相对较弱，班中刘兆庭小朋友由于感冒、发烧得了中耳炎，孩子们都很关怀的问：“亮亮生了什么病？怎么不来幼儿园呀！什么叫中耳炎？中耳炎是哪里生病？”从而引发了主题活动我的耳朵。教育目标：1、熟悉耳朵，知道自己耳朵的位置及用途。2、能辨

15、别出几个常见小动物的耳朵，了解其特点。3、引导幼儿辨别乐音和噪音的区分4、鼓舞幼儿爱护自己的耳朵，增加幼儿自我爱护意识。问题板块：1、什么叫中耳炎？2、中耳炎是哪里生病？3、我的耳朵什么样？它会帮我做什么？4、怎么爱护我们的耳朵？5、我们的耳朵喜爱听什么样的声音？6、什么小动物长着什么样的耳朵？主题壁报：1、耳朵的图片。2、各种小动物的照片及模拟小动物耳朵列车。3、耳朵能做什么的图片4、信息角：幼儿带来的有关爱护耳朵的故事书及幼儿收集的关于耳朵的资料和照片。5、布置爱护耳朵的宣传小海报区域嬉戏相关内容：1、图书区：A、熟悉五官的图书。B、故事：美美的耳朵生病的耳朵。2、科学区：A、区分声音的玩

16、具。B、传声筒。C、自制电话。D、小镜子。E、录音机F、各种声音的磁带。G、手电筒。3、音乐区：A、自制的各种乐器。B、铃鼓、撞钟、三角铁、木鱼、双响筒等。C、儿童歌曲磁带及录音机。4、电脑区：A、区分声音的嬉戏。B、爱护耳朵的科学学问VCD家园合作：在家长专栏中：1、公布本班的主题活动。2、请家长协作幼儿园丰富幼儿有关耳朵的学问。3、协作幼儿园，在家中连续稳固幼儿各方面的卫生习惯的培育。4、请家长带幼儿去动物园观看小动物的耳朵。5、张贴育儿学问：陶陶的耳朵幼儿掏耳朵的误区幼儿耳朵常见病如何培育孩子的良好卫生习惯6、鼓舞家长积极投稿：“在家中如何培育幼儿爱护好自己的耳朵？”资源利用：1、幼儿从

17、家中带来的有关爱护耳朵的故事书及幼儿收集的关于耳朵的资料和照片。2、请林琛小朋友的妈妈（医院医生）来园给幼儿讲关于爱护耳朵的常识，及耳朵简单生什么病。3、与幼儿一起搜集关于耳朵的学问方面的图片、VCD、各种声音的磁带。4、去亮亮小朋友家中探望。请亮亮告知我们该如何爱护自己的耳朵。主要活动：1、熟悉耳朵2、辨别几种常见小动物的耳朵3、辨别乐音和噪音4、延长活动：熟悉五官活动一：熟悉耳朵活动目标：1、熟悉耳朵，知道自己耳朵的位置及用途。2、学说五官的儿歌。活动形式：分组活动活动预备：小镜子、五官图片设计意图：知道耳朵是五官的一局部通过照镜子的嬉戏，激发幼儿参加的兴趣，启发幼儿观看自己的耳朵。深入感

18、知了解耳朵的外型特征。利用各种声音激发幼儿听的欲望，知道耳朵的用途。利用儿歌，稳固幼儿对五官的熟悉。师生互动：一、观看图片，熟悉耳朵，知道自己耳朵的位置及外型特征。二、嬉戏：你的耳朵在那里？每人一个小镜子，观看自己的耳朵。三、出示耳朵的图片，进一步观看耳朵。幼儿争论着耳朵的外型，观看发觉每个人的耳朵都不一样。四、嬉戏：请你猜猜我是谁？知道耳朵的用途。通过嬉戏辨别出各种声音。五、学说儿歌：五官歌附儿歌：眼睛能看亮，鼻子能闻味，嘴巴能吃饭，耳朵能听声，爱惜我们的好朋友。教育反思：依据纲要的要求，引导幼儿熟悉五官，对幼儿来说是非常重要的，在幼儿亲自使用小镜子观看自己耳朵的活动中，幼儿非常感兴趣。通过

19、初步的感知，幼儿对耳朵有了肯定的了解，同时，明白耳朵对自己的重要。也解答了幼儿的问题，幼儿就是这样在探究中学习的，而且幼儿还能积极的参加到班级的环境创设，并请父母帮忙，搜集有关的学问，主动的学习。从初步的感知到深入的了解耳朵的用途，利用听声音的嬉戏活动，较好的完成了目标，为主题活动的进一步开展，打下伏笔。活动二：辨别几种常见小动物的耳朵活动目标：1、激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿辨别大象、兔子、大公鸡、小猫、狗熊等小动物的耳朵，并能说出它们耳朵的外形。2、激发幼儿对小动物的宠爱和爱护小动物的积极情感。活动形式：集体活动活动预备：动物世界的光盘、多媒体、欢乐的动物园的音乐磁带、录音机、屋内贴有各种

20、小动物的图片（请幼儿家长带幼儿去动物园参观）设计意图：引发幼儿的学问阅历，调动幼儿参加的积极性。媒体的使用再现幼儿的阅历记忆，激发幼儿的兴趣，保持小班幼儿留意力时间。媒体的使用解决了重点和难点。引导幼儿进一步观看和辨别。激发幼儿对小动物的宠爱和爱护小动物的积极情感。进一步引导幼儿观看小动物的特点。师生互动：一、启发幼儿和教师一起去“幼儿园的动物博物馆”参观。听音乐仿照小动物的动作，进入教室。二、引导幼儿观看大象、兔子、大公鸡、小猫、狗熊等小动物的耳朵电影。三、放大小动物耳朵的图片，请幼儿猜猜“这是谁？”四、鼓舞幼儿说出不同小动物的耳朵的外形。启发幼儿了解小动物耳朵的用途。五、活动的延长：请幼儿

21、家长带幼儿去动物园参观，回来共享看到的小动物的耳朵还有什么新颖的地方。激发幼儿对小动物的宠爱和爱护小动物的积极情感。教育反思：小动物是孩子们最喜爱的“小伙伴”，通过了解小动物的耳朵，引导幼儿学会关注身边的事情，学会观看，这是一个行之有效的方法。再通过观看了解小动物耳朵的活动，丰富幼儿学问阅历，激发幼儿对小动物的宠爱和爱护小动物的积极情感。幼儿在观看录像之后，就能依据自己的阅历，通过教师的引导，区分小动物的耳朵，并且通过观看，发觉它们的特征。幼儿在与父母去动物园后，都积极的与伙伴沟通自己的收获，同时，带来与小动物的照片，和伙伴共享。促使幼儿积极的参加、主动的学习，在共享的过程中大胆的表达，获得胜

22、利感。活动三：辨别乐音和噪音活动目标：1、用耳朵辨别去乐音和噪音，了解身边的噪音是怎样形成的。2、稳固幼儿养成良好的行为习惯，学会倾听。活动形式：集体活动与分组相结合活动预备：录音机、磁带（各种声音）、手偶两个（一个微笑、一个苦痛）设计意图：引出问题，引导幼儿自己发觉噪音的由来。通过发言提高幼儿鉴别是非的力量。通过师生活动，丰富幼儿认知阅历。通过表演，加深幼儿的熟悉与感知。幼儿的嬉戏表达在一日生活之中。幼儿的学习也是这样。师生互动：一、幼儿嬉戏区完毕时，放一段好听的音乐，再放一段幼儿大声叫时的录音。二、争论：那种声音好听呀？为什么？引导幼儿能用语言表达自己的感受。三、幼儿分组争论：我们怎样做才

23、能不让我们的耳朵听到噪音？四、小小表演会：请幼儿表演节目，其他幼儿做小观众，深入了解乐音对耳朵的好处。五、活动的延长：在幼儿一日生活中，帮忙幼儿区分噪音和乐音，鼓舞幼儿学会倾听，不大声影响别人。教育反思：在幼儿园中为幼儿制造宽松的精神气氛是非常重要的，但良好的行为习惯的培育也是必要的，所以教师即要重视幼儿力量的进展，又要重视幼儿有意识的自觉遵守规章、秩序等社会品德。通过音乐区的活动，延长到听录音，幼儿很意外，原来自己平常大喊大叫这样吵。但录音来自与幼儿自己，所以幼儿能很快理解，并理解了教师平常提要求的时候宁静听的含义，因此到达了活动的教育目的。重要的是在活动后的延长，教师要在幼儿的一日生活的各

24、个环节，渗透和提示幼儿，也由于幼儿年龄比拟小，自控力量比拟弱，所以稳固培育尤其重要。活动四：延长活动熟悉五官活动目标：1、引导幼儿如何爱护自己的五官，增加自我爱护意识。2、鼓舞幼儿仔细观看故事，积极回答下列问题。活动形式：集体活动活动预备：多媒体、VCD盘、本园保健医生的讲讲解明设计意图：娃娃是孩子喜爱的伙伴，所以用情感迁移的方式，引发幼儿的关注点。利用媒体，放电影，便于幼儿理解，促进幼儿思维。提出问题，调动幼儿思维的进展。解决目标的重点和莫非。丰富幼儿的感知，促进幼儿的进一步进展。师生互动：一、活动区中：娃娃生病了，得了中耳炎！二、引导幼儿观看电影美美的耳朵。三、提问：美美的耳朵为什么会疼？

25、怎样爱护我们的耳朵？四、请本园保健医生来讲讲解明，如何爱护我们的耳朵？为什么要爱护我们的耳朵？五、引导幼儿思索，五官对我们有什么作用？该如何爱护它？幼儿很快联想到牙齿，说：“要好好刷牙！”幼儿还有说：“要好好洗脸，不用手去揉眼睛！”结合幼儿的生活阅历，所反响的是成人所教给幼儿的一些卫生习惯学问。六、观看VCD熟悉我们的五官，启发幼儿熟悉五官并了解他们的用途。七、活动的延长：启发幼儿在一日生活中讲卫生，爱护自己的五官。教育反思：小班幼儿的自我爱护意识很弱，开展这样的活动是非常必要的，引导幼儿了解安全的重要，危急的后果，丰富幼儿自我爱护学问，利用有效的资源，加深幼儿的理解和记忆。活动后，幼儿刷牙、

26、漱口都比原来自觉了，因此，保健医生的讲解效果是特别好的，教师还要充分利用有效的资源，促进幼儿学问阅历的丰富，还可以请亮亮小朋友讲一讲，在他生病时，难过的感觉，帮忙幼儿理解，同时进展主题，引导幼儿熟悉和爱护好自己。思维接力棒：1、你听过长耳朵小象的故事吗？耳朵真的会变长吗？2、耳朵能听见多远的声音那？怎么才能听见远方的朋友的声音那？3、你知道小动物的耳朵都长在那里？把你知道的关于耳朵的事情，告知你的好朋友吧！（鼓舞引导幼儿大胆表达，共享阅历）第5篇、小班打击乐钻泥巴教案反思设计意图：钻泥巴这首歌曲，内容好玩，旋律是孩子们熟识的两只老虎的音乐，节奏比拟明快，具有活泼欢快的心情颜色，孩子们朗朗上口。

27、对于我们小班幼儿来说，日常生活中只熟悉了几样简洁乐器名称形状和使用方法，对于乐器音色的识别和正确的演奏方法今日还是初次接触。依据打击乐器教学的任务所提到的：要进展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心；进展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲钻泥巴，从中感受到节奏乐的欢乐，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。活动目标：1在熟识曲调的根底上，感受歌曲中简洁的节奏类型。2依据图谱有节奏地表现乐曲，并用简洁乐器的协作表演打击乐。3激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。活动预备：1节奏图谱。

28、2乐器人手一个。如：碰铃、串铃。3豆芽图片。活动内容：（一）通过观看图片，激发幼儿兴趣。1出示豆芽图片，让幼儿猜想。教师：看，这是什么？教师：春天到了，小豆芽芽会发生什么事情呢？我们一起来听听。（环节解析：活动一开头，出示豆芽图片，以谈话的形式导入，让幼儿在这种宽松的气氛中，激发了幼儿参加活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。）2教师叙述故事，帮忙幼儿理解豆芽的生长过程。教师：豆芽发生了怎样的变化？（幼儿说，教师出示相应的节奏图）教师：原来，故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢？教师：我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。（师幼共同念歌词）（环节解析：孩子们对豆子发芽的过程不是很了

29、解，为了引起幼儿的兴趣，我使用了形象的故事，并出示相应的节奏图，也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。）（二）尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型1为不同的节奏型配上相应的动作。教师：豆芽是怎么钻的呢？请你来学学。（引导幼儿熟悉钻呀钻呀钻呀的节奏型）教师：我们一起来为小豆芽芽加油吧。（引导幼儿熟悉小豆芽芽，钻钻泥巴，钻一下，动一下的节奏型）教师：用什么动作为它加油呢？（教师引导幼儿边拍手边唱歌曲）教师：开出的花是什么样子的呢？（依据个别幼儿做得动作集体学）教师：结出的瓜是什么样子的呢？（依据个别幼儿做得动作集体学）2完整地拍出乐曲的节奏。教师：我们一起用来用身体动作来讲讲

30、小豆芽钻泥巴的故事。3通过拍打身体的各个部位来体验节奏。教师：我们在加油时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？幼儿：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚带着幼儿练习数遍，加强记忆。（环节解析：本环节通过为小豆芽加油，引导幼儿熟悉不同的节奏型，让幼儿徒手打节拍，让幼儿学学小豆芽钻呀钻呀钻呀的节奏型，幼儿的兴趣很浓，通过拍打身体的各个部位来体验不同的节奏。）（三）师幼共同争论，为乐曲选择适宜的乐器。1出示乐器，区分两种乐器的不同音色。教师：今日我们班级来了两样乐器宝宝，看看他们是谁呀？（碰铃、串铃）教师：今日请小乐器宝宝来和我们一起做嬉戏，为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢？为什么？（碰铃）教师：小豆

31、芽钻呀钻呀用哪种乐器呢？为什么？（串铃）2请幼儿拿出碰铃和串铃，分别拍出节奏型。（教师参加，引导幼儿留意碰铃的节奏，和摇串铃的方法。）（环节解析：在引导幼儿辨别碰铃、琴鼓的不同音乐性质时，幼儿依据已有的学问阅历，根本能够辨别得出。）（四）嬉戏体验 乐器演奏教师：我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。1第一遍：边清唱乐曲边用乐器演奏。（一半幼儿拿碰铃，一半幼儿拿串铃。）2其次遍，看图谱，单纯使用乐器伴奏。（提示幼儿，掌握自己的乐器不发出声音。鼓舞他们积极地参加嬉戏。 ）3听音乐 演奏乐器。（引导幼儿倾听音乐，演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现音乐性质。）4交换乐器进展演奏。（环节解析：这

32、一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有肯定难度的。于是我选择了两种乐器碰铃和串铃，幼儿易于辨别的、音色比照明显的音乐，让幼儿在扮演嬉戏角色的过程中，进展乐器的伴奏，进一步增加对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿宠爱的嬉戏道具，到达活动的高潮。）活动延长：区域活动：在扮演区连续投放更多的乐器宝宝，让幼儿连续探究还可以用哪些乐器为小豆芽钻泥巴加油，连续听音乐用乐器进展演奏。资料附录：歌曲：钻泥巴小豆芽芽，钻钻泥巴，钻一下，动一下，钻呀钻呀钻呀，钻呀钻呀钻呀，开花花，结瓜瓜。活动反思：整个活动流程，我始终留意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏

33、小豆芽钻泥巴的过程；难度也是由浅到深，从看教师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥快速做出精确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的很多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互协作，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发觉和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一些缺乏之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班教师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一局部幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地掌握自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所打算的，在以后这方面还是值得我连续探究。第

34、6篇、小班主题名称我的动物朋友教案反思主题由来：小班幼儿对小动物非常感兴趣。一天，班里的一位小朋友谈论起到动物园的经受,她说：“教师我到动物园去了，看到了老虎,狮子、还有猴子呢！其它小朋友听到了，也争着说着她也去过动物园，看到过很多小动物看到孩子们对小动物这么感兴趣，于是开展了我的动物朋友这个主题活动，通过了解小动物逐步激发幼儿喜爱小动物的情感。教育目标：1熟悉生活中常见的小动物,知道他们主要的形状特点。2、知道他们生活在什么地方，喜爱吃些什么。3、喜爱仿照小动物的声音与动作。4、引导幼儿喜爱饲养小动物，关系爱惜它们。问题板块：幼儿问题：1、小动物都爱吃什么？2、它们都住在什么地方？3、小动物

35、为什么在叫？它们是在说话吗？主题壁报：墙面设计：欢乐的动物园供应各种得意的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。区域嬉戏相关内容：图书区：供应常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片建筑区：供应动物模型自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子家园合作：1、请家长带幼儿到动物园去参观。2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的学问。资源利用：1、幼儿园内的动物房2、动物园3、幼儿园里中大班幼儿的阅历介绍。主要活动：1、动物相册2、走路3、叫声4、查找食物活动一：动物相册活动目标：1、通过观看动物的照片,了解动物的形状特点,激发幼儿对小动物的爱。2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。活动形

36、式：分组活动预备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片设计意图：帮忙幼儿进展原有阅历的回忆了解动物较突出的形状特点进展幼儿语言引导幼儿使用语言进展叙述鼓舞幼儿之间的交往与朋友一起体验欢乐幼儿的阅历提升师幼互动：一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。小朋友看到了录像后特别快乐，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也非常兴奋。二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起共享，总结出动物明显的形状特征。教师与幼儿一起观看照片有重点的观看大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。三、引导幼儿依据照片用较完整的语言进展表述。幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的

37、脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。四、共享争论观看动物相册，进一步稳固幼儿对动物相册的了解。教育反思：引导幼儿大胆的表达，学习观看的正确方法在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的阅历沟通，使幼儿更轻松、自然的把握相关阅历。活动二：走路活动目标：1、通过仿照常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的仿照。活动形式：小组活动活动预备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子设计意图：唤起幼儿的原有阅历。引起幼儿的兴趣。激发幼儿对活动的兴趣。加强对唱词的理解。引导幼儿结合歌词内容进展仿照引导幼儿大胆的用身体动作进展仿照，教师与大班幼

38、儿一同活动便于幼儿仿照式学习师幼互动：一、活动区中观赏大班幼儿的表演走路表演，吸引小朋友仔细的观看，调动了幼儿的积极性。二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？三、学一学它们走路的样子。小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢慢爬。四、与教师和大班哥哥姐姐一起仿照在音乐伴奏下活动。教育反思：幼儿在观赏大班幼儿表演过程中，吸引了很多幼儿主动的参加到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿特别感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不非常感兴趣，由于当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑

39、到幼儿的需要。活动三：叫声活动目标：1、引导幼儿正确辨别动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。2、鼓舞幼儿大胆的表现自己仿照动物的叫声，并有简洁的节奏。活动形式：小组进展活动预备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带猫、狗、鸭子、羊的头饰设计意图：用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。满意幼儿仿照的需要，增加其对活动的兴趣。以嬉戏的形式稳固对各种动物的叫声的熟悉，并学习简洁的节奏。师生互动：一、在表演区观赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。二、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导幼儿边听边仿照。三、组织幼儿玩嬉戏王老先生有块地，教师扮演王老先生，幼儿仿照动物的叫声。教育反思：由于使用了常

40、见各种动物叫声的录音幼儿特别感性趣，小班幼儿喜爱仿照因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进展了仿照而且特别形象。在嬉戏的过程中幼儿用固定的节奏仿照小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的详细形象性，适合小班幼儿使用。活动四：查找食物活动目标：1、通过嬉戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。活动形式：集体活动活动预备：1、小熊请客故事的情境表演2、大森林图片3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）设计意图：以嬉戏的情境提出活动的内容帮小

41、熊找食物。调动幼儿活动的积极性。提升幼儿阅历，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。利用环境布置帮忙幼儿通过操作参加活动。进一步加深幼儿的印象与活动开头进展照应。师幼互动：一、请幼儿观看情境表演。引出小熊请客要为小猫、小兔、小熊猫、长颈鹿、小青蛙预备哪些食物？到哪去找这些食物？二、请小朋友帮忙小熊想方法出办法，怎么找？到哪找？三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。四、将找到的食物送到小熊家，告知小熊在哪里可以找到这些食物。教育反思：以嬉戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮忙小熊，逐步让幼儿学会自己查找答案，帮忙别人解决问题的形式，幼儿参

42、加起来更加积极主动。思维接力棒：你饲养过小动物吗？试一试和爸爸妈妈或教师一起饲养一只小动物吧！动物是怎样爱护自己的？如：变色龙的身体会变色；刺猬身体上的刺是爱护自己的，遇到敌人时会变成一个由刺的球；鸵鸟遇到危急，把头埋在沙子里。第7篇、小班综合活动动物朋友教案反思活动目标：1、说说小动物的形状，有兴趣地仿照各种小动物的动作。2、体会亲近动物，关爱动物的美妙情感。活动预备：小动物图片和视频、PPT多媒体课件（小动物隐蔽在背景中，有发出小动物叫声的按钮，音乐）、各种小动物图片若干。活动流程：一、说一说得意的小动物。提问：喜爱小动物吗？最喜爱哪个小动物？它长得什么样？（用短小的儿歌帮忙幼儿体会不同的

43、动物有不同的动作，有不同的本事。如：小鱼，小鱼游呀游，摇摇尾巴游呀游。）小结：不同的动物长得不一样，还有不同的本事。二、看一看我家的动物朋友提问：你看到了什么小动物？你能仿照一下它的动作吗？（一边做动作，一边念儿歌）小结：小动物们都有各自的本事，做出来的动作也是不一样的。再让我们跟随小鱼、乌龟和小狗一起来热热身。三、猜一猜森林里的动物朋友1、运用多媒体演示，调动幼儿的多种感官，查找、猜想森林里的小动物导语：小动物们不见了，调皮的小动物是在和我们捉迷藏。重点难点：依据露出的局部猜想动物。依据所听到的小动物的叫声猜想动物。提问：你是从什么地方猜出来的？2、仿照小动物的动作，念儿歌，学动作提问：刚刚

44、我们在小树林里看到了那些动物呢？这些动物又有些什么本事呢？有谁情愿仿照一下？小结：不同的动物有不同的特点，他们都是人类的好朋友。延长提问：你还知道哪些其它的小动物？教学反思：此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。第8篇、小班综合主题案例粽子教案反思活动目标：1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。2、通过实践操作活动，感知粽子的外形和品种，鼓舞幼儿与同伴进展沟通和合作，培育幼儿创新意识。活动预备：1、故事录音。2、

45、各种外形的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。活动过程：一、引出话题。T：小朋友你们知道端午节吗？谁能告知我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？(粽子)今日教师也为小朋友带来了许多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。小结：粽子的外形真好玩!二、品尝粽子，并叙述。1、熟悉粽叶。T：粽子的外形真好玩，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵芳香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。2、幼儿品尝。T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今日教师也为你们预备了许多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？3、幼儿叙述粽子的馅及它的味道。小结：原来粽子的品种这么丰富啊!三、故事观赏。1、你们知道端午节这一天为什么吃粽子吗？我们一起来听一段故事，听完你就知道为什么了、2、幼儿观赏故事内容。3、提问。吃粽子是为了纪念谁？端午节这一天除了吃粽子，还有哪些活动啊？四、幼儿制作粽子。T：今日，我们一起来学包粽子好不好？教师交代要求：请每个小朋友拿一片粽叶，放入一点米，不管小朋友包什么外形的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就胜利了，留意了我们可不能铺张，不要把米弄到地上。(培育幼儿的创新，教师巡回指导)五、完毕局部。小朋友粽子包得可真