手工兴趣小组活动总结四篇.docx

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1、 手工兴趣小组活动总结四篇 一个学期的微课马上完毕了，回忆这一学期来小组活动状况，颇有收获，本次小组通过粘贴画的学习和创作，培育学生的绘画、粘贴和剪贴动手力量,及培育学生的想象力进展。固然也有一些缺乏之处。为了下学期能更好的开展这一课程，特将这学期来的活动状况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。 本学期的微课程活动内容为皱纹纸贴画。活动形式新奇，主要采纳了皱纹纸粘贴。材料颜色明丽，制作方法稍显简单，但作品效果特别好，比拟适合小学生制作。比方将皱纹纸这种面材用搓、拧的方法变成线材，然后利用这种富于颜色和纹理变化的线材进展创作，可以培育学生的动手动脑力量，制造力量。由于制作过程比拟细致，用

2、时间长也培育了学生急躁细致的良好习惯。 通过本学期的教学，学生能初步把握皱纹纸粘贴的一般和特别的制作技巧，并且能娴熟的使用粘贴技巧表现自己熟识的内容。从构图和颜色搭配上都有进步。 本班学生男生较多，一般认为男生比拟马虎，不适合做细致的手工制作，实践证明，经过一学期的训练，学生们都能够急躁细致的完成作品，培育了他们良好的意志品质。 本学期粘贴画小组完毕后，组员共享收获时，许多同学表示，“和大家一起制作粘贴画很快乐，学到用剪刀要当心，不要剪到手，和爱护环境。”“能和小组同学共同完成一幅作品，我们大家都特别快乐。”还有的同学表示,“我以前没有做过粘贴画，觉得很好玩，在家我也要做。” 手工兴趣小组活动

3、总结 篇2 感慨于时间过得匆忙，一个学期便在不知不觉中渡过。感谢领导对我的信任，让我在本学期担当了手工兴趣小组的教学工作。在本学期的手工活动中，我主要让学生学习扎花、剪纸、折纸、贴画、石膏像填色、画葫芦、刮刮画、石头画、画脸谱等等手工制作，鼓舞学生动手、动脑，让他们进展合作学习，注意培育他们的动手力量，动脑力量和制造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参加到活动中来。他们学得也特别仔细，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面： 1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的教师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的

4、手工都很出乎我的意料。 2、学生的动手力量比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简洁的花，自己动手制作和画作品等。 3、在活动中我还注意对学生审美力量的培育。给他们感悟艺术品的时机，引导学生进展比拟、评价，他们的审美力量比以前也有很大的提高。 4、在活动中我还留意培育他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮忙他们，现在小组中的学生都已形成相互帮忙的良好品质。 在本学期的手工兴趣小组活动有了很大的收获，也有许多的缺乏：如有的学生在活动时会不留意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西预备好;还有的学生做手工比拟的马虎不仔细，做出来的作

5、品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取引导，把工作做得更上一层楼 手工兴趣小组活动总结 篇3 本学期的.三年级手工兴趣小组活动已经顺当完毕了。在活动中，我主要让学生学习剪纸，折纸等手工制作，鼓舞学生动手、动脑，让他们进展合作学习，注意培育他们的动手力量，动脑力量和制造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参加到活动中来。他们学得也特别仔细，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面： 1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的教师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。 2、学生的动手力

6、量比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简洁的花，自己动手折一些作品等。 3、在活动中我还注意对学生审美力量的培育。给他们感悟艺术品的时机，引导学生进展比拟、评价，他们的审美力量比以前也有很大的提高。 4、在活动中我还留意培育他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮忙他们，现在小组中的学生都已形成相互帮忙的良好品质。 在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有许多的缺乏：如有的学生在活动时会不留意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西预备好；还有的学生做手工比拟低马虎，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作

7、做得更好。 手工兴趣小组活动总结 篇4 本学期的手工兴趣小组活动已经顺当完毕了。 在活动中，我主要让学生学习剪纸，折纸等手工制作，鼓舞学生动手、动脑，让他们进展合作学习，注意培育他们的动手力量，动脑力量和制造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参加到活动中来。他们学得也特别仔细，都有很大的收获。 通过这些活动，教给学生一些折纸必需的本事，学生可以轻松把握又可以举一反三，帮忙学生把智力技能与把握的符号结合起来，在头脑中进展转换，通过技能整合而变成自己的折纸力量和技巧，其效果远远胜于仿照来的技巧。在进展水平、力量、阅历等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不一样。这就要求教师做一个敏锐的观看者，准时关注学生在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，赐予适时的帮忙。 通过相互沟通，学生可以从同伴那里得到很多新信息、新阅历，会发觉和重新熟悉同伴的很多特长和价值;通过沟通可以对原有的阅历进展综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思索，完善自己的想法或构建新观点。 在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有许多的缺乏：如有的学生在活动时会不留意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西预备好;还有的学生做手工比拟低马虎，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。