手拉手活动总结15篇.docx

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1、 手拉手活动总结15篇手拉手活动总结1 为了响应共青团XX市委员会、XX市青年联合会、XX市学生联合会、少先队XX市工作委员会的号召。仔细落实局团委的要求。满意新疆和田地区学生缺少课外书籍的现状，XX小学于20xx年8月27日开展了“津和手拉手书香飘校园”爱心捐书活动。学校师生积极参加捐书活动并纷纷捐献了自己的书籍。 在此次捐赠活动中，充分展现了全校师生们的爱心。学校德育处屡次利用播送、班主任会等形式向全校师生宣传此次爱心捐赠活动，并细心制作了精致的赠言卡。我校师生们纷纷响应捐书，献出自己的爱心。而且德育处于20xx年8月27日在4楼录播教室又开展了专项的爱心捐书活动。每个班级派出的代表同学们

2、纷纷把在班里捐赠好的书籍带到了会上统一捐出。会上我校李校长在总结此次活动期间给学生们上了一堂生动的介绍新疆状况的专项课程。课上李校长讲的生动形象，同学们听的聚精会神，课堂气氛其乐融融。截止到8月27日一天全校共募集到来自师生的书籍共计957册。 通过此次活动，同学们纷纷受到了爱心教育。并对我校学生进展了积极的思想政治引领和价值引领，也切实地加强津疆两地青少年沟通交往，让捐书活动与青少年思想政治教育相结合，培育了他们的责任感、使命感和家国情怀。 手拉手活动总结2 增加城乡学生之间的相互了解，促进城乡手拉手伙伴之间的相互沟通。通过活动，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富学生的感情世界，

3、了解城乡生活和学习条件上的差异，增加学生的责任感。 一、组织机构： 主任：z 副主任：z 成员：z 二、活动安排： 会序 （1）奏唱国歌 （2）领导讲话 （3）学生代表讲话 （4）找到自己伙伴，并互赠礼物 （5）由xx中学校长代表xx中学全体师生向十七中捐赠20xx元人民币和衣物 （6）公布全天活动安排、听课 （7）把伙伴带回家 xx中学开展的“爱心传递，情满校园”捐资助学仪式在手拉手学校十七中学进行。两校领导出席了仪式并作重要的讲话。 仪式上，xx中学校长冯珍贵为十七中学12名贫困学生发放了总计20xx元助学金，并为受助生赠送了120支笔和1000余本。受助学生代表发言，表达了对帮忙他们的x

4、x中学的感谢之情，并表示肯定要努力学习，用行动回报社会。 十七中学魏校长向受到资助的学生表示庆贺，盼望他们以积极安康的心态，在今后的学习生活中，勤奋努力，拼搏进取，早日成材，向自己的教师、亲人和奉献爱心的人交上精彩的答卷。 手拉手活动总结3 为进一步缩小城乡教育的差距，促进根底教育的均衡进展，我校与宁乡县试验中学形成结对学校，于20xx年正式启动“手拉手”活动。在学校领导、教师和学生的共同努力下，我校结合实际状况，在学校治理、教学理念、班主任阅历沟通诸方面，相互支持，相互沟通，开展了以示范观摩、培训沟通、文艺汇演等形式多样的“手拉手”活动，现将活动总结如下： 一、制定规划，合作沟通 我校为更好

5、地完成“手拉手活动”，使活动具有实效性，“拉手”学校共同制定了规划，包括相互送课，集体备课，教学研讨，听课等方面相互沟通。为“拉手”学校的合作指明白方向。 二、领导重视，确保落实 我校高度重视此次手拉手活动，均由校长牵头，并定期与兄弟学校相互沟通，沟通信息，从而有效保证此项工作的顺当开展。 三、相互送课，相互促进 我校选派优秀教师去试验中学上课，试验中学也选派了各科教师来我校上课，加强了教师间的沟通与沟通。 各校开展各项教育教学研讨活动中，抓住每次学科教研的时机，使其成为拉手学校沟通与展现的平台。拉手学校在教学研讨活动中，邀请了两个学校的年轻教师一同学习沟通，并把他们相关的一些教学模式和教学特

6、色在拉手的农村学校进展汇报展现。备课期间，我校的年轻教师得到了试验中学骨干教师的细心教导。实现教学相长，吸取 他们的一些好的阅历做法一起于教学实践中。 四、听课沟通，相互促进 在“拉手”活动，我校选派九年级任课教师到试验中学参加听课、评课沟通研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了教师的视野。 五、集体备课，加深友情 我校属于小型学校，多数学科只有一个教师任教，难以进展集体备课。在“城乡手拉手”活动中城乡学校开展了集体备课活动，我校的教师参加到试验中学的集体备课中来。教师们获得了更多的资源与信息，达成了资源共享，为课堂教学质量的提高起到了重要作用。 六、搭建平台，师徒结对，促进教师的专业化进展 为了

7、切实提高学校的教育教学质量，拉手学校严密联系，扎实开展教师教学根本功“大练兵、大比武、大评比”活动，加强校际间的沟通，积极引导各校开展针对性强的校本培训，促进教师业务素养的提高。如：1、进展一次结对子学校互派教师听课，探讨各学科教学方法，培育结对子学校骨干教师教学科研水平。2、到结对子学校进展异地教学示范课展现。3、召开多形式的结对子学校的教学常规座谈会，进展备课、上课、写总结、学困生辅导等方面的沟通。通过活动双方学校教师的教学水平实现了提高。 通过本学期的“城乡手拉手”合作沟通，使我校的教学水平有了进一步的提高，加深了城乡学校的友情，盼望在此根底上，进一步加强合作和沟通，相互促进，相互提高。

8、我校与试验中学在活动中都取得了共赢，是由于有领导重视，措施得力，执行到位，活动的内容丰 富多彩作保障。 七、今后开展活动的设想： “伙伴学校手拉手”活动的开展，对手拉手学校都有好处，如何将好处最大化？我们的工作中还有许多缺乏，如何克制这些缺乏？ 1、“伙伴学校手拉手”要作为一项长期的工作来抓。工作的关键是要把此项工作列入工作规划中去，年底总结时要进展回忆，平常则要明确职责，按规划按时、保质地开展，工作要仔细、扎实。 2、要把工作的范围扩大、拓展，要融入到学校的各项工作中去，教师培训、教育科研、教学讨论、教学治理等等都要关注，都要使用信息化的手段。教育信息化这个提法，是让我们更多地关注“信息”，

9、是让我们利用技术手段使信息的传递、加工更加高效，是让我们的学生承受更多的信息，更快地反应信息，所以，我们学校工作的方方面面均可借助这个平台。 3、在互动中实现共同进展。“手拉手”要动，不是单向地动，要互动。 4、要重视积存资料，要重视案例。我们开展活动的资料要积存下来，不仅要有纸质的，也要有数字化的，要积极总结我们工作中的阅历、教训，努力查找规律，以到达更好地效果。 手拉手活动开展状况大事记 20xx年9月，我校行政人员到试验中学参观学习，两校确定“伙伴学校”关系，启动“伙伴手拉手”活动。 20xx年10月，试验中学历史教师曾爱文、思品教师叶建祥、地理教师陈斯到我校上公开示范课。我校语文教师胡

10、国松、数学教师王太平到试验中学上公开示范课。 20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴晓霞赴试验中学参与德育工作论坛，沟通班主任工作阅历。 20xx年11月，试验中学赠送我们课桌103套,床铺58个。 20xx年12月，两校组织了学生文艺联欢会，每校各表演5个节目，学生互赠纪念品,沟通学习阅历。 两校网上沟通屡次：教师队伍建立、青年教师的培育、岗位责任制落实等方面的工作沟通。 手拉手活动总结4 一、组织健全，活动有序。 以各个班级为单位开展了手拉手互助活动。此次活动能让队员体验到人与人之间宽容与友爱，帮忙他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验，同时，充分发挥民汉之间取长补短,共同进步进展。

11、二、活动丰富多彩，效果显著。 按规划实施步骤，第一步：民汉凹凸年级教师手拉手。其次步：民汉凹凸年级学生手拉手第三步：组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需要帮忙的小伙伴。第四步：“手拉手交朋友”。参与活动的队员要做到“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮忙订阅一份报纸或是制作一张卡片）。 三、共同参与各种实践活动，体验生活。 组织开展“学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴制造见面时机，深入了解对方的学习和生活环境，增进友情。以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩学生活动或竞赛。开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回

12、家”活动。在劳动实践中，互帮互助，共同进步。 四、手拉手互助活动临时落下帷幕，但手拉手的精神永存，使学生养成团结互助的良好品质。 手拉手活动总结5 我们一年级全体学生开展了 “手拉手”的活动，活动进展比拟顺当，现将此次活动作简洁总结。 1、从今次活动中，可以感受到家长对学校工作的支持，短短的几天时间，无论从人力、物力、财力上都赐予大力支持，尤其是王婉秋、陈雨瑶、甘甜、曾智达、廖琨、夏恬、刘艺欣、刘奕钊等同学的家长带了一个好头。 2、此次活动，带着学生走向农村，走向农村小伙伴，开展农村生活体验活动，激发了学生的责任心，培育其吃苦耐劳、团结协作精神。让学生体验农村寄宿学生的比拟艰难的生活和住宿条件

13、，激发学生对自己所拥有的幸福生活的珍惜。 3、学生在听到对方学校介绍贫困学生的优秀事迹时，心里有深深的怜悯，也有敬佩之情，这是值得表扬的地方，说明我们的学生还是有一颗爱心，会关怀别人，并且想到去帮忙别人。奉献爱心，共捐助了四名同学的学杂费。 4、此次活动中，有一个“合作做一个风筝”参与竞赛的环节，所使用的物品是用废旧报纸、线、小竹棍子自己制作，但是有一局部同学动手力量不强，尤其是一局部女同学，首先根本不知道该怎么动手做，今后还得加强学生动手力量的培育。 5、从今次活动中，可以看出学生的组织纪律还有待加强，铁山中心完小的学生在升旗仪式上、主题队会上以及做操时候的队伍比我们要整齐，动作比我们快速。

14、 手拉手活动总结6 手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，相互通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。我校对此向活动始终特别重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开拓新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们株洲六0一中英文小学大队部开展了“乐献爱心，携手助学”的活动。 我们的手拉手活动全校发动捐款。我们向全校发出了建议，并由班主任发动同学们参加行动。在全体同学的参加下，我校20xx上学期全校捐款1800元整，下学期全校捐款1861元。这次的捐款很胜利，据统计，全校同学都参与了本次的活动，参加率是百分之百。 在区教育局的组织下，我校和

15、仙庾中心小学并组成“手拉手”的结对子单位。开展了屡次学科教研活动，活动涉及面广，包括语文、数学、英语，班队课可谓多学科、全方位。多名教师面对面沟通，共同学习新理念，探讨新的教学方法。参与活动的教师有多方面的收获。发挥和谐课堂的优势，让学生感受学习的乐趣，要让欢乐走进课堂；更加注意细节，在细节中挖掘精彩。由于它可以激发学生的学习兴趣，培育学生的力量；更加明确了班主任应当在确定主题、指导学生组织筛选材料的过程中发挥主导作用。 学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。我们的教师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心安康，是正常的儿童世界的人际交往。特殊是独生子女，生活在城市

16、里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友情，盼望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。为此，我们还想尝试尝试设计一些不需见面也能开展“手拉手”活动的方案，例如：书信沟通等。 总的来说，手拉手活动不再是一个简洁捐和赠的形式，它更重要的是搭建一个平台，让我们的学生在这个平台上得到充分的发挥和安康成长。 手拉手活动总结7 手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，相互通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。我校对此活动特别重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开拓新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的

17、要求，我们织金四小大队部开展了 “队员结对，共同进步”活动。 在县团委的组织下，我校和三甲小学组成“手拉手”的结对子单位。开展了多方面的活动，如：队员互通信，相互鼓舞学习；教师之间实行同课异构相互学习教学方法；援建队室等。 学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。我们的教师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心安康，是正常的儿童世界的人际交往。特殊是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友情，盼望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。在此次活动中，我们不仅使城市孩子和农村孩子进展学习上的沟通更使他们

18、的心灵得到碰撞，两个学校的教师也利用这个契机共同探讨教学方法。 总的来说，手拉手活动为城乡孩子搭建了一个沟通的平台，孩子们在这个平台相互鼓舞共同成长！ 手拉手活动总结8 （一）活动背景 为了丰富同学们的课余生活，加强同学之间的沟通与交往，增进同学感情，提高身体素养学生公寓楼管会值此佳日举办第十二届宿舍手拉手活动。 （二）活动过程 这次活动中，宣传部负责背对背拥抱的嬉戏工程，这个嬉戏由两人组队，每轮竞赛六组同时进展； 一组两人背对背手挽起来，手挽起来后坐在地上做好预备； 每组成员做好预备后工作人员宣布嬉戏开头，并开头计时，每组队员站起来然后朝终点行进，然后一起坐爆终点的气球。坐爆气球后，再站起来

19、回到起点，嬉戏完毕。 （三）存在的问题 1、参赛人员主要以相互熟悉的熟人组队为主，没有做到随机安排不利于全体参加人员之间的沟通。 2、工作人员前期忽视了安全问题，嬉戏过程中消失受伤状况。 3、维持秩序过程中的礼貌问题。 4、没有很好的做的随机应变。 （四）改良建议 1、作为工作人员，维持好嬉戏过程中的秩序，协调好参赛人员之间的关系是我们的职责所在，我们对此首先要有一个正确的熟悉。 2、增加安全意识，无论做什么事，安全总要放在第一位。 3、留意礼貌问题，加强人际沟通力量。 4、随机应变，不要感到为难，人员之间的关系，无论是友情还是同学情意，都是在一次次沟通过程中建立的。 总之，此次活动圆满完毕，

20、对我而言已经大大提高了我的交际力量，我在此次活动中得到了珍贵的人际沟通的阅历，感谢楼管会供应给我们的大平台，我会将这些珍贵阅历应用在日后的大学生活中，逐步提高自己的各项力量。 手拉手活动总结9 一、实施状况： 通过活动，搭起了江港孩子友情的桥梁，培育了学生与他人交往和合作的力量在“手拉手”活动中，我们在“结对”后，看到他们那自然而纯真的交往，那好像默契的合作，我们不禁暗自快乐。与他人交往与合作的力量在无形之中得到培育。 二、活动效果： 通过此次活动培育学生创新精神、实践力量和审美情趣，继承民族文化，了解我校特色教学，参加嬉戏活动，使两地学生相互了解，通过沟通，加深感情，增进友情。 三、活动评价

21、： 通过“手拉手”活动，少先队员们学会了进展、学会关怀、学会互助、学会合作同时，让他们打破了“家学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好地熟悉社会、了解社会、效劳社会我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展江港学校的合作与沟通。 手拉手活动总结10 金秋季节，市中区进行了“百名城区少年儿童与农村留守儿童手拉手”爱心结对活动，让父母都在外地打工的乡村孩子们到城里来和我们同吃、同住、同学习，共同生活3天，从而让留守儿童们体会到亲人不在身边时别样的“家庭暖和”。 在这次活动中，我和市中区青平中学的李骏结成了对子，他爸爸和妈妈常年在成都打工，一年只在春节

22、才回来探望他一次，李骏和他的弟弟始终都和爷爷奶奶生活在一起。 李骏长的和我差不多高，一双小小的眼睛，一头乌黑的头发，长的很奶气。在学校进行的手拉手结对仪式中，我第一次牵住他的手时，我的心里有一种说不出的紧急和兴奋！将来的3天里，我们将同吃、同住、同玩、同学习。 在海棠公园里，我们开心地划船；在文轩书店里，我们宁静地看书，沉醉在学问的海洋里；在游乐园里，我们尽情地玩耍，享受着危险带来的刺激；在新广场上，我们观赏了美丽的少数民族艺术 在这同吃、同住、同学习的3天中，我们度过了充实而有意义的3天，结下了深厚的友情，由生疏变为熟识。李骏给我留下了深刻的.印象，他非常的有礼貌，懂得招呼人；很勤快、会整理

23、，每次我起床时，他早就起床读书了，床上整理得干洁净净、整整齐齐。 通过这次手拉手爱心结对活动，我接触到了来自农村孩子的淳朴，体会到了他们那自强不息的精神。 手拉手活动总结11 通过在广阔青少年中深入开展“手拉手献爱心”活动，探究符合当代青少年身心发育规律、认知进展规律、社会心理特征，以及有效引领青少年思想的工作形式和活动载体，灌输培育青少年对党和社会主义祖国的朴实感情，教育青少年养成良好的行为习惯和优秀品质，引导青少年争做讲究诚信、富有爱心、懂得感恩的新一代，带动全社会形成磅礴向上、积极安康的精神风貌。现将活动开展的状况总结如下： 一、提高熟悉、高度重视 本次活动受到了团领导的高度重视，我校为

24、将这项工作抓实抓好，抓出成效，制定了目标，明确了责任。为了加强互帮互助活动，我校成立了“手拉手献爱心”活动领导小组，号召全校学生，积极奉献爱心，提倡友爱互助文明和谐新风气。 二.开展“爱心手拉手，和谐共成长”活动。 紧紧围绕“联村联户、为民富民”行动，我校团队组织、青少年结成帮扶对子，促进青少年间增进了解、互帮互助、共同欢乐成长。以班级为单位，组织同学结成“学习互助小组”，共同克制学习上的困难，提高学习成绩。 三、开展“我为社会献爱心”活动。 组织学生积极参加社会公益活动，前往特困家庭、残疾人家庭、军烈属家庭、敬老院等，通过清扫卫生、谈天谈心、文艺联欢等形式，力所能及地为身边困难群体送去暖和。

25、四.开展“你我共参加、节省献爱心”活动。 设立“爱心节省箱”和“爱心收集袋”，发动学生将节省的零花钱捐放到“爱心节省箱”，将旧书籍、旧报纸、饮料瓶、废纸张等物品汇合到“爱心收集袋”，用节省的零花钱和变卖废弃物的收入帮忙身边的同学。 手拉手活动总结12 开展城乡“手拉手”活动，主要目的是让少先队员们走向农村生活，走向纯朴的生活。通过城乡少先队员之间的沟通、互助、效劳，引导少先队员认知社会，从而培育爱国主义、集体主义和社会主义精神，培育乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培育吃苦耐劳，团结协作的精神。 在此次的手拉手活动中，我校在原有“手拉手”活动的根底上，增加了一些有新意的

26、东西。手拉手活动当天，我校的33名少先队员，参观源口学校伙伴的住宿场地，体会源口伙伴们的寄宿体验。参观完以后，便是两所学校小伙伴们的“手拉手，找朋友”沟通会，在沟通会上每个人都找到了自己的“对子”，队员们快乐的交换了礼物，并且快乐的交谈着。在快乐自由的沟通中，两所学校的队员们便呈现了他们细心预备好的才艺，在一阵阵的欢声笑语中,我们迎来了 “手拉手，好朋友”野炊会,少先队员们带着自己预备好的材料和炊具来到了源口水库，在30分钟的船程中，少先队员们领会了源口水库自然好风光，源口水库的水清亮无污染，甚至连一点白色垃圾都没有，源口的山和树也是那么的漂亮，这给同学们留下了特别美妙的印象，辅导员教师以此为

27、契机，在队员中宣传环保意识，这么漂亮的水库，我们肯定要好好的爱护她，不让她受到污染和破坏，爱护环境从我做起。队员们在教师们的教育下，开头很有意识的留意自己的行为，不再随便的把吃完的零食袋乱丢弃，而是把它们放进一个特地的垃圾袋以便丢进垃圾桶里面，队员们一路上快乐的谈论着源口水库的秀美风景，随着不断的沟通，“手拉手”结对子的同学也在沟通和沟通中建立起了色和深厚的友情，有些源口的队员们更是自己当起了小导游，给县城来的朋友们介绍当地的风土人情以及瑶家文化，源口是一个有着几千年文化的古老瑶族乡，在这里，瑶族人们还保存着传统的瑶族生活方式，比方每天打油茶，出门背瑶篓，沟通用瑶话，快乐唱瑶歌，过年烘腊肉等等

28、，江永一小的全部的教师和少先队员们深深的感受到了瑶族乡亲们的真诚和朴实，深厚的瑶族文化吸引着这一群90年月末的孩子们，虽然孩子们诞生在一个瑶族县，但是当今社会现代化步伐的不断加大，外界新的文化和学问在不断洗礼着孩子们的大脑，这就会让孩子们不断的在追求社会上的新事物而往往忽视掉外乡文化，在孩子的教育过程中假如从小就不知道喜爱生自己养自己的家乡，那么长大后又从何而来的爱祖国和报效祖国？在开展手拉手的活动中，队员们加强了爱家乡，爱家乡文化的情感。 手拉手活动总结13 通过活动，搭起了孩子友情的桥梁，培育了学生与他人交往和合作的力量、结交朋友的力量、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友情珍贵的力量等。

29、一、与他人交往与合作的力量 在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友”自由活动的时间。在活动室的各个角落都可以发觉他们时而说说，时而笑笑的情景。看到他们那自然而纯真的交往，那好像默契的合作，我们不禁暗自快乐。与他人交往与合作的力量在无形之中得到培育。 二、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友情珍贵的力量 现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，很多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友情的珍贵。 而参与了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。由于，他们已

30、学会与他人交往与合作的力量，学会了结交朋友的力量，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友情的珍贵。 通过“手拉手”活动，同学们学会了生存、学会进展、学会关怀、学会互助、学会效劳、学会奉献、学会负责同时，也使他们在体验中更好地熟悉社会、了解社会、效劳社会我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展手拉手活动的合作与沟通。 手拉手活动总结14 为了加强少先队文化阵地建立，提倡广阔少年儿童发扬“手拉手”互助精神，营造浓郁的校园文化气氛，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素养，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续进展。为此，我校全面开

31、展了“手拉手红领巾书屋角”活动，特将活动总结如下： 一、大力宣传，高度重视 我校高度重视此项活动，为此召开了全体教师大会，宣传有关文件精神，要求班主任积极协作，大力宣传，号召全体学生共同参加。我校在创立活动中要坚持以儿童为本的原则，满意少年儿童通过“手拉手”互助，不断提高思想道德素养和科学文化素养的要求。实行教师和学生自愿捐书的原则，学生和教师都纷纷踊跃积极响应。 二、优化读书环境，营造读书气氛 1、加强图书室创立，制造良好环境 连续加强学校图书室建立和治理，充分发挥其作用。要连续仔细做好定期、开架出借工作，让学生自由选择宠爱的图书。各个班级依据实际状况，利用了自习和中午休息时间借阅给学生看书

32、，同时做好借阅记录。通过学生的读书活动，校园操场上的打架骂人现象明显削减了，取而代之的是教室里宁静的看书情景和学生们专注的表情。 2、布置墙报及读书标语，优化读书气氛学校利用了可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装饰学校的黑板报、墙壁等。教室环境的布置也符合了书香校园建立的要求，每个班级都很有特色，有不同的班级读书标语，还设立了各种各样的班级图书角。让师生在每时每处都感受到这种读书的气氛。 3、设立班级图书角，扩大图书流量 各班建立一个开放式图书角，扩大了图书流量系统。班级的图书角的书由两局部组成：一是由学校图书室供应给各班级的图书；二是由班级学生

33、献出自己的书籍（学生自主供应23本优秀课外少儿读物）。定期调换书角的书籍。每班图书角内读物不得少于5种。总数量至少保证人手2册左右。同时各个班级创设的图书角的名字很有创意，如：低年级的“我的读书天地”，中年级的“我的精神领域”，高年级的“三味书屋”，这些名字的设立给学生带来了新意，增加了学生的阅读的兴趣。同时还实行了开架借阅，有些学生没有肯定的目的，只是来看看、翻翻、逛逛，但兴趣却就在任凭翻阅中产生了。这样，对图书的兴趣越来越深厚，从而激发他们的阅读兴趣。 4、开设“阅读课”，让校园盈满书香 以前，学生只是课程表安排之外的课外阅读，就是学生利用课余时间自由阅读。这就不能保证阅读的时间，学生借书

34、随便性大，缺乏科学有意义的指导。从本期起，我校将在“让师生共享学习欢乐”的办学理念指导下，重视丰富学生的人文底蕴和培育学生的科学素养。在书香校园的建立中，图书室坚持明目标，给时间，留空间，展特长的方针，引导学生宠爱看书，学会看书，养成喜爱书籍，博览群书的好习惯。因而，我们学校从本期开头每班每周安排了一节阅读课，就是“把图书搬进教室”。每周由任课教师到图书室借书给学生，同时又在教师指导下，在教室中有目的、有规划的阅读，通过有限的课堂时间来保证学生教科书之外的阅读量，提高学生素养。 “手拉手红领巾”书屋活动的开展，使一些好看的书、好玩的书走进学生的生活，开拓了学生的视野，真正的丰富了学生的精神文化

35、生活。 手拉手活动总结15 敬重的各位领导、各位教师、亲爱的少先队员们： 大家好！ 今日是个喜庆的日子，我们团聚一堂，在这里进行XX中心校和XX小手拉手结对子活动，在此我代表XX中心校的全体师生向本次活动的盛大进行表示热闹的庆贺，向关怀支持本次活动的各级领导表示诚心的感谢，向XX小的全体师生表示热闹的欢送和真诚的问候！ “手拉手互助活动”在当今社会有着丰富的教育内涵，是加强和改良未成年人思想道德建立的一项实际措施。城乡少年所处的环境不同，学问构造、道德品质也各有所长，手拉手交朋友，让城乡少年在相互学习中共同进步，这是加强未成年人思想道德教育的有效载体。 通过沟通联系，我们两所学校共选出36对少先队员确立了手拉手伙伴关系。今日XX小的同学们带来的既有学习生活上的关心，又有思想与学习上的沟通，他们同时也将欢快带给了自己的手拉手伙伴。盼望我们XX中心校的全体队员珍惜这样一次学习沟通的好时机，多学习别人的特长和优点。 队员们，你们是祖国的将来，民族的盼望。美妙的将来，呼唤着你们奋勇前进。借此时机，我盼望你们：从小树立远大抱负，培育高尚情操，做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人；盼望你们勤奋学习，全面进展，把握真本事，为将来长大后全面建立小康社会而做好预备；盼望你们互帮互助，团结进步。最终祝本次活动取得圆满胜利！感谢大家！ 【手拉手活动总结15篇】