手指教案模板集合六篇.docx

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1、 手指教案模板集合六篇活动目标： 1、通过对师幼点花的比照观看，引导幼儿发觉手指要先蘸颜料才能点出花。 2、尝试手指蘸颜料点花，体验手教导画的乐趣。 活动预备： 阅历预备：干净卫生和绘画常规做简洁的铺垫 材料预备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布 活动重点： 发觉手指要先蘸颜料才能点出花。 活动难点： 花开在树妈妈的枝头上。 活动过程： 一、范画导入 1、小朋友，看李教师手里是什么？ 幼：花师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。 2、花宝宝是什么颜色？ 幼：红色的师总结：小朋友特别棒！红色的花宝宝。 二、师幼示范画引入 师：花宝宝是李教师用奇妙的手指开出来的，我一点他就开。 1、师操作：

2、现在我要做试验了，（操作：先蘸颜料，然后点到树枝上）这里开、这里开。 过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢？现在教师要请一个小朋友试一试。 2、幼1操作：（直接点）比照：他的手指为什么开不出小花呢？幼3：他没点颜色。 过渡句：现在教师让他的手指也能开花。 师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很奇妙了。 3、幼2操作：现在教师再请一位小朋友试一试，看看他的小手是不是很奇妙 （幼蘸颜料点到树枝上）点评：特别棒！他的小手很奇妙，小花开在了树枝上。 4、齐操作：我看到许多小朋友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。 强调：手指蘸

3、颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦洁净，把小花给教师，我们看看宝宝的小手是不是都很奇妙！ 三、幼操作，师巡回指导并点评 师：请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。（操作略） 活动延长： 颜料放放好，下一次再玩手指开花的嬉戏。 手指教案 篇2 活动目标 1玩玩手指，制造出各种形象并能流利、完整地说出其意义。 2情愿参加手指编故事的活动，能较完整地表达自己创编的故事。 3培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番叙述。 活动预备 事先预备一则用手指表演的小故事。 活动过程 1玩手指进入活动。 (1)钱教师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什

4、么?(像小棒、像辫子) (2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴) (3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄) (4)钱教师做了这么多手势你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。 (5)谁情愿上来表演给大家看? 2手指讲故事。 (1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头从石头边绕了过去。小山羊高快乐兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头它爬了起来，一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再

5、想想小手讲的是什么故事。 (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商议一下。(幼儿争论，教师巡回指导) (4)整理故事，请个别幼儿说一说。 (5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小朋友边表演边说。) (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。) 3创编手指故事。 (1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组争论)。 (2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做? 4完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手

6、指故事路上的大石头 活动评析 有人说现在的公开课简直就是一个个“活秀”“秀”教师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱教师的手指编故事活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。 一、简洁：一双手。一张嘴 当钱教师走进我班教室时，我几乎不敢信任，由于，钱教师是空着手来的。平常看到的开课教师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么预备吗?” 她答复我：“不用了，感谢!” 钱教师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。 原来，简

7、洁也有这么大的魔力。 我知道预备虽然简洁，但“竹”早已在心中扎根。简简洁单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是任凭在什么时候任凭在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。 二、自然：朴实的美 在手指编故事活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的教师为能胜利地上好课，而在想方设法掌握幼儿人数时，钱教师却说：“没关系，让他们都参与吧!”当我预备让淘气的孩子分开坐以免影响活动的进展时，钱教师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。 手指教案 篇3 我的手指印画教案 教学目标： 一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各

8、种创意的联想。 二、鼓舞学生积极参加活动，感受手指印画的乐趣。 三、通过活动充分发挥学生的想象力、制造力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。 教学重难点： 1.教学重点： 利用手指制造出各种形象，添加组合成好玩的图形。 2.教学难点： 设计图形以及物象整体效果的处理。 教学预备： 生：每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布 师：课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。 课时安排： 共两课时本课：第一课时 教学过程： 一、手指操导入： 1、师：小朋友们，伸出你们的小手和教师一起做个小嬉戏好不好？（手指变变变）一个手指头呀， 一个手指头，变呀变成毛毛虫；

9、 两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔； 三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫； 四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走； 五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。 2、师：刚刚我们做得很好，我们的小手很敏捷，能做许多事情，小朋友们，还可以用手来做什么呢？（ 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画?） 师：哦！我们可以用手来画画，平常，我们都是用手抓住笔来画画，今日，我们 要用我们的小手来作画！手指印画。”（出示课题） 二、新课教学： 1.试一试（师生互动）： 师：“同学们，这是我们的手，现在教师用手沾点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是教

10、师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？”（第一次尝试印指纹。学生在纸上练习）点评学生印的手指纹。（告知学生，不要太用力，把指纹按清晰一点。） （设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的状况下试印指纹，探究把指纹印得清楚的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探究如何才能胜利。） 2.猜一猜： 师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？教师示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟?，你们想不想试一试呢？学生试添画，师巡察辅导，学生作品点评。 3.讲一讲： 师出示一幅毛毛虫，“大家看，这幅画跟刚刚的有什么不同？” 生：颜色不一样，多个手印? 师：对呀，这幅画的手印比拟多，刚刚我们做的都是一

11、个手印的，小朋友们，你们想不想做毛毛虫呢？那我们一起来做好不好？（师生共同合作 毛毛虫，并鼓舞学生添画，可用多种颜色的水彩笔添画，拓展学生思维，不限定只用黑色勾线笔），毛毛虫做好了，可是他很难过，他没有朋友，同学们，我们帮他找朋友好不好？ 生：好！ 师：毛毛虫喜爱什么呢？ 生：花、蜗牛、蝴蝶? 师：好，那我们就一起来画个花（师生合作，以师为主，学生跟做，主要让学生体验手指不同方向叠合的效果，生最终添画点缀），真棒，我们画的花太美了，再画些什么呢？ 生：蝴蝶 师：嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（师生合作，生最终点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画，由简到难，拓展学生思维。） （作

12、品展现并点评）小朋友们真棒，做出了这么美的作品，今日教师也带来了其他小朋友的手指画作品，让我们一起来看看吧（PPT展现作品，每幅作品做点评，引导学生观赏，作品是怎样做出的）。 4.练一练 师：教师今日带了2幅作品，可是还没画完，一幅是小池塘，一幅是花园，池塘里有什么呀？这是什么？ 生：小蝌蚪 师：那这是什么呢？ 生：蜻蜓 师：这个呢？ 生：青蛙 师：还有什么呢？ 生：荷花、荷叶、小鱼? 师：你们能帮教师完成这幅画吗？ 生：能 师：好，你们这一组合作完成 师：这一幅是花园，有各种各样的花还有各种小动物，给你们来画好不好？ 生：好 学生分组完成半成品，作品完成后，学生手拿作品，师生一起点评。 5.

13、想一想 师：今日我们一起做了好多手指画，可是教师发觉有些小朋友做的手指画跟我们不一样，我们来看看，究竟哪里不一样？（出示课件，观看手掌和脚丫作品）， 观看作品时提问：这是怎么做得呢？ 生：手掌、脚丫? 师：原来我们还可以用我们的手掌和小脚丫来画画，小朋友们下节课我们就来试试用手掌和小脚丫来画画，好不好？ 生：好！ 师：那我们下节课再见，同学们再见！ 生：教师再见！ 手指教案 篇4 儿歌是幼儿园教育教学的重要内容之一，如手指变变变儿歌就为幼儿园的百变儿歌，可以引导幼儿玩出新意，玩出乐趣玩手指嬉戏，是幼师用来调动幼儿课堂积极性、吸引幼儿留意力常用的好方法。 活动目标： 1、会边念手指变变变儿歌边做

14、手指动作。 2、能大声的朗读儿歌，感受手指嬉戏的乐趣。 3、充分绽开想象，手指变化多。 活动预备：1、图片。2、钢琴。 活动过程： 一、师边弹边唱，歌曲导入。 “我有一双小小手，一只左来一只右，会画画扣纽扣，多么能干的手指头。” 师：小朋友都有一双小小手，我们来把自己的小手拍拍。 二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？ 三、引导幼儿说说手还可以做什么。 幼儿争论。 四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣。 五、教师朗读儿歌，一边朗读，一边出示图片。 提问： 1个手指头呀，变变变，变成了什么？ 2个手指头呀，变变变，变成了什么？ 3个手指头呀，

15、变变变，变成了什么？ 4个手指头呀，变变变，变成了什么？ 5个手指头呀，变变变，变成了什么？ 引导幼儿用儿歌的内容答复，并用动作表示。 六、幼儿学念儿歌：鼓舞幼儿大声的朗读，并能较正确地做手指动作。 提问： 这些工具是怎么变出来的？几个手指头变的？鼓舞幼儿争论手还可以变什么。 附：手指变变变儿歌 1个手指头呀，变变变，变成一根缝衣针。 2个手指头呀，变变变，变成一把小剪刀。 3个手指头呀，变变变，变成一把小叉子。 4个手指头呀，变变变，变成一把小菜刀。 5个手指头呀，变变变，变成一把小铁锹。 手指变变变（小班语言教案） 目标： 1、喜爱参加嬉戏，体验小手变变变的欢乐 2、尝试让幼儿学说短句：我

16、的小手变变变，变只。 预备：学会猜谜语、投影仪、手影 过程： 一、猜一猜、说一说 1、今日教师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（小手） 2、今日教师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本事？（请个别幼儿叙述）你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不起！ 二、变一变，学说短句 1、师：不过，教师的这双手呀，本事也很大的，除了象你们一样会做很多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞

17、。）（“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重） 2、师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念） 三、大家一起变一变： 边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编） 四、延长： 嬉戏好玩吗？我们一起来变魔术吧！（请幼儿上前在屏幕上变） 手指教案 篇5 学习目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启发的习惯。 3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 课前预备： 1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。 2自学题的.课件。 课

18、时安排： 1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看写了什么。板题：手指 二、初读课文，理解大意 1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。 2边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理 出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通 1自读课文，填表格。 手指名称 优 点 缺 点 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”

19、 3、 通过以上的比照分析，你有什么想法吗？ 4有感情地把课文朗读两遍。 5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 四、检查自学，深化理解 1学生汇报对自学题中前三题的理解。 2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 五、拓展延长，启迪思维 1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？ 五个手指的故事 “唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 “莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食

20、指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小仆人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开头窃窃私语起来 “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小仆人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小仆人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小仆人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。” “还不止呢，小仆人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，

21、害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小仆人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但仆人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！” “嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺

22、刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。 “唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小仆人的男友硬要把这个戒指送给她。小仆人戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵幸福地发愣。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小仆人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。 “咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，仆人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用

23、啊。”小指难过地说。 四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮忙小仆人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有答复，好像陷入了深思。 屋子里一下变得安静了。模糊的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢 2、 我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。 内容概括：这篇介绍了关于手指,手指- 教案2,手指-课堂实录,手指-教学实录,手指-

24、教学设计，盼望对你有帮忙！ 手指教案 篇6 课前预备 1预习课文，理解字词。 2阅读描写生活中一般事物的小品文，教师可向学生推举几篇。 教学过程 一、谈话导入，提醒课题 1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启发，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅拘束，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观看、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启发的。比方我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。 2板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1自读课文，读准字音，读

25、通句子，相互解答不懂的词语。 2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？ 3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。 4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此根底上体会本文的写作挨次和方法。 三、自读课文，理解内容 1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3汇报沟通，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下： （1）大拇指：短处：姿势不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。