手工卡纸心得体会报告做手工卡纸(3篇).docx

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1、 手工卡纸心得体会报告做手工卡纸(3篇)2023手工卡纸心得体会报告一 第1篇大班手工反思 本节课以生动的动物形象，向孩子们叙述了小气球帮忙小鸟、小鸡脱离逆境的情境。在活动中，我主要是让幼儿通过听听、学学、说说、演演、亲身体验的方式，在理解的根底上更深刻地懂得当别人遇到困难时应想方法帮忙，同时让幼儿明白帮忙别人也可以给自己带来满意和欢乐的道理。 在活动中幼儿能够积极参加，仔细投入地参加学习活动，在时间把控上较合理，上课流程较清楚，各环节连接得自然流畅。在让幼儿听故事录音时，幼儿较宁静投入。但是在其次环节依据图片叙述故事的时候，直接提问幼儿角色对话内容，有些难度，只有几个力量较强的幼儿能答复出来

2、。幼儿练习对话的时机较少。理解完故事就让幼儿进展表演难度较大，表演的成分也较少。 针对以上问题，大家在评课时积极地提出珍贵的建议。 一、应先让幼儿分段观赏故事后再进展有实效的提问。 二、出示图片时应留给孩子足够的时间来思索，每个画面应当有针对性地进展小结。 三、供应更多地时机给幼儿练习对话。在借助图片理解故事后，要把对话单独拎出来练习几遍，使大局部幼儿把握对话内容，并加上动作引导，为后面的表演做铺垫。 第2篇大班手工反思 纵观小学美术教材，有多篇课、颜色课、创作设计课、手工课等，其中手工课是课堂气氛最活泼的一种课型，但总会由于种种缘由，而使手工课无法圆满完成，这也是美术教学中的一个圆满。 每次

3、上手工课，走进教室的一刹那，发觉小朋友们的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的资料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。当我问和小朋友们预备美术资料用具的状况时，有的学生说遗忘带了，有的学生则说找不到资料。随之“响应”的有好几位学生。今日美术课是要求学生用手工纸、剪刀等工具创作，上次美术课完毕时，我特意照顾同学们要记得带各种资料。这么多学生没有资料，这课还是否按规划连续上呢？我暗暗地想道。全班同学都随着我的深思而舒适地等待着。俗话说“巧妇难为无米之炊”，上手工制作内容，学生没有资料或预备不充足，再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”。象今日这样的情形已是屡见不鲜了，信任全部的美术教师都遇

4、见过这样的状况，是件令教师比拟头痛的事。 当遇见这样的情形，我们是该放弃还是该连续呢？假设放弃的话，是不是要等到学生都把资料预备充分后才能上课呢？这样，我想，不只消除了已经带了资料的小朋友的学习积极性，而且要铺张的时间就不止是一节课40分钟的时间了。所以，还是连续的好。那如何连续呢？我们此时就可以改独立操作为小组合作，通过确定筹划组长、争论构思、安排制作任务、合作完成作品，解决局部学生资料的缺乏，同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。对于那些未带资料的小朋友，单靠批判是不能解决问题的，而是要鼓舞其参加小组的设计构思，协商其他同学进展制作，使学生的学习兴趣得到提高。 但我们不能单靠

5、小组合作来完成美术教材中的全部手工课，小朋友难免有时候会预备不充足。所以，从另一面看，我个人认为对于美术教材的编排，也应当有城乡差异，有一些美术手工资料在农村是购置不到的，或者，能否考虑在编排美术教材时，对于手工课的资料作适当的布置，以削减学生为购置手工资料而苦恼的问题。 第3篇大班手工反思 手工课既能激发学生深厚的兴趣又是提高学生动手力量及想象创作力量。但我也发觉了手工课上的一些不如人意的小问题，如处理不当直接影响到课堂效果。现将这些问题进展反思，实行如下改良措施： 一、预备“百宝箱”，积存创作材料。 如有的手工课需要预备的材料太多，太杂，难以在短时间内预备齐全，因此影响了学生的手工创作。

6、我采纳的方法是这样的：教学生将自己的小鞋盒做简洁的装饰，写上名字班级，以及鼓舞自己的一句话，变成“百宝箱”，特地收集各类材料，可以是平常的一些废旧材料，比方各类塑料瓶、化装品瓶（盒）、易拉罐、糖纸、旧笔杆等等，也可以是一些自己喜爱的小材料（比方美丽的彩色纸、毛线、麻绳、各类小珠子、小梳子、小亮片、小扣子、小卵石等），有了这只“百宝箱”就是，学生就有了进展工艺创作的源泉。 二、自制“垃圾箱”，保持室内卫生。 学生在进展用心的进展手工制作，甚至是得意忘形的时候，产生许多的碎片垃圾，并落到地上是很正常的事情，让学生去捡，并扔到分类垃圾箱中，经常会让教室很乱。 我会教孩子上课制作手工时把大的塑料袋垫在

7、桌子上，制作手工时直接接住掉下的碎纸片。等下课时再全部扔到分类垃圾箱中，即保持室内的卫生，又保持了教室的秩序。 三、共享“无用的材料”，猎取“有用的材料” 有些孩子却经常由于彩纸的颜色不够，影响了自己的手工创作而苦恼。 因此我在课堂上一方面教育孩子要节省使用彩纸，剩下的碎纸片不直接扔掉而是单独包在纸包里，以便需要小块时用。另一方面，号召同学们共享资源，颜色搭配不开时同桌交换彩纸，这样同学们就可以相互帮忙，又可最大程度上得使用了材料。 第4篇大班手工反思 作为一名教职工，经常要依据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班社会教案：

8、爸爸的大手教案及教学反思，盼望对大家有所帮忙。 设计思路： 近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本事大”这一阶段。在前期活动中，我们进展了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。 在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有很多很多的本事。特殊是在“爸爸调查表”的沟通活动中，孩子们在说到爸爸本事时候，都显得特别的骄傲，但是孩子的表达比拟简洁。我们分析，爸爸的本事这一内容能比拟综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮忙孩子能够比拟丰富的进展有关阅历的表达，我们又进展了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让

9、孩子聚焦于对爸爸本事的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。 从“大手调查表”中我们发觉，孩子们比拟多的关注的、获得的爸爸本事的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理许多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也常常在关怀和爱惜我们。 在以上的背景根底和分析中，我依据新教材中的有关内容设计了本次活动。 活动中，我首先让孩子自主的沟通“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动阅历，并在幼儿表述之后适时的进展相关阅历的引发。随后，让孩子们来体验感受ppt中爸爸大手关怀我们的内容，通过对图片内容的观看理解，让孩子们的阅历获得在情感上更提升一

10、步。最终用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文美丽的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。 内容与要求： 了解爸爸大手的本事，增进对爱爸爸的情感。 感受散文的美丽，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。 活动预备： 调查表“爸爸的手” ppt 背景音乐 活动流程： 共享沟通-体验感知-观赏理解-尝试改编 活动过程： 一、共享沟通 1、引导：谁的小手本事大(对答儿歌) 2、我们的小手本事很大，还有谁的手本事也很大呀？ 3、爸爸的手长的怎样呀？ 4、我们回去都做了爸爸大手本事的调查表，谁来说说爸爸大手的本事？ 5、请幼儿沟通小结：爸爸的大手又大又牢固，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大

11、手的本事，教师这里也有一个小朋友爸爸的大手，我们看看他有什么本事好吗？ 二、体验感知 1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？ 他的爸爸会怎么做呢？ 冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。 2、爸爸的照片在做什么？ 3、还有呢？ 小结：原来，爸爸的大手不仅会做许多事情，还常常关怀、爱惜和照看我们小朋友？那我们小朋友应当怎样呢？ 三、观赏理解 1、今日，教师把爸爸大手的本事变成了一首特别好听的散文，你们想听吗？ 2、观赏散文 四、尝试改编 1、你们想不想把自己爸爸大手的本事也变成好听的散文呢？ 2、个体尝试、展现。 教学反思： 爸爸的大手是基于幼儿生活的一个主题活动。

12、活动开头首先让幼儿从ppt中发觉了自己的爸爸，接着通过ppt中的小嬉戏找到并介绍了自己的爸爸，并体验感受了ppt中爸爸的大手关怀我们的内容，通过对图片内容的观看和理解，幼儿和爸爸之间的情感得到了进一步的提升，最终幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗读下，感受了散文美丽的意境，融合了父子、父女的情。 第5篇大班手工反思 “我听见了就遗忘了，我观察了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明白无论做什么事光听是不行的，过后不久就会遗忘。光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗?也不肯定。假如亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。 一 吊起

13、胃口，让幼儿主动去探究。 课堂上，好多教师总是担忧幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感兴趣，教学效果很不好。所以中幼儿必需转变传统的“教师讲、幼儿听”的学习方法，努力培育积极主动地去猎取学问、理解学问、应用学问。 首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣，幼儿才会积极主动地去观看自学。活动伊始，我并不急于让幼儿动手制作，而是通过网络让幼儿观赏世界各地的风车，观赏教师制作的各种美丽的风车来激发幼儿的兴趣。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我开头把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。假如有个别幼儿觉得无从下手，就对他们进展个别的辅导，把他们

14、引上路。 二 鼓舞幼儿质疑，解疑。 问题是幼儿学习的起点。幼儿有了剧烈的问题意识，也就有了剧烈的求知欲。因此，不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿发觉问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿发觉问题，思索问题。 在玩风车的过程中，幼儿发觉并提出了许多问题：为什么小风车会转而风筝不会转?为什么有风的时候风车会转得快?为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快，而教师的却相反?为什么教师的两个风车转的方向不一样?对这些问题教师必要重视，鼓舞幼儿大胆发表自己的意见，通过集体的才智解决问题。教师特殊应当急躁听取一些看似荒唐的问题，给他展现的时机，可能会从中发觉幼儿创新的火花，使幼儿的学习收获远远高

15、于预期的效果。 第6篇大班手工反思 经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了幼儿对橡皮泥的高兴之情，在每一次的泥塑教学中，我始终坚持以幼儿的年龄特点和小班幼儿的动手力量进展为依据，以儿歌、嬉戏等的形式，激发幼儿的活动兴趣，“看啊，教师要变魔术了。”边搓边说：“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变！”他们个个睁大着眼睛，看着我手中的橡皮泥，当看到橡皮泥真的变成了一瘦长条时，都拍着小手欢呼：“哦，变！哦，变！”借势引导，我鼓舞他们也来试试。孩子们学我的样子，取了一小团橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面来回滚动，嘴里还念念有词“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变

16、！”可是他们的五个小手指不会并拢，瘦长条变不出来。当我将“五个手指并并拢，手心伸平搓呀搓。”告知他们后，大局部小朋友很快变出长条，个别小朋友则还是近似“椭圆形”，但他们也为橡皮泥的外形有所转变而欢呼、骄傲。 纲要中强调“教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，自由表达和制造的欢乐”。在组织幼儿美术活动时，教师要理解并鼓舞幼儿运用与众不同的表现方式，提倡共性化。艺术表现形式并没有统一的标准和方式，幼儿美术作品中的情感和制造是个体审美的一种反映。幼儿观看和熟悉世界的方式有别于成人，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的制造。同时，每个幼儿依据个人的感受，也会有所不同的表

17、现方式，教师要擅长发觉每个幼儿的优点和特长，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识。一个孩子就像一把锁，只有教师能用爱心、细心、恒心去认仔细查找，肯定会找到开启这把锁的钥匙。 2023手工卡纸心得体会报告二 做花灯 1、乐于拆装花灯，探究花灯的制作方法。 2、能用多种方法剪出一样图案的灯片，并能把握纸张拼插的技能。 3、学会共同观看，尝试合作制作花灯。 1、教师实现做好的简洁的花灯每组一个，灯片可采纳半圆形、三角形、正方形、长方形、异形等不同造型。 2、订书机、剪刀每组一个，夹子多个，单色笔同幼儿数。 3、彩色卡纸每人5张，硬卡纸做的圆形灯芯（中心打孔）每人2个，线绳1根，穗头1个。

18、4、教师教学资源漂亮的花灯，欢快的民乐喜洋洋作为背景音乐。 1、请幼儿说一说在灯会上看到了什么样的花灯？自己喜爱哪一种？引制花灯的兴趣。 2、引导幼儿拆装、观看花灯，学习花灯的做法。 （1）每组一个花灯，请幼儿观看，说说花灯是怎么做的。尝试当心地拆装花灯，讨论花灯的组成部件，争论花灯的做法。 教师边示范边：花灯的组成部件有四种：多个灯片、2个灯芯、1根灯绳和1个穗头。先将灯绳从灯芯中心穿过，下部打结，再将灯穗用同样的方法固定在灯芯上，将灯片上的开口与灯芯开口对插，灯片全部查好后，花灯就做成了。 （2）学做灯片。 印画法：将纸分成四份，先在一份上画出灯片图案，剪下后放在其他三份上，分别描画出来，

19、再剪出来。 重叠法：将纸对折后两边再对中心线折，在一面纸上画出灯片图案，用手捏紧纸张剪下列图案，灯片就可以一次做成。可以借助订书机或夹子将纸固定后，再剪图案。由于重叠的纸较厚，剪时要特殊用力，留意安全。 （3）播出教师教学资源漂亮的花灯，拓展幼儿设计思路。提示幼儿利用纸的不同折法，如横折、竖折、三角折等，可以做出不同的灯片。 3、幼儿设计灯片做花灯，要求每组同伴之间要相互帮忙。重点指导用重叠法剪灯片的幼儿，嘱咐幼儿捏紧纸片，并依据需要帮幼儿订、夹纸片。鼓舞做得快的幼儿帮忙其他同伴一起完成。 4、逛灯会。播放背景音乐喜洋洋，幼儿手提花灯，自由地在活动室走动，相互观赏并适时介绍自己制作的花灯。 幼

20、儿将花灯带回家，和家人一起观赏。同事请家长搜集一个适合幼儿的灯谜，让幼儿会说谜面，知道谜底，并将灯谜制作成卡片，悬垂在花灯下方，其次天再带回幼儿园。 山东省潍坊市寿光市羊口镇 中心幼儿园 耿红英 2023手工卡纸心得体会报告三 亲爱的同学们： 纸，我们的生活中无处不在，课本、图书、报纸、宣传纸、餐巾等等。可见，纸在生活中的重要性，它为人类做出的奉献之大是不行估量的。 然而，同学们却没有好好地珍惜它。据观看，有的同学常常那着一些白花花的纸张叠飞机，千纸鹤之类的;白纸上沾有一些污点，同学并嫌它不美观，顺手搓成一团，便大大方方地送进垃圾桶;有的作业纸写了一面便不要了;甚至用a4纸做草稿纸等一系列近乎

21、恶劣的行为。这不但糟蹋了纸张，还破坏了森林资源。 不知道是不是由于同学无知不懂得珍惜，还是另有缘由呢?是为了显示你家富有，一张纸根本不值一提吗?还是你认为纸处处都是，并且不值几分钱，铺张几张不在话下呢?或是你觉得每个人都这样铺张，你没必要那么傻去节省那小小的纸，节纸有损于你个人形象? 假如我所说的想法你都赐予确定的话，那么，你错了!纸的原料树木，来之不易，造纸过程更是非常繁杂先将原料捣碎，然后放在蒸球中进展蒸煮，直到成为浆状.再经过筛浆脱色等工艺流程后，用水稀湿，最终将溶有植物纤维的水匀称的喷洒毛布或其他布状物上，用高温压，此时溶在水中的纤维就会在毛布外表脱出，最终才能成为纸。可见，一张纸虽然

22、廉价，但它蕴含着人类才智的结晶，分散着人们辛勤的汗水。 不知同学们又有没有想过?每个人每天哪怕铺张一张纸，我们学校大约有650人，一天大约就铺张650张，一个星期下来就铺张4550张，一个月则到达19500张，一年呢?五年呢?我国有13亿人口，若平均每人每天铺张一张，照这样下去，15000张纸要耗掉1棵大树，13亿张纸又得耗掉多少棵啊?天啊，你想过没有? 为了我们的子孙后代，请珍惜自然资源，那就从我做起，从节省每一张纸做起吧! 以下，我针对上面的问题，总结了几个建议，同学们不妨参考参考： 1.不乱撕本子，一张纸，两面用。 2.过节时，少用贺卡，可以用手机发短信，打电话或口头表示庆贺。 3.在家里或班里放个废纸回收箱，把废纸集起来送到废品回收站或再利用。 4.旧日历、废报纸可用来包书、或做手工。 5.用不完的本子订成册再用或做草稿纸。 6.自觉树立节纸意识，对四周的铺张纸行为予以提示。 建议人： 20xx年11月13日