找春天教案汇编五篇.docx

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1、 找春天教案汇编五篇教案名称：小蝌蚪找春天幼儿园春天教案 教案前言：都说春天到了，春天的信息在广泛流传，小蝌蚪在小河里游啊游，一边查找妈妈，一边听到了很多的谈论，大家都在说春天到了，天气温顺了。看着四周人欢快的样子，小蝌蚪懊丧了，看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水，就在这个时候，金鱼阿姨过来了，带着小蝌蚪找到了妈妈，也找到了春天。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。 教案目的： 1、培育幼儿的观看、动手及表现力气。 2、引导幼儿学习分泥、团聚、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。 教案预备： 一次性盘子人手一只，橡皮泥假设干：每张桌上放一只鱼缸事先用布遮盖，内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：

2、背景图一幅上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖：录音机及录有 青蛙叫声的磁带。 教案过程： 一、引起兴趣 秀丽的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了？录音机 传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。 青蛙妈妈的小宝宝是谁？它们来了吗？幼儿答复后，教师掀开鱼缸上的遮布。 二、引导幼儿观看蝌蚪的外形特征 小蝌蚪穿什么衣裳？ 小蝌蚪长得什么模样？ 它们游水的姿势是怎么样的？ 三、幼儿操作 青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。 幼儿观看的根底上动手操作，教师巡回观看。 请12名

3、已做好蝌蚪的幼儿表达造型的方法和过程。 教师小结：刚刚小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍 找春天教案 篇2 【学习目标】 1、会认9个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、觉察春天的特点，感受到春天的奇特。 【教学重点】 识字写字、朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 通过朗读，感受并想象春天的特点。 【教学过程】 第一课时 一、春字引入，春意盎然 1、出示春字：生疏吗?轻声读。 2、能用春字组词吗?(春天、春风、春雨、春花) 3、能说说有关春的成语吗?(春暖花开、春光明媚) 4、小结：春天多美呀!今日我们一同去查找春天好吗? 引出课题：找春天 二、

4、初读春文，读得正确 1、教师范读，学生听读想象： (过渡语：这篇课文教师很想把它读给那些富有想象力的孩子。由于，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗?) 2、学生用一两句话谈谈自己的感受： 如：课文写得真美春天真得意 教师读得真好 我也想读 3、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。 4、把圈出来的生字借助拼音多读几次。 5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字： 如：我在春天象个大方的小姑娘这句话中找到了羞字 6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢?请用直线画出并和同桌一齐读一读。 7、大屏幕出示9个词，练习读准确：音符、嫩芽、杜鹃、大方、遮遮掩掩

5、、躲隐蔽藏、探出、触到、喜鹊) 8、这些生字从文中跳出来了你还生疏它吗? 指生读字卡上的生字。 9、这些生字换地方了，你还能读准吗? 大屏幕出示： 一把遮阳伞。 大方的她躲在门后探出头来。 喜鹊站在嫩绿的柳枝上唱歌。 我会用标点符号了! 10、交了九个生字朋友，让我们再来观看本课需要写的生字，和同桌沟通这些生字在构造上的一样和不同之处。 11、学生汇报观看中的觉察，指出应当留意的地方。 12、教师在田字格中指导两类字。 (左宽右窄：野;左右均等：解) 13、学生在课本的田字格中练写。 三、再读春文，读得流利 1、学习小组内分自然段读课文，相互评一评： 过渡语：我们结交了生字朋友，可别让找春天的

6、小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮助，确定能读得更连贯流畅。 2、指生分自然段读课文： 过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们认真地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。 3、分组分自然段读课文。 四、品读春文，读得有感情 1、小朋友们找春天，看到、听到了什么? 快速扫瞄课文把相关句子用波浪线画出来。 2、学生汇报(结合课文中的句子)： 如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来 3、随机进展美训练： 如：读出小草的得意用丁丁冬冬的声音读小溪这个自然段 4、象早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?这样的句子把春天写活了，小朋友们

7、多富有想象力呀!这样的句子你能再说出几句吗?如：(柳条随风摇摆，那是春天的小辫子吧?) 5、学生练习背诵自己宠爱的句子或段落。 6、指生背诵呈现。 7、师生分工合作，美读全文。 五、推举春文，读得广泛 在朱自清的笔下春天是个刚落地的娃娃，春天是个花枝招展的小姑娘，找来春读一读。 找春天教案 篇3 活动目标： 1能感受和觉察春每天气及花草树木的变化，知道春天来了。 2宠爱春天，能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化小树发芽、小草从地里钻出来了等。 活动预备： 1选择适宜的室外场所或公园。 活动过程： 一引导幼儿自由表达对春天的生疏。 1教师：春天已经来到我们身边，你们能感觉到吗？春天是什么样子

8、的?春天给我们带来什么感觉？小朋友，现在是什么季节呀？你是怎么觉察的？鼓舞幼儿自由谈论对春天的生疏和感受 二说春天。 1柳树上一根垂下来的树枝像什么？辫子原来辫子上什么都没有现在怎么样了？长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶 2地上呢？嫩绿的小草 3还觉察了什么？什么小东西在花丛中飞来飞去？扩展延长到蝴蝶、燕子等 4春天到了天气变得怎样了？温顺你怎么知道的呀？ 5教师小结：春天里天气渐渐温顺了，树枝上长出了嫩芽，有的长出了绿绿的小叶子，有的开出了秀丽的花朵，地上长出了小草，小动物们也出来活动了。教师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌：春风轻轻地吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得

9、小雨轻轻地下，吹得花儿乐哈哈。 三引导幼儿运用多种感官观看、查找春天的变化。引导幼儿自由沟通自己的觉察。 赏识春天的歌曲，带着幼儿出去查找春天，让幼儿进一步赏识、感受春天。 活动延长： 户外活动：连续带着幼儿查找春天。 区角活动：在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片，并相互交换阅读。 找春天教案 篇4 第一单元分析 学生分析： 教学本组教材，要留意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去查找别人还没有觉察的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奇特，去想象春风春雨春花春草像什么。 本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在布满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融

10、。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积存结合起来。 单元分析： 过了欢快，祥和的春节，我们又迎来了的学期，迎来了崭的迷人的春天。每当春天降落，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，放快活扉，拥抱自然，拥抱生活。 去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会觉察这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且鼓舞学生走进春天，去觉察春天的特点，去探究春天的奇特。1找春天 教材简说： 春天来了，她像个大方的小姑娘，静静地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找

11、。课文语言秀丽，布满儿童情趣和文学颜色。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无究。 学习目标： 1、会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.宠爱春天，情愿去观看、觉察。 教学流程： 第一课时： (一)古诗引入 出示古诗早春，教师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲隐蔽藏。我们必需留心观看，才会觉察春天的踪迹。当我们觉察春天的时候，心里确定会荡起一阵惊喜，体验到觉察的欢快。让

12、我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里觉察了什么。 (二)初读课文，认读生字 1.自由轻声朗读课文，想方法记住生字。 2.在小组里由组长带着大家学习自己不生疏的生字，留意借助汉语拼音读准字音。 3.小组派代表汇报本组生疏的生字，沟通识字方法。 (三)再读课文，感知觉察 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友觉察了什么。 (四)配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，制造想象的气氛。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 其次课时： 一、朗读感悟课文。 1、沟通自已课后找春天的状况。 2、你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读我们几个孩子，脱掉棉袄，冲

13、出家门，奔向田野，去查找春天，体会急迫、向往、感动的心情，感悟冲出、奔向等词语。 3、.你从春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐蔽藏这个句子中能体会到什么？结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的找字，体会课文表达的.觉察的乐趣。 4.找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验觉察的欢快。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 5.带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。 二、指导写字，完成课后练习找找说说 1.重点指导溪、摇、躲、解四个字。留意提示和范写简洁写错的笔画和部件。 2.实行同桌合作学习的形式，完成找找

14、说说的练习。 三、选读课文，自主积存，练习背诵 1.呈现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2.选择自己宠爱的词语、兔子、段落，用自己宠爱的方式积存。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让局部学生呈现沟通自己积存的词句或段落。 3.练习背诵课文。 四、迁移运用，拓展想象 1.画出自己在春天里的觉察，然后写一句话。 2.齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中完毕教学。 找春天教案 篇5 学习目的： 1、会认“羞、遮”等9个生字，会写“脱、冻”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感悟春天大自然的变化。培育学生对大自然的宠爱和观看兴趣。 教学重点：

15、1、正确认读生字。 2、有感情的朗读课文。 教学难点： 学会观看，感悟春天大自然的变化。 教学方法： 朗读感悟法 教学预备： 1、生字卡片，教学课件。 2、学生观看春天的变化并画图。 3、学生搜集描写春天的诗句、词语。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、直观导入，激发兴趣： 同学们，今日教师带来许都精巧的图片请大家赏识。出示课件，配乐赏识。 请谈谈你感受到了什么？春天来了，真秀丽！ 春天里大自然有那些变化呢？只要我们留心观看，确定会有更多地觉察。 板书课题：找春天 二、初读课文，生疏生字： 1、学生轻声朗读课文，找出不生疏的生字。 2、出示生字卡片： 羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触

16、 鹊 3、指名拼读生字，教师正音。 4、小组合作识记生字字形。 5、开火车检查识字状况。 三、精读课文，感悟理解。 1、教师配乐范读。 学生思考：谁在找春天呢？ 2、指名朗读其次段。 师：请找出句子中的动词，说说你读明白了什么？“脱掉、冲出、奔向” 说明小朋友们很焦急，想快点找春天。 师加上“焦急地”导语词进展朗读训练，让学生体会查找春天的急迫心情。 3、指导朗读第三段。 学生试读，说说宠爱这句话中的那些词语，相互点评，留意“大方、遮遮掩掩”等词的重音。 4、自由朗读第四七段，同桌争论课文描写了那些春天的消息？ 生指名答复：小草、野花、树木、小溪。 教师板书。 5、分别出示课件中小草、野花、树

17、木、小溪的图片，配乐赏识，指导观看，说说你观看了什么风光？ 生：图中的小草刚从地里钻出来，浅浅的，嫩嫩的，很得意。 生：图中的野花数量少，花朵小，但颜色明媚，特别秀丽。 生：图中的小树上长出了很多嫩红的小芽。 生：图中的小溪冰雪溶化，溪水缓缓地向前流着。 6、找出文中对应的句子读一读，看看文中是怎样描写这些春景的？这样写好吗？好在哪里？小组争论分析 生：把这些景物写的像人似的，小草探出头，很得意， 细细的，弯弯的，像眉毛。 生：小树发芽写成吐出点点嫩芽，说明小芽很多。柳条上的嫩芽象符头、符尾，枝条象符杆，连起来有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的乐谱。 生：野花几朵好象大地妈妈的眼睛。

18、 生：解冻的小溪缓缓流着，发出的声音象在弹琴，很好听。 师小结板书：春天的眉毛、眼睛、音符、琴声。 7、指名朗读四七段，学生评评谁读得好？好在哪？还有那些缺乏？教师相机指导朗读。 8、配乐练习：给同桌朗读你最宠爱的语句。 9、默读第八段。 学生四人一组观看课文插图，争论小朋友们还找到那些春天的消息？ 指名填空： 我们 到了她，我们 到了她，我们 到了她，我们 到了她。她在柳枝上 ，在风筝尾巴上 ；她在喜鹊、杜鹃 ，在桃花、杏花 教师指导朗读第八段。 9、学生配乐朗读全文。 四、拓展练习： 春天静静地来，大自然变成了一幅幅五彩缤纷的图画，小朋友只要留心观看，就能找到春天的消息。 课件出示呈现台1：请呈现身边秀丽春天的图画。 呈现台2：请呈现描写春天的词语、诗句。