找朋友中班数学活动教案.docx

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1、 找朋友中班数学活动教案找朋友中班数学活动教案1 活动目标： 1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字布满奇怪和探究的欲望。 2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。 3、力量目标：通过点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友 活动预备： 学问阅历预备：熟悉数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。 教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。 活动过程： 一、齐唱歌曲找朋友 并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应当怎样做？ 二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。 1、教师接听电话，要求小朋友们宁静听一听，是谁给

2、教师打电话来了（“喂，你好！请问你是谁？“什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？“数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？“让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！“那他们什么时候来？“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，“好的，我现在就去迎接他们。“） 2、提问小朋友：刚刚谁给来教师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓舞幼儿） 3、迎接数字娃娃的到来。 （1）数字“1“娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“大家好！我是数字娃娃”1”，很快乐见到各位，今日我想请中班的小朋友帮我找朋友，由于我是”1”，所以我只和表示”1个”的东东做朋友，记住

3、了哟。“ （2）迎接数字娃娃“2“，听录音：“小朋友们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找朋友好不？但凡表示有”2个”物体都可以和我做朋友，知道了吗？“ （3）数字娃娃“3“来了。听录音（不耐烦的语气）“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！“ 4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标） 三、玩数字娃娃找朋友的嬉戏 1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比方：2个口杯、3朵红花、1个皮球

4、等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚刚数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！ 2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展现的时机） 3、连线找朋友。 （1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）

5、（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。 4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小朋友！ 四、拓展练习出示图片 （上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不情愿？今日就再见啦！拜拜！ 活动反思： 学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班

6、小朋友的不信任做为小朋友们士气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、安康学问，既有孩子说话听话力量的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。 找朋友中班数学活动教案2 活动目标： 1、能按物体的大小、颜色分类。 2、学习用一一对应的方法比拟数量的多少。 3、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 1、颜色、大小、不同的皮球卡片，黑兔白兔卡片幼儿人手一份。 2、演示用的动物和皮球卡片若干。 活动过程： 1、引出课题，提出要求。

7、提问：（1）看这些球有什么不同？ （2）把大小不同的皮球分成两份，你想怎么分？ 2、幼儿操作，教师指导。 引导幼儿按一种特征进展分类，并介绍各自分法。 3、学习用一一对应的方法比拟两组物体的多少。 重点引导幼儿观看一一对应的方法，比拟白兔和绿皮球的多少。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 找朋友中班数学活动教案3 设计背景 中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成

8、简洁的分类任务，但这往往都局限于教师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进展分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标 1、 让学生在活动中主动探究发觉分类的方法。 2、 培育学生团结友爱，爱惜和关怀朋友。 3、 学会用多种分类的方法培育规律思维力量。 4、 有兴趣参与数学活动。 5、 培育幼儿比拟和推断的力量。 重点难点 学会多种分类方法并学以致用 活动预备 1、 教具：颜色（红、黄、蓝），外形（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服外形的图卡一张

9、。 4、分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程 一、开头环节： 导入主题，激发兴趣。 1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。 2、出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单消失错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进展操作时就会顺当多了。 4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进展分类。幼儿操作，教师随机巡察指导。 二、根本环节： 找找好朋友 1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一

10、对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（由于黄色是它们共有的一个特征） 2、嬉戏：找找好朋友。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿积极探究的欲望）教师叙述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个一样特征就可以让它们做好朋友。 示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。” 集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进展比拟，进而总结出

11、可以作为分类依据的几种分类方法，并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。 三、完毕环节： 教师小结：我们不光可以根据颜色来进展分类，帮一样颜色的纽扣找到好朋友，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。 四、延长环节： 1、课后为班级里的积木按不同的方式进展分类。 2、由家长带着幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 找朋友中班数学活动教案4 设计思路 数学是思维的体操。如何在数学活动中培育幼儿的思维力量是我们幼儿园科学工作室的讨论内容。这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动

12、有机融合，并积极探究寓教于乐的嬉戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思索，欢乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动朋友越多越欢乐产生的。 教学目标 1在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物形状一样的。 2学习从上到下、从整体到细小的局部进展细致观看、比拟观看，在此根底上推断并找出实物的影子。 3培育幼儿细致的观看力量。 教学预备 1投影仪； 2幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支； 3教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支； 4影子学问的预备。 教学过程 1语言激趣导入，引出影子朋友。 师：小朋友，我

13、很想和大家做朋友，你们情愿和我做朋友吗?(情愿!)和你们做朋友真快乐!今日我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾查找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿势，墙上立即呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。 点评 教师布满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然消失于孩子眼前时，许多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿快乐的笑声中，活动自然导入到下一环。 2玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 (1)在玩中感知实物形状不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出

14、自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。) 幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，翻开投影灯光，墙上消失幼儿的影子。) 师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的? 幼：由于那个影子和他是一样的 交换玩一次后师总结：原来影子朋友的外形和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。 (2)在玩中观看影子的微小变化。 师：谁来了?(两只小熊。)认真找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的? 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子 师：小朋友的小眼睛真亮!

15、我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体外形，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。 点评 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，好玩的影子嬉戏充分调动了幼儿的心情，幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地学会了观看的方法。 3运用观看方法，共同查找影子朋友。 (1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真焦急!想请小朋友来帮助，你们情愿吗?(情愿!)你们看!(消失一只小狐狸和很多与其相像的影子。)请小朋友来认真观看。 (2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?” 师指着幼儿全都不同意的影子说：为什么它不是?(外形不一样：前腿往后)并将此影子拿到旁边。 师指着

16、幼儿全都认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比拟一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比拟观看)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比拟比拟看，从头到尾认真看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的朋友? 师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。) 师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们观看时可要认真(如图4)。 点评 运用小狐狸寻求帮忙的方法，不仅激发了幼儿内在的强者骄傲感

17、，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观看的专注力。为尽快帮忙小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚刚学会的观看方法。 4运用观看方法，幼儿独立操作思索。 (1)师：小朋友帮忙了小狐狸，小狐狸真快乐!可是，这里还有许多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮助呢，你们情愿吗?(情愿。) (2)提出操作要求。 师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子朋友前，教师提一个要求：请小朋友观看时要从上到下仔细地看，还要一个一个比拟地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不快乐呢!现在拿出

18、你的操作卡开头吧! (3)幼儿独立操作。(师要留意观看，示意幼儿独立思索，并提示动作快的幼儿留意检查。) 点评 在幼儿还沉醉于帮忙小狐狸的热忱中时，教师供应了人手一份操作卡，让幼儿连续发挥自己助人的积极性，独立运用观看方法操作思索。由于幼儿有托付帮忙之任务，所以孩子们独立操作时特别仔细，并能充分运用已有的观看方法左看右看，静心思索。 (4)评价沟通 师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告知它们吧! 说第一个：师：快来告知它，哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。) 说其次个：师：哪个是它的影子朋友?(其次个)观看真认真!小蚂蚁

19、的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。) 第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、其次个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。)这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒! 第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。)再来看其次个，是吗?(不是，胡须不一样。) 小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。) 师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是许多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看

20、谁最聪慧。 (5)修改自己的作业，教师作全面检查。 师：小朋友，你都找对了吗?假如你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩嬉戏。 点评 运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中把握独立推断自己操作状况的力量。幼儿在互动评价中，表现的欲望特别剧烈，特殊想第一个告知你它们的影子朋友是哪个。 5活动延长： 幼儿自由地和自己的影子玩嬉戏。 完成的幼儿自由地去灯光下玩影子嬉戏。 活动反思 在欢快的笑声中，我和孩子们完毕了本节活动。活动中孩子们的笑脸、孩子们争着表述的着急样、孩子们思索的宁静样时时出现在我的眼中，让我体会到了教的幸福，也使我深

21、深反思起本节活动的得与失。 1数学活动嬉戏化。 “嬉戏是幼儿的伴侣，嬉戏是幼儿的天性。”幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进展的。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，我创设了具好玩味性的嬉戏情境，如：活动开头时，我就运用情境性语言导入活动，接着我又让幼儿在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐狸的影子朋友、最终找很多物品的影子朋友，使幼儿在玩玩、看看、找找中轻松地把握了观看的方法，幼儿在整个学习过程中布满活力。 2活动过程梯度化。 观看是猎取四周世界信息的源泉，是儿童熟悉世界、增长学问的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观看、观看、再观看。”观看并不是漫不经心地四下看看，

22、而是有目的、有规划地观看。因此，观看力量需要我们有意识地培育。本节活动过程中，幼儿从上到下、从整体到细小的局部进展细致观看、比拟观看的方法是在布满梯度的活动过程中逐步把握的。幼儿先在与自己的影子朋友、与小熊的影子朋友游玩中初步了解观看的方法，接着幼儿又在共同查找小狐狸的影子朋友中把握观看的方法，最终幼儿是在独立查找各种东西的影子朋友中稳固观看的方法。活动过程步步加深，层层递进。尤其是在幼儿的操作卡中我也将逐步加大难度的思想融入于卡片内容的设计中，使幼儿的力量不断得以提升。 3表达幼儿的主体性。 幼儿是学习的主体。本活动中，我始终让幼儿走在前面，在生生互动中逐步地概括和提练出观看和思维的方法。因

23、此，幼儿在独立操作时，许多幼儿能很好地运用观看方法进展独立思索，操作过程中始终很专注，很投入，评价后的修改状况也特别好，真正表达了教师的指导在为幼儿效劳这一理念。 活动中的幼儿是快乐的，投入的，活动中的”教师是轻松的，自然的。缺乏之处是在设计幼儿的操作卡时表达了递进原则的同时也适当考虑个别幼儿的差异性就更科学了。 找朋友中班数学活动教案5 活动目标： 1、熟悉数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。 2、能按要求参与小组活动，学习自己整理操作材料。 活动难点： 熟悉数字1-3，学习将数字与相应数量的实物匹配。 活动预备： 1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1-3。

24、 2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1-3，小筐，幼儿用书，笔。 活动过程： 1、引导幼儿观看物体的数量。 （1）师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观看。 （2）师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带着幼儿感知卡片上动物的数量并点数。 2、幼儿按序排卡片。 （1）师：请小朋友按数量多少的挨次给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。 （2）师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观看排的过程。 （3）师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带着幼儿从前往后地读一读小动物排队的挨次。 3、熟悉数字。 （1）师：今日

25、动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿熟悉数字1、2、3，及其代表量。 （2）师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。 4、幼儿个别操作。 （1）师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。 （2） 教师观看幼儿操作状况，个别指导幼儿。 （3）师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的挨次收齐放在小筐里，数字卡也按同样的挨次收齐放在小筐

26、里面。 5、完成幼儿用书。 （1）幼儿用书完成后，教师展现个别幼儿“圈数字“的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。 （2）师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。 找朋友中班数学活动教案6 一、活动目标： 1.感知并学习圆、三角形、正方形(长方形)等几何图形的根本特征。 2.能结合生活阅历大胆想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。 3.体验嬉戏中的欢乐，激发幼儿对几何图形的探究欲望。 二、活动重难点： 重点：理解不同几何图形的根本特征，并加以区分。 难点：用熟悉的几何图形作画。 三、活动预备： 认知阅历：中班幼儿已有的

27、对图形的认知阅历。 物质材料：几何图形卡片(配配卡)以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。 四、活动过程： 1.活动导入情境导入 今日啊是个特殊的日子国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生日。教师带来了一个神奇的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究兴趣） 2.根本局部 （1）出示神奇盒 现在我请几位端端正正地坐在自己小椅子上举手的小朋友来前面摸一下这个盒子里面究竟装着什么珍宝？请大家认真地摸摸看。 教师提问： 小朋友们小手指真灵敏，都摸出来它的外形并且说出来了它们的名字。（三角形、长方形、正方形） 那么，在我

28、们生活中，有没有哪位小朋友还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子） 小朋友都答复得特殊棒，教师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思索教师说的对不对，好不好？现在，张开自己的小耳朵，开头喽！圆形宝宝：圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑。 三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。 正方形：四条边四个角，方方正正本事好。 （2）放拼接画，帮忙幼儿理解图形 请小朋友们来说一说，这些画是由哪些图形组成的？ 珍宝们，今日教师说了是祖国母亲的生日了，那教师给各位小朋友预备了一张画有几何图形的白纸，请小朋友开动自己的小脑筋，用今日已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自己想要

29、感恩的人，好吗？教师黑板上的拼接画也可以做参考。（教师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物） 3.完毕局部： 请局部有创意作品的小朋友向其他人展现自己的作品，简洁描述自己的制作过程。将做好的拼接画进展最终的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他们。 五、活动延长： 回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自己爸爸妈妈出去的时候观察的建筑物都有什么外形的，周一来学校时候跟其他的小朋友一块共享沟通。 找朋友中班数学活动教案7 教学目标： 1.能正确点数10以内物体的数量和精确认读10以内的数字。 2.能将物体的数量和相应的数字进展配对。 教学预备： 1、五颜六色的花朵很

30、多。 2、贴有数字的筐子人手一个。 3、磁带多开心 教学过程： 一、导入课题，激发兴趣。 师：小朋友，告知你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参与生日晚会，你们想去吗？（幼儿答复） 师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由答复）教师对幼儿的答复赐予确定。 师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿答复） 二、认读数字。 1.师：今日教师为小朋友预备了一些美丽的小筐子，大家认真看一看，小筐子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由答复）教师准时给于确定。 2.幼儿读自己筐子上的数字。 3.互读朋友筐子上的数字。 提问：你看到了哪些数字，都是什么？ 三、幼儿开头嬉戏（采花） 导

31、语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观看一下这些花有什么不一样？（幼儿自由说） 提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。 1.第一次采花。采花完毕后，让幼儿说一说：“你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。“ 2.幼儿相互检查一下看是否正确。 3.幼儿互换筐子再次采花并验证。 四、嬉戏：找朋友 1.我们采了这么多的花，小蜜蜂肯定特别快乐，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前教师有一个要求：音乐停了之后，你们要听教师的口令，根据教师说出的数字找朋友。 2.幼儿再次嬉戏。 3.先找朋友（人数够可邀请教师）再跳舞离开教室。 找朋友中班数学活动教案8 活动目标： 能认真观看并

32、按人物某一特征进展分类，初步感知分类的多样性。 活动预备： 人手一份操作材料、分类标记 活动过程： 一、试一试（初步观看，尝试按人物的特征分类） 引出主题 -操场上来了很多小朋友，看看他们是怎样的小朋友？ -他们要找好朋友，可以怎么找呢？我们试一试。 -介绍操作材料 幼儿第一次操作 沟通共享：说说他们找到怎样的好朋友？（依据幼儿叙述进展演示） ：穿红衣服的小朋友都找红衣服的小朋友站在一起，他们成了好朋友； 穿蓝衣服的小朋友都找蓝衣服的小朋友站在一起，他们成了好朋友。 只要找到和小朋友身上有一样特征的就可以站在一起成为好朋友。 认真观看小朋友，他们还可以怎样找朋友呢？ 二、分一分（学习按人物某一特征进展分类） 幼儿其次次操作 展现并沟通 -你能发觉站在一起的好朋友有什么一样的地方吗？（贴分类标记） -展现未消失的分类标记，让个别幼儿分一分。 ：原来有一样特征的小朋友站在一起就是好朋友了。我们已经有好多种找朋 友的方法，有的按衣服颜色找，有的按男女性别找，有的按玩具找， 还有的帽子大小找。