找春天教学设计教案.docx

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1、 找春天教学设计教案 创设情境，营造民主和谐的学习气氛。将“读” 的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培育学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积存。 【学习目标】 、熟悉个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、熟悉春天的特点。 【课前预备】 、音乐曲目春天畅想曲，各类春景的CAI课件。 、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。 、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文） 【教学过程】 一、直观图象引入，激发兴趣 、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放 CAI 课件的局部内容） 你们看到了什

2、么？听到了什么？ 、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些漂亮的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。（教师板书课题。） 二、初读课文，整体感知 、春天还在什么地方呢？你们听（教师配乐范读。） 、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍，留意把字音读准。 、指名读自己最喜爱读的一个自然段，其他同学评一评。（名学生读，教师留意引导学生从正面评价。） 三、品读课文，读中悟文 、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。） 你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探

3、出头来是什么样的呢？（教师演示课件。） 多得意的小草呀！谁再来读一读。（名学生读，教师留意提示疑问语气，必要时可范读。） 、课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。留意可以边读边做做动作，加上自己的表情。 （实物投影自然段。） 教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。 教师演示课件表演读。 仿照句式，练习说话： （什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？ 先说给旁边的小朋友听一听，再全班沟通。 、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。 、是啊，漂亮的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。） 师：百花

4、开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，芳香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪溶化，泉水叮咚（我们触到了她）。 齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 四、拓展沟通，强化感受 、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天布满梦想，孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天风光以外，教师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？ 、请大家在四人小组内沟通，向你的小伙伴介绍春天的美。（学生在四人小组长安排下有序地介绍。） 、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。） 、评出“小小收集家”、“小小介绍家”。 五、合作分行，拓展思维 春天给我们带来了漂亮的景象，让我们留住春无，让春光装扮我们的教室吧！