找春天教学设计参考范文.docx

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1、 找春天教学设计参考范文 1、会认14个字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 【重点难点】 1、重点： 认字、写字、朗读课文。 2、难点： 课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。 揉、漆、辫、的识记，喊、笋、唤的书写。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 【教学预备】 投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片。 【课时安排】 2课时。 【教学流程】 第一课时 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子

2、，你知道它叫什么吗？ （出示笋芽儿图） 这就是笋芽儿。 （出示竹子图） 这就是竹子。 小笋芽是怎样长成一株强健的竹子的？今日，我们就来学习笋芽儿一课。 2、板书课题： 提示学生笋芽儿的读法，学生练读课题。 二、初读课文，自学课文 1、教师读课文，要求： 在教师读时，听清字音及不同人物的对话。 2、自学记： 边读边划出不熟悉的字，并想方法记住它们。 读：读通、读准、读熟课文。 想：读懂了什么，还有什么不懂的。 3、小组检查自学状况，教师巡察。 三、师生沟通 1、指读课文，正音。 2、指读生字。 3、重点识字： 学生自学时记不熟的字。 4、同桌互读，打五角星。 5、读词： 春笋 扭动 召唤 漆黑

3、油漆 笋芽儿 滋润 钻研 爱抚 唠叨 辫子 抚摩 隆呼喊 轰隆 山冈 喊叫 豪放 豪迈 世界 揉一揉 发芽 6、齐读课文。 四、再读课文 感知发觉自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？ （依据学生的答复出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，实行个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。） 五、指导写字 1、观看字的构造特点。 2、你要提示同学什么？ 3、教师书写，生看后抄写生字。 六、总结 其次课时 一、复习检查 1、认读词语： 春笋 召唤 漆黑 油漆 扭动 发芽 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩 爱抚 滋润 笋芽儿 山冈

4、 豪放 豪迈 世界 喊叫 呼喊 揉一揉 2、指读课文。 二、朗读感悟，角色表演 1、分段指名读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样的？ 小组争论、全班沟通。 （依据学生的答复，教师相机板书） 2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关怀、爱惜下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。 以小组为单位，分成： 笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。 读后小组同学互换角色再读，读后互评。 （相机指导朗读） 3、推选表演好的小组，上台戴头饰进展角色表演。 4、再读感悟，启迪思维： 你喜爱笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关怀和爱惜呢？ 5、小结。 三、指导书写 指导写口字旁的字： 口字位置要偏上，不宜写得太大。 三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，唤是新熟悉的字，可以重点指导，右边第六笔撇，要上下贯穿，不能写成竖、撇。 四、课外拓展 资料袋： 向学生介绍毛竹。 板书设计 笋芽儿 春雨 春雷 太阳 笋芽儿（柔嫩）竹子（强健）