折纸手工教案大班折纸手工教案(5篇).docx

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1、 折纸手工教案大班折纸手工教案(5篇)折纸手工教案(推举)一 漂亮的蝴蝶（撕贴画） 1、体验折纸、撕纸、粘贴活动的乐趣 2、感受春天的气息，蝴蝶飘舞 1、一幅撕贴好的蝴蝶图 2、六张画好底色的大背景图、各种彩纸、胶水、油画棒 1、出示蝴蝶图，引起幼儿参与活动的兴趣 师：春天来了，蝴蝶姑娘在花园里翩翩起舞。蝴蝶姑娘想和豆豆班的小朋友做好朋友，你们愿不情愿啊？ 师：可是，豆豆班的小朋友这么多，蝴蝶姑娘只有这么几只，不够和你们一对一交朋友，那怎么办呢？ 师：真聪慧，我们现在就来做蝴蝶。 2、教师示范折、撕蝴蝶，再将蝴蝶贴在背景图上 （1）教师一边示范，一边讲解 （2）可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同外形的

2、的小洞洞，美化蝴蝶 3、幼儿操作，教师指导。鼓舞幼儿大胆创新。蝴蝶的翅膀可以和教师的不一样。 （1）幼儿跟着教师先撕一只蝴蝶妈妈，贴在大背景图上 （2）幼儿独立撕一只蝴蝶宝宝，贴在大背景图上 （3）画上蝴蝶的触角，还可以在翅膀上画一些花纹 4、引导幼儿观赏自己的作品，点评作品，感受集体创作胜利的喜悦 折纸手工教案(推举)二 一、纸的时装公布会 1、教师事先安排局部幼儿头戴简洁的折纸帽，身上戴一些不同的纸制品，如：蝴蝶结、手环、项链、戒指、纸裙子、腰带等等，进展纸的时装公布会，引发幼儿的兴趣。 二、熟悉各种不同的纸 请幼儿轮番摸一摸，看一看，说一说： 1、 这些时装使用什么做的？ 2、 是用什么

3、纸做的呢？你能说出这些纸的名称吗？ 3、 这些纸有什么特殊的地方？ 4、 曾经在哪里见过这些纸？ 5、 教师依据幼儿答复，把内容记录在一张大纸上。 三、运用故事大书，和幼儿一起阅读故事纸箱妙妙妙，请幼儿争论： 1、故事中的姐弟利用纸箱玩了哪些嬉戏？ 2、纸箱有什么特殊的地方，可以让他们玩哪些嬉戏？ 3、你觉得用纸箱还可以玩什么嬉戏？ 4、不同大小的纸箱可以有什么不同的玩法？ 5、将幼儿的争论结果记录在大纸上，尽量用图示的方法记录幼儿自创的各种纸箱的玩法。 四、玩纸箱嬉戏，鼓舞幼儿试一试自创的玩法。 1、幼儿以组为单位，自选场地进展嬉戏。 2、教师指导幼儿选用不同不同大小的纸箱玩各种嬉戏。 折纸

4、手工教案(推举)三 苏霍姆林斯基以往说过：“手是思想的镜子，是智力才能进展的刺激物，是意识的宏大培育者，是指挥的制造者。“这说明白手和大脑的亲密关系，“心灵手巧“、“十指连心“也都表达了这一点。所以在午饭之后我常常让他们折纸，我也经常有意无意在观看孩子的活动情景，每次孩子们在活动开展之初兴趣都很高，摆布几下之后就没有兴趣了，由于他们会折的东西有限，如何教小班幼儿学折纸，让他们乐于动手，主动参与活动呢我设计了这节课。 一、目标： 1学习用双三角的折法，制作小鱼。 2.使用的记号笔、蜡笔、水彩笔等美术工具和材料，对小鱼进展装饰。 二、预备： 小鱼范例若干、大小不一样正方形纸若干、背景图鱼池一张、胶

5、棒三、过程： 1.教师出示范例，激发幼儿折纸兴趣昨日晚上教师折了很多小鱼，我们来看看吧。 我们给这几条小鱼找些朋友好吗？ 2教师示范并讲解折法幼儿学折小鱼，教师重点指导幼儿折双三角。 折好后给小鱼穿上美丽的衣服，之后把小鱼送到鱼池去玩。 3.幼儿折纸，教师个别指导。 4.活动完毕今日小鱼们玩的很快乐，我们去给他们找个家好么。 我经过看教师折纸-跟教师折纸-自我折纸三步走。活动中，几个中班年龄的幼儿在跟着教师折纸之后根本能折出双三角形来，局部本领强的小班幼儿在教师的反复指导能完成作品，在这个过程中，个别幼儿都消失了折错、乱折的情景，可是我想在这个活动中，我们应当允许幼儿犯错，同时我也发觉，我们班

6、孩子对折纸是很感兴趣的，可是对他们来说还是有难度的，是要反复练习的。 经过这个活动中我发觉，在折纸活动中我们应注意幼儿间的相互学习和沟通。经过相互沟通，孩子能够从同伴那里得到很多新信息、新阅历，会发觉和重新熟悉同伴的很多特长和价值；经过沟通能够对原有的阅历进展综合、丰富和充实，同伴的不一样看法和解决问题的不一样方式能促进幼儿不断思索，完善自我的想法或构建新观点。 折纸手工教案(推举)四 手工小扇子 1、引导幼儿学习运用折叠的方法制作小扇子。 2、体验手工活动带来的乐趣。 扇子若干幼儿纸工书、教师示范作品 1、教师：小朋友们请看，教师今日给你们带来了什么，扇子上有什么？美丽吗？ 2、出示白纸扇面

7、。 这里的扇子都穿上了五颜六色的花衣裳，教师这里也有一把扇子，可是他们没有穿上美丽的衣服，它是用一张白纸做成的，你们想看吗？ 3、夏天就快要来了，天气的变得越来越热。人们就会开头用扇子扇风了。这样就会很凉快的！ 教师：那你们知道怎么做扇子吗？ 教师：做扇子的方法有许多，教师知道其中的一种。你们看（出示范例），这就是教师做的扇子。小小的，很得意吧？ 教师：这么得意的小扇子，你们想学一学怎么做吗？ 教师：（引导幼儿看步骤图的图一）小朋友你们看，这是一张什么外形的纸呢？ 教师：是正方形的，这中间有一条虚线，虚线上有一个箭头，是什么意思呢？ 教师小结：对了，意思就是沿着这条线向上折，就是对边折。 教师

8、：（引导幼儿看步骤图的图二）这又是什么意思呢？（请幼儿自由的说） 教师小结：哦，意思就是沿着这条线向上折，小朋友们真聪慧，这一步还是对边折。 教师：（引导幼儿看步骤图的图三），那这幅图有表示什么呢？（请幼儿自由的说） 教师小结：对了，这幅图的意思就是把这两边对折起来，这样我们的小扇子就做好了 制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？ 幼儿相互观赏作品，你喜爱哪把扇子？为什么？你做的扇子在酷热的夏天想送给谁？ 。 折纸手工教案(推举)五 亲爱的少先队员朋友们: 大家好! 现在我校用纸量非差大.我估算了一下, 作为一名学生，平均每学期至少有15本书，10本练习本，以平均一本书100页，练习

9、本20页计算，则一个学生一学期，至少使用100*15+20*10=1700页纸，还不包括考试卷，还有学校下发的通知等，我校有学生300多名，则1700*300=510000页纸!并且，还甚至更多!由此可见，学校的用纸量是极其浩大的。可是,我国的森林掩盖率仅为13.92%，远低于世界平均水平27%，居世界第104位,属于世界上森林资源贫乏的国家。那么，我们的地球母亲经受得起我们无克制的铺张资源吗?经受不起。那么我们就应当从一点一滴的小事做起，来爱护我们的资源。 这些不节省用纸的同学大多数是家庭富有的孩子，他们没有一点疼惜纸张的思想，更不懂得节省、循环利用有限的资源，再加上父母的“百依百顺”，惯出

10、了些小皇帝、小公主的坏习惯：花钱大手大脚，没有纸了还可以再买;一开学就买许多本，到最终还有没用的就直接扔掉;还没用过的本用来当演算本或在上面画画最终造成了资源铺张的恶劣现象。 为了使同学们改掉铺张纸张的坏毛病，我提出几点建议，盼望少先队员们能采纳： 1.节省使用练习本，不要任凭扔掉白纸，充分利用纸的空白处。用过纸的另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本等使用;过期的挂历纸可以用来包书皮，在街上收到一些传单，不要不看就直接扔掉，可以用来折纸等。 2.在家喝水用茶杯，不用一次性纸杯。 3. 美术课上完后，剩下的卡纸碎片不要丢掉，可以用来装饰别的东西。 4.多使用手帕、毛巾，少用餐巾纸。使用餐巾纸时，尽量将纸充分绽开，削减用纸张数。 5.减卡救树，在节假日时，尽量用打电话 、发电子贺卡或手机短信等方式代替纸质贺卡。 6.在双休日时，在自家小区里多做一些节省用纸，爱护资源的宣传，让其他人也参加到节省用纸的行列中。 有句话说得好，善待地球就是善待自己。让我们从身边的一点一滴做起，一起爱护资源，爱护环境，共同制造美妙的明天吧!