护理本科实习实践报告范文5篇.doc

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1、 护理本科实习实践报告范文5篇 劳碌的外科实习轮转完毕后,就去了儿科.儿科分为儿内,儿外,一共4周时间.首先去的是儿内.第一次进入病房,觉得很洁净,病床突然小了一号,看到的都是些小朋友.整个病区分为2个局部,前面的是常见疾病,比方支气管肺炎,腹泻,内分泌疾病等,还有个抢救室,里面则收治了早产儿.曾经有个2个床位房间,但收治了1个孩子竟然患阿米巴痢疾(经口传播,主要表现为腹痛,腹泻,排出果酱样粪便,有腥臭味,主要流行于热带与亚热带,上海少见).而后面的则是急淋,再障等的孩子,一般状况下,医护人员也尽量避开消失病区后局部.由于这些孩子都是化疗病人,自身免疫力低下,假如人员流通过度的话,简单引起这些

2、孩子的感染.在大量的化疗药物作用下,他们都是光头,面色苍白.并且由于长期化疗药物的刺激,使的他们的静脉脆性增加.一天的补液,常会打上好几次头皮针.我看到最大的孩子,也就12岁,最小诞生才几个月.后来听其她同学说,那个12岁的女孩,最终还是死于并发症-感染,不过那是后来的我出科的事情了.内科的早上是最喧闹的,闹到耳朵也要聋了.整个病区集体大合哭,哭的撕心裂肺的. 比起内科,外科就要清净多了.儿外主要收治的是开包皮的孩子.我就观察1个孩子是车祸住院的.在儿外的时候,遇到这么两个孩子,都是开包皮的.当我一走进病房,就观察这两个孩子光溜溜的躺在床上,医生开出医嘱照光bid,早上的时候,靠窗的孩子晒着太

3、阳,而旁边的小朋友晒不到,他的爸爸变把窗往一边挪了一下,观察就一个小鸡鸡晒在太阳底下.到了下午,靠窗的孩子拿着枕头遮掩着连续晒太阳,我对他说:让你爸爸给你撑把伞,伞上面挖个洞,这样其他地方都晒不到,就晒个小鸡鸡就可以了.而另外个孩子是晒不到了,他爸爸边跑到护士台说:护士小姐,什么时候来烤小鸡鸡啊.给我印象深的是一个仅3岁还裹着尿片的小男孩.男孩很得意,头发卷卷的,眼睛大大的,笑起来露出两颗老虎牙.后来我一翻他的病例,患有未分化肾母细胞瘤(腹部恶性肿瘤,常见于小儿,该类型预后差).有次我去他的床位,叫他小珍宝,他甜甜的笑了.我问他,喜爱我这么叫吗?他笑着点头说,喜爱.有次看到他爸爸,抱着他去儿内

4、做肾穿刺,回来的时候,眼泪汪汪的.现在,也不知道他的状况怎么样立即.整个外科床位周转率并不高,就算我出科的时候,这里面人员也没怎么转变. 其实我并不喜爱孩子,但当看到这些孩子,还是会从心底的可怜他们.现在想想,人活着就是一种幸福,由于再也没有比生命的存在更具有意义的事情了.好好的活着吧! #698843护理本科实习实践报告范文2 临床实习是护理专业教学过程中的重要组成局部，是提高学生综合力量的关键环节，也是护士走上临床的第一步。而冠心病监护室(cardic care unit, CCU)对于护生实习而言，更是一个熬炼和考验自己的地方。我科于2023年7月成立CCU，实行无陪护治理模式，全部实习

5、的护生均进入CCU实习。由于治理模式的转变，很多护生轮转我科时心理上或多或少都会产生一些问题，针对这些问题，实行了适当的方法来应对。 1 环境介绍 CCU收治危险重症患者以及介入手术后患者，病情危重，进展快速，生活不能自理;而且CCU内放置了大量的仪器，如：心电监护仪、输液泵、中心监护站系统等。初次走进CCU，面对着卧床的患者、众多的仪器、劳碌的护士，想到今后的实习将要在这里度过，护生心中会产生莫名的恐惊。因此，科室介绍必不行少，通常由护士长或教学组长负责向护生介绍科室的特点、病房的环境、物品的放置、常规的工作程序、带教教师的状况，让护生尽早地熟识新的环境、新的教师，削减心中的恐惊。 2 心理

6、疏导 CCU内收治的绝大多数患者生活不能自理，又无陪护，全部的生活护理均由护士来执行，繁重的生活护理让护士几乎没有休息的时间。由于大多数护生为独生子女，在家中受父母长辈的百般呵护，缺乏吃苦耐劳的精神，面对临床上繁琐的工作、紧急的环境不能适应，“白衣天使”的遐想与现实护理工作的艰辛，使她们产生巨大的心理落差。作为教员，我们应当充分理解护生的心情，留意心理疏导。教员应真诚、爱护的对待她们，不要过分苛求;向她们介绍身边优秀护理团队爱岗敬业的作风，通过事例讲透“三分治疗，七分护理”的道理，使护生认清护理工作的重要性，树立正确的人生观和价值观，增加荣誉感和责任感，通过言传身教，潜移默化地使护生喜爱专业，

7、提高工作热忱。 3 仪器培训 由于CCU内患者病情危重，环境特别，使用了大量的仪器，如：心电监护仪、输液泵、微量泵、中心吸氧、中心吸痰、除颤仪等;面对着种.种不曾接触过的仪器设备，护生一时之间会觉得手足无措，担忧弄坏仪器、出过失遭到教师的责怪，因此工作起来缩手缩脚，带教教师应具体介绍每种仪器的用途及使用方法，鼓舞她们大胆地去操作，做到放手不放眼，适时订正护生的缺乏和错误，让她们渐渐熟识。在熟识之后，教师可以适当的设置一些问题，让护生解决，不会的要反复讲解;胜利了，教师要热忱的赐予鼓舞，增加她们的自信念。每一轮护生我们都会安排一次有关仪器操作的讲座，让她们工作起来更加得心应手。 4 专科学问培训

8、 CCU内患者病情变化快速，这就要求护士在工作中要有严谨的作风、慎独的精神，必需精确准时地用药、细致地观看病情、急躁地倾听主诉、具体地记录文书。带教教师应带着护生，边做边讲解，将专科常见危险重症的临床表现、治疗要点、抢救协作、护理措施以及介入手术的概况、术前、术后护理等学问点详尽的讲给护生，对于重点、难点要反复讲解。为此，我们预备了专科护理常规、培训手册、介入诊疗护理常规，以帮忙她们尽快熟识。而带教教师再逐步地指导护生将理论与实践相结合，并且手把手地教她们记录文书，这样工作起来就会觉得心中有数了。 5 在生活中应加强沟通 CCU内工作繁忙而紧急，既负责患者治疗的落实，又担当着繁重的生活护理，护

9、士与护生每天都付出了辛勤的劳动。但是，世俗的偏见、某些病人及家属的指责与挑剔，会令护生感到莫大的委屈。此时带教教师应当重视与学生之间的沟通，不仅仅把她们当成学生，更当成自己的朋友、妹妹一样来关怀和爱惜。当遇到责难时，要教会她们英勇地面对，而不是躲避与哭泣;当她们心中有委屈时，教师应当准时地赐予劝慰。带教教师应把“以患者为本”与“以学生为本”亲密结合，通过言传身教培育护生的敬业精神和良好的护理道德，让护生在带教教师身上领悟“白衣天使”的内涵，看到护理事业进展的光明前途，以便树立目标，更快进入护士角色。 在CCU的临床带教中我们着重培育护生的心理承受力量、适应力量、技术操作力量，重视她们的心理问题

10、并准时疏导，充分调动护生的积极性和主动性，建立良好的教学气氛，优化师生关系，帮忙护生实现自己的潜能到达最正确的实习效果，顺当完成由“学生”到“护士”的转换，为今后工作及人生打下坚实的根底。 #696938护理本科实习实践报告范文3 在儿科待了一个月了，深深喜爱上了那群得意的小天使，人们都说我们是天使，可是我更想把天使的称号送给那些得意的小朋友，那些在扎针的时候哭鼻子的小得意，那些在快乐的时候围着你转的小朋友，那些甜甜的叫着我阿姨的小朋友。昨天晚上上晚班的时候，有个小女孩在护士站指着我对她妈妈说：妈妈，我最喜爱这个阿姨!”听到她这么说，大家都扭头看着她，问她为什么，她却说不知道。呵呵，我记起来了

11、，这个小女孩是我上次上夜班的时候收的病人，我只是安排她住院而已，莫非是由于这她记住我了吗?还是在某一个我不知道的瞬间，我说的某一句话或者某一个动作给她留下了深刻的印像? 也是在昨天晚上，我在给病人铺完床后，有一个小女孩突然跑到我跟前对我说“阿姨，你太得意了，你很温顺，我可不行以叫你姐姐?”我还没来得及答复，她往我手里塞了一个苹果，就跑开了。站在走廊里，我突然间觉得护士这个职业很圣洁。我不知道在一个孩子的眼里，得意和温顺详细代表什么，但我信任，那是她心中美妙的字眼。但是医院有规定，护士能私自承受病人的礼物，我去给她还苹果的时候，她把门反锁了，任我怎么叫也不开，最终还是还给她了，我也多了一个小妹妹

12、，呵呵。 记得还没去医院的时候，有的朋友对我说，以我的性格只能进儿科或者妇科，他当时说话的语气是看不起的，当时听了心里固然是难过，外界对我们护士有太多的观念，可是他可知道，在儿科和妇科能做好，也是需要专心的，并不比其它的科室简单，甚至会更难，我我们要有娴熟的技术，要有不怕苦的精神，要有爱心要细心，以准时刻为他人着想的态度，在这个过程中我们吃了多少苦有谁知道?还记得一个小孩说我拔针疼的时候，我琢磨观看试验了好久才，才把握怎样才能削减苦痛，也最终取得了成绩，在一个小孩说喜爱这个阿姨拔针的时候，我有多快乐，虽然这只是微缺乏道的一点小事。还记得有一次，给一个小孩扎针，由于我是实习生，他的邻床就说我扎不

13、上扎的疼，而我再紧急中顺当穿刺胜利后，我有多快乐，我也在后来的工作中获得了家长对我的确定及欣赏。 明天就要离开儿科了，我深深的喜爱上了这儿科室，我盼望以后我的工作是在儿科，我会做的更好! #701550护理本科实习实践报告范文4 还是只有一个星期的小科。按理说我只是个打酱油的，虽说实际上亦如此。但在打酱油的路途中，我也有一些或小或大的收获和感受。 一个星期，周一至周五是四天的A班+一天A/白班，周六周日休息。这么棒的排班时间，让我着实快乐了一把。这般快乐并非是自己完全不在乎自己的实习想偷懒，而是前段时间的排班真的有些让人吃不消。快乐归快乐，该仔细的还是要仔细。 是日听说最好的带教教师已被挑走的

14、时候，还有些小小地难过。还好，我的带教教师也是个很不错的教师。我的带教教师不仅具备儿科护士极强的亲和力和极高的急躁，而且教师哄小孩和给小孩打留置针等技术好得更是令人乍舌。跟在教师后面学东西，虽要不停地穿梭于病房里，不停要换瓶，要接针，要发体温计收体温计，要配液要冲管，但是，教师和小孩子还有那些爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们沟通地真的很好。由第一天始，我便像教师那般亲切地和家属们沟通，把自己当做一名真正的合格的儿科护士般进展学习。一边学习操作，一边向教师请教一些自己没搞懂的问题。 再次想要感谢教师。感谢教师主动给我讲解许多问题;感谢教师很急躁很认真地给我指出我的不是;很感谢教师赐予的交班时机;很感谢

15、教师在我出科前给我的小总结;很感谢教师对我的细心观看;很感谢教师很真心的赞扬和鼓舞。 这些感谢，都是我在儿科实习的收获，让我受益匪浅的收获。 说到交班。虽说只是儿科病房内的床边交班，没有医生护士一起交班时的那般严格和标准，但是想要交好班，肯定要有足够的信念。之前在跟在教师后面看教师和其他教师的交班，或者是听取其他教师和教师的交班，总感觉很简洁，但真的要自己实际操作的时候，还是会发觉有许多小细节自己没有弄明白弄清晰的。这次交班，让我有侧重点地去观看病情，有针对性地和病人家属沟通了解病情。总之，巡察病房不是自己去走一遭就算的，你要知道自己去病房转了一圈你究竟发觉了什么?有什么特别的状况?千万不要去

16、到病房后不知道自己要做些什么，回来后也不知道病房内有多少个病人，这些病人又在做些什么治疗. 在儿科的一周，是我下病房实习的第一周。在病房与其他像手术室，ICU一类的可是最大的区分就是和病人及其家属的沟通一项。在儿科，我自我反省了下，觉得大体上还是可以的，但是态度还是稍显生硬。有时候的确把握不好人与人沟通的度。我想，沟通应当是护理工作中一个经久不衰的重点，以后无论在哪个病房都要不断地积存阅历.学会沟通，让良好的沟通成为推开工作的动力，而非是阻止的。 做的不好有三点：其一是没有学会一次性排气，这个不知道是由于在儿科头皮针小的原因无法很好地排气还是由于本人技术不过关;其二是冲管，这个我真心成认是自己

17、技术不过关，得加强练习;其三是查对制度，理论和实践没能好好结合的悲催后果，我以后肯定要死死记住，在操作前不是问，你叫_是不是?而是要问：你叫什么名字呀?. 一周的时间，过得很快。我也最终无悔于自己的时间。能遇到一位好的带教教师真的很重要，再次感谢教师!若没有遇到好教师，自己也要做好预备来，如下星期在妇科。盼望在报到时看到的教师们爱理不理不冷不热的感觉是错觉而已。不管怎样，靠自己调整。自己只是来学东西的，管他们怎么样，自己记得自己是在干嘛，为什么要这般就行了。 #698844护理本科实习实践报告范文5 冠心病是冠状动脉粥样硬化性心脏病的简称。冠心病的发生、进展、复发率与患者的行为类型、心理因素、

18、社会因素有着亲密的相关性，且与病变程度呈正相关趋势1，当患者面对住院环境等应激时，其所获得的社会支持量对其疾病的恢复至关重要2。因此，细心合理的心理护理可影响和提高老年冠心病患者的生存质量和生存率，现将我院102例老年冠心病患者心理护理的状况报告如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 选取宁夏第四人民医院综合科2023年6月至2023年6月收治的102例老年冠心病患者为讨论对象(该组病例均符合全国高等医学教材内科学制订的冠心病诊断标准3)，其中男62例，女40例，年龄6078岁。 1.2 方法 患者入院后，护理人员从患者的文化程度、身体状况、心理状态，生活方式、经济条件、家庭和社会等方面进展

19、评估，针对冠心病的危急因素及患者的年龄、性别、角色行为、个生倾向等不同方面，进展分析推断患者潜在的或现存的心理问题，从而有针对性地提出相应的预防性及应对的心理护理(一般心理护理和共性化心理护理)措施。 2 存在的心理问题及护理对策 2.1 一般心理问题 通过观看分析，这些患者共同存在的一般心理特点有：恐惊、焦虑、悲观、否认、无望、孤独、抑郁等。有资料说明4，冠心病患者中，焦虑、抑郁病症较多，焦虑尤为突出，这严峻影响患者的治疗效果和疾病的预后。 2.2 护理对策 2.2.1 构建和谐的护患关系，帮忙患者树立战胜疾病的信念 护理人员应留意自己的言行，以良好的职业道德，积极的心态，周到、细致的效劳，

20、营造良好的护患气氛，取得患者及家属的信任，把握患者存在的心理问题，达成共同促进康复的默契，树立战胜疾病的信念。 2.2.2 以细致周到的效劳帮忙患者保持乐观的心情 从效劳质量入手，常常与患者进展心理上沟通，并从生活上照看他们，比方亲自给患者翻开水喂饭，尽量满意他们生活上及心理上的需求，使他们能够保持良好的心理状态。 2.2.3 制造良好的住院环境 对患者及家属进展冠心病相关学问的宣教，嘱其进食易消化、高纤维、优质蛋白的清淡食物，保持大便通畅，防止便秘，这些都是做好心理护理的前提和根底。 3 特别状况下的心理问题及共性化心理护理 3.1 不同年龄和性别的共性化心理护理 老年患者由于各种认知力量渐

21、衰退，体力、精力下降，活动受限，动作反响缓慢。如在更年期，男女两性心理上均有如下特点：易焦虑、抑郁、固执、心情波动大，心情反响剧烈等;男女性别不同，其心理特征也有差异。护理人员要把握老年患者这一特别群体，了解两性在心理活动和心理需求的差异，进展有针对性的心理护理。 3.2 不同角色行为的共性化心理护理 患者住院后，要担当患者角色，原有的安康人角色可能临时或长期的丢失，有的老年患者不能顺当地进展角色转换，主要表现为角色强化和角色淡化，护理人员要对患者进展角色训练、帮忙其协调不同的角色行为，使他们顺当地进展角色转换及角色适应。 3.3 不同共性倾向的共性化心理护理 患者住院后，个体需求受阻，生活环

22、境转变，兴趣、爱好被迫放弃，护理人员要了解患者的共性倾向及其特点，依据不同患者的共性倾向性协调好彼此的兴趣、爱好、习惯等，使其相互适应。 3.4 不同治疗时期的共性化心理护理 老年冠心病患者在疾病急性期存在恐惊、多疑、敏感、急躁等心理，护理人员应怜悯、关心和劝慰患者，从而消退其恐惊等不良心情反响，给患者以安全感;在患者冠心病的恢复期，要了解患者期盼快点康复又担忧疾病复发的冲突心理，讲解导致冠心病复发的诱因及发病后院外自救的方法等，教给患者调整心情、减轻心理压力的方法，消退他们的担忧和顾虑。 4 体会 在102例老年冠心病患者的护理过程中，我们加强了心理护理的力度。护理人员针对不同的患者，依据不同的因素分析他们不同的心理问题，从而提出一般的心理护理和共性化的心理护理措施，使96例患者能够进展自我心理调适，克制不良心理反响，积极协作治疗，6例患者不良的心理状态得到明显改善，收到了预期的效果。这使我们体会到心理护理在老年冠心病患者康复中的重要性。 护理实习感悟