指导小学生写字有效性初探.docx

《指导小学生写字有效性初探.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《指导小学生写字有效性初探.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 指导小学生写字有效性初探 书法艺术，作为中华民族文化中的一支奇葩，绵延两千多年，始终为人们所青睐，并在世界享有很高声誉。因而，作为炎黄子孙，就要学习、继承和传授我国这一传统艺术珍宝，使之发扬光大。而托起这一重任的，其重要职责还需我们教师来肩负。人生学习识字始，写字是语文教学的奠基工程。“写字”一般指使用书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等书写汉字。其过程中如何让学生把字写正确、端正、易识，并培育他们正确的审美观点和良好的习惯呢？这就需要教师在实践中摸索出行之有效的好方法。这几年，我依据自己的教学实践，总结出一些自己的教学模式和方法。一、一手好字展风采，发挥教师的示范导向作用。“工欲善其事，必先利其

2、器”。教师的写字质量是一把利器。这把利器锐利，会促进写字教育工作开展，反之，则起到阻碍制约作用。因此，要想教育学生写出一笔洁净、整齐、美观的字，教师首先要练好三笔字这项根本功。我利用课余时间阅读作品，不断实践，从中学到了许多写字教育方法、书法理论，在原有根底上，提高写字质量，拥有教好学生的自信念。由于小学生具有可塑性和仿照性的特点，他们善用纯真无瑕的眼睛观看教师的一举一动，并以此作为典范。我从板书、教案、评语，写字都严格标准，给学生一个良好的启蒙，美的享受。在潜移默化中培育学生的艺术修养和观赏力量，用好教师示范的这把利器。二、功夫在平常，循序渐进才有效。“滴水成冰，非一日之寒”。一手美观均匀的

3、字，决非靠短期突击而来，必需经过切实有效地长期训练。学生从一年级初学写字时，我就严格要求他们做到姿态正确：头正、身直、臂开、足平。遵守“一尺、一拳、一寸”三个一要求。并训练其观看、分析、模仿力量，为今后写好字打下坚实根底。教师在制定教学规划时，应由浅入深，循序渐进。内容系统化，科学化。我从根本笔画入手，讲解笔顺规章和偏旁部首，然后分析字的构造。逐步做到铅笔字、钢笔字、毛笔字书写正确、美观，行款整齐，并有肯定速度。三、运用各种写字方法，激活学生制造思维。若要学生写好字，教师必需留意自己的教学方法适合学生的年龄特点，不仅让学生写出好字，还要让他们乐学、学精，持之以恒。我在教学中留意以下几种方法：（

4、一）营造书写气氛，培育自觉兴趣。俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”低年级的识字教学，数量多，任务重，又初学写字。教师教起来枯燥乏味，学生年龄小，留意力保持时间短，学起来不感兴趣。可低年级又是培育学生养成写字好习惯的关键。因此在这个过程中，我充分利用汉字特有的特点，从中挖掘趣味性。1、利用故事激发兴趣。每次在课堂上，我都给学生讲一个闻名书法家刻苦练字的故事。程邈創隶、书圣王羲之一个个生动的故事让孩子们着迷，从中受到很大启发与鼓舞，在学生幼小的心灵里播下盼望的种子。2、开展好玩的竞赛活动，激发写字兴趣。学生写字时间长了，就觉得枯燥乏味或产生停滞现象。为了

5、避开这些，我班相应开展了一些竞赛协作练字。（1）写字竞赛，评出写字小能手。每个月末，我班都会进展写字竞赛，看谁的字写得好或有进步，就可以获得一枚写字小能手奖章。同学们个个争先恐后，以此为荣。（2）作业评比。本着比学赶超的精神，从点滴中积存，对学生的作业每天进展评比，好的扣上写字奖章，每周评出冠军，将其作业本全班展览。（3）开办书法园地栏目。将学生的优秀书法作品贴在班中书法园地上，向全体同学们和任课教师展现，并赐予嘉奖。固然，激发学生兴趣的方法许多，在此就不一一介绍了。（二）化难为易，注意教法。如何在一堂写字课中师生互动，提高写字效率呢？首先教师要避开写字课的两个弊端：（1）整节课教师反复讲解，

6、学生练习缺乏。（2）学生盲目机械练习，教师不予指导。我在教学中制定如下规划：1、激情导入。课前，利用故事调动学生积极性，使其进入写字状态。2、精讲善练。写字课教师以示范为主，自己少讲，让学生多练。我在讲课时，将讲解掌握在10分钟左右，语言简洁明白，通俗易懂。因讲字时涉及的书法学问大都抽象浅显，学生不易理解。讲字时我利用形象的比方和一些帮助线条，变难为易。如讲“大、上、尘、直”等字时，几个字均为三角形，“三、林”时，左高右低，我便利用线条进展教学。讲课时，我用实物投影直接书写，起笔、行笔、收笔，学生看得清清晰楚，起到良好的示范作用。练习是写字课必不行少的，一般在二非常钟为宜，还要保证质量。（1）

7、正确的姿态必需做到。（2）学生必需仔细观看、专心体会，把握运笔方法，记住间架构造，再练习。（3）练习中，教师赐予指导，发觉问题准时订正。3、互评互议，共同进步。对学生的字赐予评定，让他知道缺乏，准时改正，了解优点，增加写字的信念，大家互帮互助，一起进步。4、观赏优秀作品，提高志向。在教学的同时，让学生学会观赏，向他们介绍书法作品的特点及价值，提高艺术修养和鉴赏力量。四、培育学生特长，小教师展风采。学生写字存在个体差异，我在培育全班写好字的同时，非常留意特长生的提高，增加其训练难度。在每天下午十五分钟写字训练时间里，请他们担当班级写字小教师，一起练字，一起进步，不仅提高自己，还帮忙同学们养成良好的习惯。书法艺术博大精深，写字教学更需常抓不懈。写字可以陶冶学生的情操，磨炼学生的意志，培育良好的学习习惯。在教学中我们不但要留意技巧训练，还要挖掘写字蕴含的深厚内藏。通过长期努力，本着“规法规矩写字，堂堂正正做人”的原则，全面提高学生的素养。