指导教师岗位职责.docx

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1、 指导教师岗位职责 一、指导教师应依据实训要求安排实训，不得随便改动或删减内容，特别状况应经实训中心与专业教研室争论通过后报系部批准； 二、实训课前，指导教师必需认真讨论实训内容，帮助实训中心工作人员安装好实训所需软件，做好预备工作； 三、指导教师应在实训课前做超前实训，找出本次实训的重点、难点、留意事项，条件允许应做出可展现的作品成果，以保证明训顺当进展； 四、实训开头前，指导教师应检查学生或学生小组预习状况，并向学生讲解本次实训的目的、要求、重点； 五、实训开头后，指导教师应在实训室内巡察，准时解答学生提出的疑问，适时讲解实训的难点和留意事项，必要时参加学生小组的争论，不得随便离开实训室；

2、 六、与学生一起共同填写好实训室使用台帐，催促学生遵守实训守则； 七、实训完毕后，指导教师应组织值日学生做好实训室内外的清洁卫生工作； 八、实训后，指导教师应准时批阅学生或学生小组实训成果，准时记录学生成绩； 九、指导教师应与实训中心工作人员严密协作，协调全都做好工作。 篇2:讨论性学习过程中指导教师的职责 1指导教师在讨论性学习课程实施过程中，担当对学生学习的教育、组织、治理和指导的职责，保证自己所指导的课题组的讨论工作能有序、有效地进展。 2了解时代对教师的要求，通过讨论性学习课程的实施，全面提升自己的素养，转变自己的教育教学观念和教学行为，调整自己的学问构造，实现从传统的学问传递者的角色

3、向学生学习的参加者、组织者、促进者、指导者的角色的转变。 3参与学校、教研组、年级组组织的各种培训、研讨、沟通、听课等活动，深入钻研本学科及相关学科学问，熟识讨论性学习课程流程，探究这一课程的规律和特点，提高自己的科研力量，激发连续学习的热忱，培育综合运用相关学问解决现实问题的意识和力量。 4按时参与备课和教研活动，积极发表自己的观点和创意，工作尽职到位，观赏和学习其他教师的特长和优点，学会与其他教师合作。 5对学生课题讨论的每个环节确定选题、搜集资料、明确课题讨论方向、制定讨论方案、开展课题讨论、做好结题展现和总结辩论等，赐予学生详细、明确、全面的指导。指导学生，除了与本专业学问相关、属于学

4、科前沿的内容外，还包括：科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等。教师的指导，更多地侧重在方法、思路和信息等方面。全部的指导，都要把握好尺度，点到为止，引导学生自主地规划、决策并解决课题讨论中所面临的问题，鼓舞学生大胆想像、质疑、探究和创新，培育学生良好的道德情操和思维品质。 6依据学生课题讨论的需要，按规定程序与电教室、试验室、图书馆等部门联系，落实使用的时间、人员和要求。如发生冲突，要进展协调。学生需要做试验时，指导教师要事先审核学生的试验方案，提示学生留意试验操作规程及安全，准时了解学生试验的进展状况。技术含量高及有肯定危急性的试验，指导教师肯定要到场指导，但不能代替学生进展试验。 7公平参加学生的课题讨论，虚心向专家、同行等学习求教，向学生学习，教学相长，建立新型的师生关系，与学生一起开发对课程实施有价值的校内外教育资源。 8通过各种途径和方法，准时了解学生课题的讨论进展状况，与学生共同争论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组准时做好每次活动的记录，要求每个学生做好讨论笔记，随时检查，并准时赐予指导。 9指导学生课题组成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课程实施的评价、考核、评优等工作。 10推动学生积极开展课题讨论，鼓舞学生发挥特长及想像力，使其讨论成果具有肯定的创新性和社会价值。