探究凸透镜成像规律学案.docx
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1、 探究凸透镜成像规律学案 探究凸透镜成像规律学案 班级小组成员: 科学探究:凸透镜成像规律学案 教学目标:通过试验探究凸透镜成像规律 重难点:1、通过试验探究凸透镜成像规律2、凸透镜成像规律的应用学法指导:探究法讨论方法:掌握变量法 试验仪器:光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、火柴.预习导学: 1、凸透镜对光有作用;凸透镜能将光线会聚一点,这点叫做凸透镜的焦点.凸透镜有个焦点。 2、焦距:到光心的距离,用表示。 3、能够在上得到的像叫实像,由实际光线会聚而成;不能在光屏上承受到的像叫虚象。 4、物体到透镜的距离叫,用表示,像到透镜的距离,用表示. 问题探究: 讨论凸透镜的成像规律(学生分组试验探究P
2、97) 留意:应当调整凸透镜和光屏的高度,使蜡烛烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度.探究过程:详看课本通过探究,完成下表. 凸透镜的焦距f=cm,2f=cm. 科学探究表格一 物距u/cmu2f 科学探究表格二物距u/cmf沟通合作: 一、将蜡烛从很远的地方向凸透镜靠近,观看这个过程中,蜡烛经过哪个位置后所成的实像由缩小变成放大,经过哪个位置以后由实像变成虚像? 结论:_.二、当成实像时,如用手拦住透镜的上半部,猜一猜,光屏上的像可能有什么变化? 结论:_.三、1当物体通过凸透镜成实像时,随着物距的减小,像距如何变化?像有什么变化? 结论:.2当物体通过凸透镜成虚像时,随着物距的减小,
3、像距又如何变化?像又如何变化? 结论:_.四、平面镜所成的像与物体相比,左右相反。那么凸透镜所成的实像与物体相比,又是怎样的? 结论:_. 课堂小结: 凸透镜成像规律总结表格: 物距u2fu=2ff 扩展阅读:探究凸透镜成像规律教学案 探究凸透镜成像规律教学案 年级:八年级学科:物理课型:新授教学目标: 学问与技能:讨论并知道凸透镜的成像规律 过程与方法:1.体验探究凸透镜成像规律的过程和方法 2.通过探究凸透镜成像规律,学习运用详细的物理学讨论方法 情感态度与价值观:1.培育学生探究自然现象和日常生活的物理道理的意识 2.培育学生的实践力量和相互协作的精神 教学重点:探究凸透镜成像规律 教学
4、难点:1、指导学生在探究过程中,建立起试验与物理模型之间的必定联系。 2、组织指导学生完成探究凸透镜成像的规律的试验。 学情分析:学生对凸透镜的的应用有肯定的熟悉,但学生理解成像的规律会有肯定困 难,可通过探究加深熟悉 教法学法:多媒体技术、问题探究法、试验法、观看法、争论沟通法。教学用具:凸透镜、光屏、蜡烛、光具座(刻度尺)和火柴 课前预习导学: 1.一个焦距为10cm的凸透镜,当物体从离透镜30cm处渐渐移到离透镜20cm处的过程中,像与像距的变化为() A.像渐渐变小,像距渐渐变小B.像渐渐增大,像距渐渐增大C.像先小后大,像距渐渐增大D.像渐渐增大,像距渐渐变小 2.通过试验发觉凸透镜
5、可以成实像,也可以成虚像;可以成放大的像,也可以成缩小的像;可以成倒立的像,也可以成正立的像。我们可以看到,物体通过凸透镜所成的像的_、_、_、_等取决于物距和凸透镜的_关系。 3.当物距_2倍焦距时,凸透镜成的像是_实像;当物距_焦距时,成虚像,并且虚像的尺寸_。 课内学习研讨: 一、引入:利用凸透镜分别对着远处和近处的物体看来设置情景引入课题。二、提出问题:像的大小、正倒和虚实与什么因素有关?三、猜测:A、与物体到凸透镜的距离有关; B、与焦距的大小有关; C、与像到凸透镜的距离有关; D、像的正倒可能与物体是否在凸透镜同侧有关。四、设计试验:试验目的:探究凸透镜成像的规律。试验需要测量的
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