护理小讲课教案.docx

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1、护理小讲课教案护理小讲课教案湖州一院小讲课教案授课时间:第 周 星期课题名称:护理综合实训课题:生儿高胆红素血症的护理授课对象: 教学方法:系统讲授法、多媒体、示教、练习 课时数:2 学时 参考资料:儿科护理学教学目的:1、把握生儿高胆红素血症的接诊、护理评估、护理流程，提高临床处置能力;2、把握生儿经皮测胆红素的方法，生儿皮肤护理、口腔护理、脐部护理方法，生儿蓝光疗法的护理流程。教学内容及估量时间:2 课时，共 90 分钟胆红素代谢及生儿胆红素代谢的特点 15 分钟生儿生理性黄疸与病理性黄疸的鉴别 10 分钟病理性黄疸的病因分析 15 分钟生儿高胆红素血症病例分析:包括接诊、收集资料、推断、

2、护理问题等 15 分钟生儿高胆红素血症的护理措施及安康宣教 15 分钟生儿皮肤护理、口腔护理、脐部护理及生儿蓝光疗法的护理操作讲解 0 分钟1 / 6重点难点:生儿高胆红素血症的护理评估; 生儿蓝光疗法的护理操作。教学后记:通过典型病例，共同采集病史、收集资料、争论分析及其护理流程、护理措施，揭露了学生临床思维力量，提高了学生的临床处置力量。任课教师:桂红民编写日期:湖州一院小讲课教案授课时间:第 周 星期课题名称:护理综合实训 课题:小儿腹泻及液体疗法授课对象: 教学方法:系统讲授法、多媒体、示教、练习 课时数:2 学时 参考资料:儿科护理学教学目的:1、把握小儿腹泻的接诊、护理评估、护理流

3、程，提高临床处置力量;2、把握小儿常见水、电解质和酸碱平衡紊乱的护理评估及液体疗法3、生疏小儿尿布更换法、头皮静脉输液法。教学内容及估量时间:2 课时，共 90 分钟小儿体液平衡特点及常见水、电解质和酸碱平衡紊乱的护理评估 0 分钟 小儿腹泻病例分析:包括接诊、收集资2 / 6料、推断、护理问题等 5 分钟 小儿腹泻的护理措施及安康宣教 20 分钟液体疗法的实施及护理要点 5 分钟重点难点:脱水程度与性质的推断; 液体疗法的实施教学后记:通过典型病例，共同采集病史、收集资料、争论分析及其护理流程、护理措施，揭露了学生临床思维力量，提高了学生的临床处置力量。任课教师:桂红民编写日期:湖州一院小讲

4、课教案授课时间:第 周 星期课题名称:护理综合实训 课题:小儿重症肺炎的护理授课对象: 教学方法:系统讲授法、多媒体、示教、练习 课时数:2 学时 参考资料:儿科护理学教学目的:1、把握小儿重症肺炎的接诊、护理评估、护理流程，提高临床处置力量;2、把握胸部物理疗法及吸氧的护理。 教学内容及估量时间:2 课时，共 90 分钟简要复习小儿呼吸系统解剖生理特点 分钟3 / 6小儿肺炎的病理生理及临床表现 0 分钟小儿肺炎病例分析:包括接诊、收集资料、推断、护理问题等 0 分钟 小儿肺炎的护理措施及安康宣教 20 分钟胸部物理疗法及吸氧的护理讲解 5 分钟重点难点:小儿重症肺炎的护理评估;小儿重症肺炎

5、的并发症的观看及护理。教学后记:通过典型病例，共同采集病史、收集资料、争论分析及其护理流程、护理措施，揭露了学生临床思维力量，提高了学生的临床处置力量。任课教师:桂红民编写日期:湖州一院小讲课教案授课时间:第 周 星期课题名称:护理综合实训课题:川崎病的护理授课对象: 教学方法:系统讲授法、多媒体、示教、练习 课时数:2 学时 参考资料:儿科护理学教学目的:1、把握川崎病的接诊、护理评估、护理流程，提高临床处置力量;2、把握心电监护及口腔护理。教学内容及估量时间:2 课时，共 80 分钟4 / 6川崎病的临床表现 15 分钟川崎病病例分析:包括接诊、收集资料、推断、护理问题等 0 分钟 川崎病

6、的护理措施及安康宣教、随访要求 20 分钟心电监护仪的使用及口腔护理、测肛温方法讲解 5 分钟重点难点:不典型川崎病的护理评估;川崎病的并发症的观看及护理。教学后记:通过典型病例，共同采集病史、收集资料、争论分析及其护理流程、护理措施，揭露了学生临床思维力量，提高了学生的临床处置力量。任课教师:桂红民编写日期:湖州一院小讲课教案授课时间:第 周 星期课题名称:护理综合实训 课题:小儿高热惊厥的护理授课对象: 教学方法:系统讲授法、多媒体、示教、练习 课时数:2 学时 参考资料:儿科护理学教学目的:1、把握小儿高热惊厥的接诊、护理评估、护理流程，提高应急力量;5 / 62、把握简易呼吸器的使用及

7、保存灌肠的操作。教学内容及估量时间:2 课时，共 90 分钟简述小儿神经系统发育特点 10 分钟小儿高热惊厥、惊厥持续状态的临床表现及常见病因 15 分钟小儿高热惊厥病例分析:包括接诊、收集资料、推断、护理问题等 0 分钟 小儿高热惊厥的应急处理及安康宣教 0 分钟把握简易呼吸器的使用及保存灌肠的操作讲解 5 分钟重点难点:神经系统评估方法; 高热惊厥的应急处理。教学后记:通过典型病例，共同采集病史、收集资料、争论分析及其护理流程、护理措施，揭露了学生临床思维力量，提高了学生的临床应急处置力量。任课教师:桂红民编写日期: 护理教学小讲课时间安排 护理疑难病例争论时间安排护理教学查房时间安排6 / 6