提高教学质量学习心得体会6篇.docx

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1、 提高教学质量学习心得体会6篇一、设计启发性的习题 数学学问，既有它的阶段独立性，又有它的系统性和连贯性，教学过程中，教师不能代替学生学习，教师的责任不是简洁地告知学生一个结论，而在于引导学生通过自己的思维活动来把握获得结果的过程和方法。因此，教师要留意在新旧学问衍接的地方细心设计思索性的习题启发学生通过自己积极思维，主动地找出答案。 二、设计思索性的习题 在学生承受新学问的关键处设计习题，让学生通过仔细观看，主动思索后正确地把握学问的实质。生很快把握了这堂课要学的新学问。学生的思维力量只有在思维的活泼状态中，才能得到有效的进展。因此，教师在设计习题时，应当依据学生心理，年龄以及他们的学习实际

2、，既不偏高，也不偏低，否则不易引起学生的思索。教师要依据教学重点和学生实际，细心设计出深浅难易，范围大小都恰如其分的，具有思索性的习题。 三、设计敏捷性的习题 加强对学问的理解，可以进展学生的思维力量。数学学问比拟抽象，要让学生真正理解和自觉把握数学根底学问并形成力量，关键是让学生在理解的根底上把握数学学问，只有理解的学问，学生才能牢牢把握，才能使之运用自如。通过这样一题多练的方式，向学生提出进一步探究的习题，引导学生积极思索，主动钻研，从而培育和进展学生探究新学问，解决新习题的力量。 四、设计适度型的习题 教师在教学过程中设计的习题是否适度，直接影响学生的思维灵敏性。这里所说的适度，就是指设

3、计的习题符合绝大多数学生的熟悉规律，适合大多数学生的学问、力量水平的进展。假如教学每节内容都能设计出适度的习题，就会激发学生的学习兴趣，诱发他们的学习动机，思维的积极性也就会自然产生，教师再辅之以恰当的启发点拨，久而久之，学生的思维也就会越来越灵敏。教学中，常常听到有的教师埋怨学生“笨”，思维迟钝，脑子不开窍。其实，这与教师教学时提出的习题有关，或启而不发或发而不着边际。固然，我们也不能否认有个别学生的确存在着智力差异，但是，教师这时首先应冷静思索一下，设计的习题是否偏离了大多数学生的熟悉实际。 这样设计的习题既照看到了学生的承受力量又起到了承上启下的作用，学生答复踊跃，激发了学生思维，从而增

4、加了学生的思维灵敏性。 五、设计比拟型的习题 人们熟悉事物是从区分事物开头的，而要区分事物，首先就得进展比拟，有比拟，才有鉴别，没有比拟，人类的任何活动都是不行思议的。求同思维就是从已知的各种材料中，进展比拟、归纳、总结，得出规律性的学问，寻求习题的同一答案。从求同思维力量的形成过程及规律来看，比拟型的习题，与培育学生求同思维力量亲密相关，这是由于，求同过程是从彼此相关联的大量详细材料中归纳出规律性结论的过程，从各种材料中寻求共同点的过程。因此，设计一些比拟型的习题，能够培育学生思维的求同力量。 六、设计互逆型的习题 学生思维的进展总是相互联系，相互促进的，判定一个学生思维力量的强弱，还应当考

5、察学生逆向思维力量敏捷还是不敏捷。我在教学每一节内容时，除了向学生进展肯定程度的正向思维训练外，还不失时机地设计一些逆向性的习题，培育学生的逆向思维力量，教会学生从一个习题的相反思路上去思索，或者从一般思路的相反方向去思索，探求解决习题的方法和途径，使学生的正向思维、逆向思维的进展相互促进。 七、设计联想型的习题 人类的制造活动，往往离不开制造性联想。心理学家认为：把不同事物联系起来思索，是人类进展制造性思维活动的重要方式，世界上的事物都是相互联系的，制造性联想就是由一个事物联想到另一个事物的思维过程，各种不同属性的事物反映在头脑中，便形成了各种不同的联想，如类比联想、化归联想、数形联想、反向

6、联想、因果联想等。教学中如能敏捷运用这些方法，依据所授内容和课型要求设计联想型习题，就能较好地培育学生联想思维力量。 实践证明，设计联想型习题，可以给学生插上遐想的翅膀，可以诱使学生步入解题胜利的殿堂，可以使学生的思维更开阔、更敏捷，更具有独创性。 八、设计开放型的习题 在培育学生求同思维力量的同时，不要无视培育他们的求异思维力量。求异思维，就是不墨守成规，寻求变异、伸展集中的一种思维活动。在数学教学中，应鼓舞学生敢于设想，大胆制造，标新立异，独树一帜，随时留意多方位思索，变换角度思维，使他们思路开阔，处于一种主动探究的心理状态，通过活泼的思维到达求异、求佳、求新。教师可通过有规划有目的地设计

7、一些一题多解、一题多变、一题多用等习题培育学生全方位多层次探究习题的力量，同时设计一些开放型习题，通过寻求习题的结论或条件或某种规律，来进展求异思维，培育学生的创新精神。 综上所述，数学课堂习题的设计与学生思维力量的培育严密相连，只要教师在课堂上向学生提出切合实际的、能激发思维的、有挑战性的各种习题，就能从各方面培育学生的思维力量。数学教师在教学过程中，只要坚持以进展学生思维力量为核心，细心设计习题，加强思维训练，不断提高学生分析习题和解决习题的力量，数学的教学质量就肯定会得到全面提高。 提高教学质量学习心得体会2 通过平常教学工作的完成与学习，我在教学质量方面得到了提升，以下是我的心得体会。

8、 一、注意倾注感情，培育学生的自学意识 小学生具有奇怪心强和简单心情化的特点，因此，要想提高教学质量，就必需注意感情的投入。在上课之前，需要花肯定的时间了解每位学生，对于承受力量较差的学生，应当更加关怀和爱惜，实行相应的方法帮他们化解疑难，使他们渐渐产生学习兴趣。例如，在教学中鼓舞他们多回答下列问题，并准时确定，使他们渐渐树立学习语文的信念；在留作业的时候，适当降低作业的难度，让他们独立完成；在平常测试的时候，适当降低试题的难度，重视考察根底性的题目。 通过这种方式，渐渐培育学生对小学语文的学习兴趣，使他们积极参加到教学中，提高教学质量。对于承受力量较强、学习目标明确的学生，应当赐予他们更大的

9、思维活动空间，培育其自学意识。 二、敏捷使用语文教材，增加课堂教学效果 教材是进展小学语文教学的重要工具，因此，必需对教材进展科学合理的运用，以增加课堂教学效果。但是，在使用教材的时候，应当不被教材和参考资料所局限，依据教学的实际需要，转变教材呈现的挨次或者对课文内容进展合理的编排和重组，这样往往能够收到更好的教学效果。依据课文的写作特点和情感表达的需要，在教学过程中，可以大胆地对课文内容进展重组，隐去结尾局部，以到达更好的课堂教学效果。 三、营造良好的学习气氛，注意课堂师生互动 小学语文应当开放和互动，只有这样，才能增进师生之间的沟通，提高教学质量。首先，教师应当组织好课堂教学工作，做好教学

10、安排，合理展现教学内容，向学生传授学问。要关怀和喜爱学生，营造公平、轻松、开心的气氛，对学生进展确定，缓解学生心理上的压力，使他们能够更好地投入学习当中。其次，小学语文教学应当表达学生的主导地位，给学生以更多的发言时机，使学生积极主动地参加到学习当中，提高学生的语言表达力量和语文学问的运用力量。最终，要注意课堂互动，增进师生之间的沟通，围绕教学目标组织教学工作，提高语文课堂教学质量。 四、传授学习方法，提高学生的学习力量 学习方法是学习过程中最有价值的内容，学生只有把握了良好的学习方法，才能更好地学习。一方面，学生应当养成预习课文的良好习惯，做好课堂的预备工作，以激活学生的思维，明确自己的缺乏

11、，以便在课堂中更好地学习学问，提高课堂学习效率。另一方面，让学生把握恰当的方法，以更好地理解课文内容。理解课文内容可以从字、词、句的理解入手，把握课文的主要内容，理解课文的中心思想。也可以从文章题目和课后思索题入手，加深对课文内容的理解，把握文章的中心思想。 五、重视小学作文教学，提高学生的语言运用力量 作文是小学语文教学的关键内容，学生语文水平，通过其作文就能够看出来。正由于如此，为了提高小学语文教学质量，必需做好作文的教学工作。语文教材的每一篇课文都是优秀的作文，其美丽的文字、恰当的表达、良好的构思都值得学生揣摩，学习。因此，在教学过程中，教师要加强引导，让学生把握其写作方法、文字表达技巧

12、等，以便将来在学习和写作过程中敏捷运用。此外，还应当充分利用好每一篇课文，引导学生思索、观看事物、分析事物，把握文章的表达方法和中心思想。还要引导学生对词汇、美丽句段、表达方式进展积存，提高学生的表达力量和语言运用力量。 六、重视课外阅读拓展，增加学生的学问积存 语文学问的积存仅仅依靠课文远远不够，还必需重视课外阅读，不断丰富学生的语言文字积存，以提高学生的语文素养。小学语文教学新课标对每个年级的学生都应当到达的阅读量做了规定。因此，在教学过程中，教师应当鼓舞学生扩大阅读量，培育学生对课外阅读的兴趣，并加强对阅读方法的指导，使学生形成良好的阅读习惯，以不断丰富学生的课外学问，提高学生的语文素养

13、。 提高教学质量学习心得体会3 新年伊始，在学校领导的组织下，我们全体教师仔细学习了中共营山县委、营山县人民政府关于全面提高教育教学质量的意见的文件，深刻的领悟到质量是教育改革进展的主旋律，是教育事业的生命线，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，作为教育教学活动的主导者，我认为应当做好以下几方面的工作： 一、不断提升教师专业水平 提升教师专业水平是提高教学质量的前提，每位学生的家长都盼望自己的孩子是一位敬业、关爱学生、有较高的教学力量的教师来教。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢我认为只有不断提升自己的专业学问和教育教学力量才能做到。陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学

14、生。教师必需亲密关注自己专业的进展，肯定要跟上自己所教学科的进展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、规划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，教师才可能依据教育教学规律、学生身心进展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。 二、建立良好的师生关系 良好的师生关系是提高教学质量根底。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，这是教育的古训。我始终深信：在教师的专业学问和教学力量都具备的状况下，教师喜爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情根底，二者是相辅相成的。 三、仔细上好每一堂课 上好每一堂课是提高教学质量的关键环节。而上好每节课的前提是：不备不教

15、，是课就要备，而且要做到细心备课。每堂课都有重点 和难点，教学质量的凹凸关键在于突出重点，突破难点，重点处教师要进展强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。 四、要求学生按时保质保量地完成每次作业 按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证那么如何才能做到呢我认为做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让学生感受到你对这个作业是很重视的，这个作业也是很重要的，是肯定要完成的。 五、做好培优扶差的工作 培优扶差是提高教学质量的重头戏。要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们教师要时时刻刻做到关

16、注优生和学困生的成长状况。 六、要有安康的身体、良好的心态 安康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有特别安康的身体，师生双方只有拥有了安康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。 固然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽一样，但不管何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。 提高教学质量学习心得体会4

17、随着时代的进展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思索的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的教师。 教师必需做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培育应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业学问，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特别，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产

18、生影响。因此，我们时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透做人的道理，帮忙学生完善人格。 教师必需做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必需有扎实的专业学问。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要把握其根本理论，了解学科的历史、现状、进展趋势和社会作用，把握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新学问，讲课要有新意。当代科学学问分化急剧，新陈代谢快速，应用期越来越短，学问的.创新性越来越鲜亮，这就要求教师要吸取新信息、新学问、新理论

19、，不断充实自己，完善学问构造。专业学问的精通与知新，要求教师自觉坚持承受连续教育，始终站在学问的前沿。 教师必需拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的得意之处，这样的爱才会是发自内心，长久的。基于这一点，教师更应当不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热忱关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关怀，需要教师像父母一样在生活上关心备至。固然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要擅长了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与苦痛。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心

20、，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。 教师必需做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业学问、业务力量都必需紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要英勇地摈弃旧事物，英勇地承受新事物。要敏锐地了解新思想，仔细地讨论新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素养。 大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何进展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的进展与国家、社会进展严密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。

21、为教育事业信而有做出自己的奉献，是其先进性的详细表达和要求。 我们要时刻根据优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断讨论新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶！ 提高教学质量学习心得体会5 教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面。通过这次提高教学质量大争论后，我不断地反思，如何来提高我所担当的班级教学质量呢？以下是我的心得体会。 一、不断提高自身的学问水平和业务水平 作为一名教师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储藏一桶新奇的

22、“活水”，效劳于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为教师的我首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积存，勤思索，常总结，苦练根本功，不断提高教学水平。 二、精致设计课堂环节 首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。导入语是开启新课，引导学生登堂入室的钥匙；是承前启后的桥梁，能使学生“循”故而知新；精彩的导入语能“激活”课堂，使教学气氛更加优化，教学活动更加顺畅。其次要抓过程环节。教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思索，使学生在激情中明理，在明理的根底上激情，从而产生抱负的教学效果。第三是抓住完

23、毕环节。 三、注意课堂教学过程中学生的参加度 我认为要从教师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能到达一个良好的教学效果。 四、激发学习兴趣 在我的日常教学工作中，往往会发觉学生产生厌烦、纪律散乱、不留意听讲等不良行为。我也曾采纳种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的积极性和制造性，已到达预定的教育目标。 五、重视培育学生良好的学习习惯 我认为要提高教学质量，就要重视培育学生良好的学习习惯。俗语说：“习惯成自然”良好的学习习惯，能使学生从内心动身，不

24、走弯路而到达目标；不良的学习习惯，会给学生的胜利增加困难。因此，七年级学生养成良好的学习习惯，必需从细节开头，比方说：坐的姿态、读书的姿态、回答下列问题的声音要洪亮等等。教师必需留意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习形成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理去安排自己的学习生活，会受益终身。 六、写好教学反思，提高教学质量 七、注意优生的培育，抓好后进生的补差工作 xx班学生优生少，中等生和差生都比拟多，而作为教师的我，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关怀他们，帮忙他们树立学习的兴趣和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提

25、高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。 所以，我认为要提高教学质量，只有做好这每一个环节，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。 提高教学质量学习心得体会6 在小学教育中如何实施素养教育已经是摆在每个教学工面前的重要课题。素养教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素养教育，教会学生学习，培育学生学习力量是关键。那么，如何面对全体学生，提高教学质量。通过学习，我获得了以下心得体会。 一、教师要牢牢树立面对全体学生的观念 1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培育的对象，让每

26、一个学生都胜利，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪慧的脑袋，有一双灵活的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造将来的，要教育每个学生，为自己设计规划美妙的前景，并全力以赴去实施。 2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的详细工作中，要了解理解学生，成认共性差异，敬重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面对全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。 3、教师要提

27、高业务力量。教师要承受现代化的教育思想和教育观念，积极探究教育规律和教育方法，培育学生如何生存，如何学习、如何办事、如何制造、如何进展观看、如何有效地思索等等。 二、在教学中留意提高学生的素养，提高教学质量。 教学工作是学校的中心工作，教学治理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的治理理念。畅通双向沟通渠道，帮忙教师端正思想，使他们迸发出巨大的热忱和潜力，制造性地开展工作，正确地进展自我掌握，自我调整，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注意形成良好协调全都的师生关系这是有效地进展教育活动，完成好教育任务的必要条件。注意智力因素和非智力因素的全面进展，抓两头

28、促中间这是提高教育质量的有效措施。 在治理要求上，依据规划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。 在治理内容上，着力抓好“六仔细”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无预备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不不缺课，不随便调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改准时无误，做好记录，即时反应，提倡面批，随时补救。 在治理操作上，加强催促检查。做好一日“三看”：一看教师到校状况，看教师是否按时到校，是否参与“三操”，是否进班指导学生学习；二看学生到校状况，看学生是否按时到校，是否仔细读书

29、（学习），是否有打闹现象；三看各班教学状况，看教师是否做好课前预备，是否仔细上课，看学生是否仔细听课。一月“三查”：一查教师备课状况；二查作业批改状况；三查辅导转化状况。一期“三抓”：期初抓规划制定；期中抓师生考察；期末抓总结。一年“三评”：一评优秀教师；二评优秀学生；三评优秀教科研成果。 1、在教学过程中要把提高每个学生的素养作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的根底上主动地充分进展和提高。 2、要坚持“一分为二”的观点对待学生学习上的缺乏，用各种方式对他们赐予鼓舞，要千方百计地为后进生创设胜利的时机，确定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到胜利的喜悦，

30、调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的进展，同时敬重、偏爱、仔细指导学习困难生，并擅长发觉、挖掘其学习与进展潜力，更是素养教育的重要方面。 3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培育专业力量，训练科学思维，教会学习策略。课前细心设计，课上细心施教，教师要多学习，多想方法，在对学生教育中实行多种方法，进展有效教育。 因此，争做合格教师，优秀教师，抱负教师，应当分别成为教师素养的根本目标，较高目标，最正确目标。 一个人民的教师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有进展。只有真诚地喜爱生活，憧憬祖国和人民美妙将来的教师，才能全心全意地喜爱、关怀每一个学生，呕心沥血地培育、教育每一个学生，毫不保存地将自己的全部学问，奉献给每一个学生，才能提高教学质量。