接力跑教学反思中班接力跑教学反思精简(5篇).docx

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1、 接力跑教学反思中班接力跑教学反思精简(5篇)接力跑教学反思中班 接力跑教学反思精简篇一 在课堂教学中，我采纳了嬉戏竞赛法、小组合作探究等教学方法，以多种教学手段贯穿始终。通过教师的引导和启发，学生进展自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。 课的常规方面： 在热身跑中参加学生慢跑时左右手向后伸这个环节，使学生尽量体会“伸”这个字。通过这个动作参加使学生在后面学习下压式、上挑式交接棒技术奠定意识根底，听到信号就做出手臂快速有力后伸的条件反射。在热身环节还存在着一些瑕疵：例如做徒手操时让学生围绕成两个大圆，当我站在中间时有将近一半学生是背对教师的，在以后教学中这方面还是应当留意下。

2、课的内容方面： 通过嬉戏圆周接力跑导入。在学生进展嬉戏过程中，我从旁观看学生采纳交接棒技术。嬉戏完毕后让小组争论一个问题“刚刚采纳那些交接棒方式完成嬉戏？以这个嬉戏作为这节课的导入，以解答问题作为这节课的开头。让学生在面对问题时候懂得合作、观看。在练习时候主要以徒手交接棒和持棒交接棒进展性，这个环节我主要存在问题有以下几个： 1、发觉问题后不能准时纠错，应当停下练习让学生改正，而不是忽视那些极少局部。 2、缺乏对学生的信任。徒手练习完后，学生大局部应当对“张、伸、翻、压”这四字口诀有很深印象，假如实行小组自主合作练习，学生应当提高更快、练习效果更好。例如：让学生分组自己围围着大圆和小圆练习交接

3、棒，学生又走到跑交接棒应当应当比集体练习质量更高，自己小组自己负责。 3、对场地把握还欠考虑，不能充分发挥场地的价值。例如：在行进间交接棒时，让学生练习距离只有14米，假如调转一个方向那就可以把距离提到27米。 4、教学指令使用不标准，这个也暴漏自己在平常教学对自己要求降低、过于随便。在以后教学中应积极改正。总的来讲，在本节课接力跑教学活动中，我的感受是学生有组织，有纪律，并积极的参加活动，仔细学习动作，充分调动了学生的学习积极性。 但在预备中还不够充分，和学生沟通沟通过少，整堂课教学过程过于急促，时间安排上还不够精确。在今后的教学中，还需不断学习，进一步提高自己的教学水平。 接力跑教学反思中

4、班 接力跑教学反思精简篇二 体育新课标强调要通过体育与安康课程的学习，培育学生参加体育运动的兴趣和爱好，形成坚持熬炼的习惯。教学过程充分表达了“以学生进展为本”的教学思想，采纳情境教学模式、竞赛手段和自主、合作学习方式，活泼了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参加体育活动的热忱，又提高了跑步教学的效果。 跑是进展身体运动力量的一项根本练习方式。我们一般通过嬉戏活动着重进展学生反响速度、动作速度、位移速度。各种速度的嬉戏活动丰富进展多样。通过名种形式快速奔驰肯定距离，体验在快速奔驰中的心理感受，从而进一步改良跑的动作，培育跑的正确姿态，提高奔驰速度和奔驰力量。特殊是在嬉

5、戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确把握奔驰动作，获得加速的身体感受具有重要作用。 而为了提高学生学习的兴趣，我们一般用迎面接力这种比拟典型的奔驰嬉戏，其形式也多种多样。我在课堂上采纳了传统的教学方法，让学生协作教师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中进展迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的要求是根据区竞赛的规章进展教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱右后侧完成接棒再跑出。 我在屡次运用迎面接力跑嬉戏和观看别人运用此嬉戏的过程中，发觉该嬉戏在运用过程中存在着肯定的弊端，现列举如下： 迎面接力跑嬉戏的

6、竞争性和对抗性较强，嬉戏过程中学生的心情较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不简单掌握自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简单摔倒，而造成损害事故。又由于跑的时候速度过快，传棒的同时简单掉棒。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未接住接力棒前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规章。 迎面接力跑传递接力棒嬉戏的弊端是传棒时传递力气不简单掌握，从而使接棒的学生，接不住棒，而且比拟简单砸伤对方。另外学生在接球前就喜爱站在起跑线前，也违反了规章。 针对上面的弊端，我经过屡次上课的实践和观看，认真揣摩，对嬉戏的做法进展了改良，在实际教学中取得了良好

7、的效果。详细方法现阐述如下：在迎面接力跑教学中，()由于竞赛很精彩、对抗性强，运动速度快，场面剧烈，学生极度兴奋，都想目睹竞赛的场面，他们就会不自觉地往前或者往左右拥，影响教学秩序，简单出损害事故。为了保持正常的教学秩序，于是我把原来的纵队加大了距离，在两队的右边放了海绵垫，动身的时候，站立式起跑姿态动身，返回队伍交棒与下一位同学时，在完成交棒过程后，需在垫子上做爬行，直到队伍的排尾。这样更具有挑战性，也保证了每位学生都能看得见竞赛的剧烈场面，也能保持好队形。 经过这样简洁的改良，就有效地克制了上述迎面接力的弊端，这种改良具备以下优点： 1、不简单发生碰撞，削减了教学事故的发生。 2、克制了学

8、生在未拍手或未接棒前就超过了起跑线，防止了违反规章行为的发生。 加强对学生的观看，准时掌控学生，把安全意识时刻放在首位，对教学中存在的安全隐患，能防患于将来，就能更好的提高自己的教学安全及更好的关爱学生。 接力跑教学反思中班 接力跑教学反思精简篇三 这节课可以说都是在欢快、剧烈的气氛中进展的。迎面接力的竞赛让我充分感受到学生出自内心的集体荣誉感，不需教师引导他们就舍命地给本组队员加油呐喊，作为一位一线的教师，真心地盼望自己在以后的教学中能呵护、鼓舞他们的这种真挚的集体荣誉感，伴随他们骄傲的成长。 但最头疼的是他们一投入到活动中就会忘了自己是在上课，我认为一堂课的课堂学习纪律特别重要，这关系到教

9、学的效果与质量。 以往学生在练习迎面接力跑的时候都是以“拍手”的方式进展的，这样虽然简便但学生很简单不自主的犯规，因此本课的迎面接力跑就从“标准”入手，让他们学习利用接力棒练习。通过本课教学看，学生的交接棒还是存在着较大问题，主要在于：一是快到终点时担忧交接棒不胜利而过于放慢速度；二是交接棒的方法不够标准，特殊是交棒时给同伴的接棒空间太小；三是存在肯定的安全隐患，主要是局部学生交棒时没能很好地“立棒”，而是将棒平放，既不利手接棒又简单使接棒的同学受伤。这些问题需要在以后的教学中进展改良。 至于推小车由于学生在体育课时虽然没有练习过，但在本堂课中学生表现得还不错，绝大多数学生都能协作默契。只有个

10、别小组急于求成，消失了失控现象，好在没有造成损害。 虽然本课教学始终学生的学习兴趣都特别高涨，但课后细思觉得在“迎面接力跑”的设计上还有所欠缺，没能很好地考虑学生的运动技能学习力量，在要求与练习方法上要求过高。以后可以在以下几方面进展改良： 1、先用纸棒代替木棒，确保安全； 2、可以再多分几组，提高练习密度； 3、降低练习要求，丰富练习形式，让每个学生都能获得胜利的喜悦。 接力跑教学反思中班 接力跑教学反思精简篇四 现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的气氛，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和谐相处，而合作学习就给了他们这样一个良好的时机。合作学习强调的是小组的共

11、同任务，共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必需要全体成员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，到达社会适应领域的目标。因此，在教学中教师在选择适合的教材，要创设合作学习的教学构造和合作学习的气氛，才能取得最正确效果。 本课紧扣安康第一位指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容，培育学生的合作意识。本节课主要教授学生上挑式传接棒的方法，课的设计分为预备局部、根本局部和完毕局部三局部的内容，目标为 1、把握接力跑传接棒的动作要领，了解接力的含义和练习方法。 2、把握接力跑正确的交接棒和跑的方法，进展速度和奔驰力量

12、；把握上挑式接力方法，进展协调力量手臂和腰腹力气。 3、培育同学间相互帮忙，团结协作的精神。预备局部我主要安排慢跑、徒手操，根本局部主要学习下压式传接棒的方法，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，完毕局部主要采纳静力拉伸进展放松。课中学生的学习效果来看，学生把握状况较好，未犯技术性的错误；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，注意每位学生的共同进展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，也加强对学生优良思想品质的培育，下面谈谈本人上完课后的反思，通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会： 1、学生通过分组竞赛，进一步增加了责任感荣誉感以及和组员之间的分散力，从学生的练习程度上不难看出，学生

13、对分组教学方法很感兴趣，教学竞赛既是素养，技术，战术的比赛，也是对学生心理素养的考验，竞赛增加了学生的自信念，英勇性和顽强的毅力，同时又培育了学生的竞争意识和创新力量，因此，分组竞赛对提高全体学生的参加力量，培育良好的心理素养方面也有着显著的.成效。 2、在接力的导入局部应采纳迎面接力的竞赛来激发学习的兴趣，提高积极性； 3、课中对接力区的解释不够深度，在以后的课中应当指定小组长或特地裁判负责监视学生不行超越接力区增加学生对接力区这个概念理解得更加深刻。 4、接力赛（圆周）中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标志。 易范错误与订正方法： 易范错误：伸臂过早；传接棒不准；起动不精确；

14、订正方法：学生2人一组原地、慢跑的传接棒练习，传棒人发出“接”或其他信号，提高娴熟程度。 接力跑教学反思中班 接力跑教学反思精简篇五 本课以“安康第一”思想为指导，“欢乐体育”为目的，使学生在学习接力跑的练习为主教材的教学过程中，身心素养方面得到全面的进展，在教学时如何提高教学效率，克制学生上课的惰性。首先依据学生的兴趣，让学生都对体育课产生深厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。结合学校运动场地特点、学生的根本状况、体育教学器材来组织安排教学内容。 在教学总体设计上，依据接力跑的起源与演化过程，采纳情

15、景教学，以08年奥运会为背景，简章介绍牙买加队男子4x100m接力夺冠并打破纪录的状况，让学生有兴趣学，并了解接力跑的深刻含义，使整个教学过程都在嬉戏和竞赛中进展，让学生在玩中学、玩中练、玩中育；在培育力量方面，重视培育学生的观看力量、思维力量、实践力量、创新力量和简洁的评价力量；在育人方面，重视培育学生的公正竞争、参加意识、团结协作等；在技能把握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的新形式。 在教学内容上，我安排了各种各样的跑动嬉戏，以大大增加学生的兴趣，由此引出本课重点，即下压式传接棒技术，并通过安排教学竞赛来让

16、学生感受传接棒，最终参加辅导嬉戏“十字接力跑”，使学生充分的活动，积极的参加，以完本钱课的教学内容。 除了教学目标的明确、内容的合理、方式的运用、思路的清楚外，对课堂的驾驭力量也尤为重要。 作为教师，首先要提高自我的职业修养，这包括了师德师貌、个人力量、教学力量等方面。体育教师的个人力量要求很高，你要教授给学生的技术动作你首先要了解把握，知道这个动作的技术组成，它的重点和难点，也就是说你要教会学生你首先要会。然后把你所把握的学问和技能通过相应的手段科学地、有效地传授给学生，而这些手段和方法又是学生简单承受和把握的。 每个教材都有重难点，只有把握好教材的重难点，我们才能做到有的放矢。重难点是我们

17、进展教学的关键，抓住、解决了重难点，那么，学习和把握技术动作就相对简单。例如在接力跑的下压式传接棒技术教学中，我们要知道这一技术动作的重点是接力的传接棒根本技术与跑的方法，而难点是留意把握传、接棒的时机与协作，只有了解了这些重难点我们的教学就会游刃有余了。 在教学中我们不能千篇一律的根据技术动作的构造挨次进展教学。要依据实际的状况，仔细分析，科学安排教学的挨次，这样，在教学中会起到事半功倍的效果。本堂课重点在接力跑下压式传接棒技术的教学中，我们知道这一技术动作是传棒人由上往下压棒，接棒人手腕上翻。虎口张开，手臂向后夹紧60度，触棒后抓紧握牢。站位：左右差开，避开相撞。引跑距离：以各人跑速打算。

18、但是在教学中要学生留意： 1、接棒者观察传棒者离自己大约3到5米时要预跑 2、接棒者听到传棒者信号时快速向后伸出手臂预备接棒。 3、传棒者在离接棒者1米左右发出“给”或“接”的信号。 1、教学中对学生错误动作要准时订正。在练习中位学生演练动作，让学生点评，教师总结说明，这样一来可以使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都学会和有收获。 2、学生通过分小组竞赛。通过竞赛的形式增加了责任感荣誉感以及和组员之间的分散力，学生对分组教学方法很感兴趣，因此，分组竞赛对提高全体学生的参加力量，培育良好的心理素养方面也有着显著的成效。 3、在活动中充分发挥小组长的作用，让小组长来组织，熬炼自己从而到达

19、培育小组长的治理力量 缺乏之处： 1、课堂练习形式较传统。为了使学生更好把握传接棒技术，我安排了较长时间进展讲解和集体学习，虽然学生把握的程度比拟好，但学习的积极性不高，课堂气氛比拟沉闷 2、学生在原地练习接力棒的次数不够，要从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习，才能到达把握的效果。 3、十字接力嬉戏中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标志。 改良措施： 通过课后自己的总结反思，并比拟其他教师的课，明白了自己的缺乏之处，往后在实践中必定对薄弱的环节加强学习，提高自身的教学水平和课堂质量。 总之，要想真正地上好一节体育课，要学习的还许多，在以后的工作中，我将坚持不懈的努力，准时总结课堂中教学的缺乏，做到让学生易懂、易学，充分把握运动技能，以促进学生的安康，增加体质，让他们欢乐地成长。本课以“安康第一”思想为指导，“欢乐体育”为目的，使学生在学习接力跑的练习为主教材的教学过程中，身心素养方面得到全面的进展，在教学时如何提高教学效率，克制学生上课的惰性。首先依据学生的兴趣，让学生都对体育课产生深厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。结合学校运动场地特点、学生的根本状况、体育教学器材来组织安排教学内容。