拼音教学反思汇总拼音教学反思汇总表(六篇).docx

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1、 拼音教学反思汇总拼音教学反思汇总表(六篇)关于拼音教学反思汇总一 教学中我有许多缺乏之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家沟通一下。 在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最根本的笔画，“横、竖” 及其正确的书写规章，再让幼儿稳固对“上、下、左、右”方向的概念，把握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。 在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有 声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮忙幼儿熟悉，熟识字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进展思想品德教育与审美教育。 在所学

2、的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以辨别， 简单混淆，我采纳多种方法并用，来让幼儿强化稳固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进展记忆2、实物记忆法3、用肢体语言来稳固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用：1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿认真观看教师口型的变化，渐渐发出读音2、“找朋友”这个嬉戏也很适用于这几个拼音的记法3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惊而不敢张嘴了，个个都是大胆地展现自己。 在拼音的教学中j、q、x、y与相拼是教学中的难点，也是学习中的重点

3、，我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿稳固加强，我也参加了情意表演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如: “小小有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小见大y去掉两点还读”“j、q、x、y四兄弟从不和u做朋友”在教学中，我会依据教学安排，采纳不同方法来让幼儿记忆，稳固对其的学问。 我在稳固复习时通常是运用多种方法来进展， 如：1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读动身音 2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按挨次编读 3、接龙嬉戏，这个嬉戏可以是一对多或一对一，采纳一问一答的形式来记忆 4、送字母宝宝回家（正确地区分声母，韵母及整体认读音节

4、） 5、嬉戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。 关于拼音教学反思汇总二 汉语拼音中关于韵母的介绍 单韵母6个 复韵母9个 复韵母，真好玩，两个单韵在一起。 说前音，念后音，快速滑过变新音。 记住字形读音(形象记忆) ai ai ai a+i 阿姨和我比高矮。 ei ei ei e+i 白鹅穿衣天上飞。 ui ui ui u+i 我穿外套要喝水。 ao ao ao a+o 阿姨爱穿花棉袄。 ou ou ou o+u 大海上空飞海鸥。 iu iu iu i+u 邮筒前面把信邮。 ie ie ie i+e 野鹅早餐吃树叶。 e e e +e 小鱼骑鹅去访月。 er er er e+

5、r 野鹅有个小小耳。(注：独立自成音节，不和任何声母相拼。) 鼻韵母：不难学，前后鼻音分精确。 前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。 前鼻韵母：5个 an an an a+n 阿姨登上天安门。 en en en e+n 白鹅门前把铃摁。 ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。 un un un u+n 乌鸦门前修车轮。 n n n +n 小鱼撞门头发晕。 后鼻韵母：4个 ang ang ang a+ng 阿姨走路头昂扬。 eng eng eng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。 ing ing ing i+ng 一件花衣送老鹰。 ong ong ong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。 关于拼音教学反思汇总三

6、 一教学目标： 1学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母的四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带声调的aoe。 3熟悉四线格，学会在四线格里书写aoe。 二课时安排：三课时 三新课教学 1出示图片，一个小女孩在唱歌，向学生提问，这个小女孩在干吗，学生答复，在唱歌，那她唱什么，在学生原有的根底上，学生会说出“a”，插入顺口溜，张大嘴巴aaa 2教师带着学生读，学生开火车读。个别发音错误，当场订正。 3教师在黑板上范写“a”，告知学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”

7、，教师巡察，看写得是否标准。 4再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。 a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。 a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读） 编制顺口溜“小汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声”。 5分小组读

8、，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带着其他学生一起读。 6在投影机上出示a的四个声调，其次和第三声的比照读，其次与第四声的标调，指导学生记清晰，并且在读的过程中协作手势。 一复习检查。 1.认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2.读a的四声，齐读，个别读。 3.出示卡片a，教师打手势，学生读声调。 二教学新课。 1出示图片。图上画的是什么？（大公鸡）大公鸡在做什么？（大公鸡在叫）。公鸡叫的声音用拼音字母来表示是o。 2教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，教师巡察指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不精确的学生立刻订正。 3学习o的四声。出示

9、o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声 让学生齐读，个别读，分小组读，娴熟这个口诀。 4插入声调练习，比照朗读，-，-等。 一复习检查。 1.认读卡片ao，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2.读a，o的四声，齐读，个别读。 3.复习小汽车的儿歌。 二e的教学 1出示挂图。提问：图上是什么？它在干什么？ 2教“e”的读音。提问：教师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁eee。”领读、指名读。开火车读，准时订正读音错误的学生。 3教读e的四声。 利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火

10、车，指明读的方式订正个别发音错误的学生。 4教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡察，把有笔顺错误或者写不到位的学生订正。 附：三个课时教三个字母，再利用晚自修时间让学生完成生字的书写。 教后反思：aoe的教学反思 aoe是学生第一次接触到拼音字母，尽管在幼儿园里有很多孩子都已经会读，但是其次和第三声的发音存在着肯定的困难，于是我多加了一个课时特地对二，三声的声调进展练习。再这过程中也插入了一声和四声的练习，意外地发觉，学生虽然会读其次和第四声，但是并不能正确推断出哪个是第四声和其次声，我想跟我教学是没有强调学生使用手势帮助发音有肯定的关系吧。 关于拼音教学反思汇总四 北师大版汉

11、语拼音教案 教学目标： 1、学问与技能： 1)学会a oe 3个单韵母，读准音，认清形，会正确书写，汉语拼音教案(北师大版)a oe。 2)了解四个声调并学会a oe在不同声调下的读法。 3)熟悉四线格，学习使用四线格，能正确找到a oe在四线格中的书写位置。 2、过程与方法： 学生能够在教师的引导下自然地融入a oe的日常使用情境，结合自身的生活常识进一步了解a oe的读音、形式及书写格式，回忆并稳固发音与a oe有关的汉字。 3、情感态度与价值观 (1)通过对汉语拼音用途的简洁了解，激发学生的学习兴趣及民族骄傲感。 (2)在教师的引导下熟悉并理解与本节相关的一些人文价值,详细包括：爱父母、

12、敬重他人、学会与他人合作。 教学重点：a oe的发音及书写方法。 教学难点：四个声调及a oe在不同声调下的读法。 教学用具：投影仪、课件。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入：(静思活动) 同学们，很快乐又和大家见面了。在讲课之前，教师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛悄悄地听完这首歌曲，然后告知教师自己想到了什么，好吗?(播放歌曲-我的好妈妈，在学生回答下列问题的时候自然渗透”爱父母“这一人文价值。假如遇到其他学生不仔细倾听他人答复的状况时可以进展”学会敬重他人“这一人文价值的渗透。) 二、汉语拼音简介 今日，我们就要开头学习汉语拼音了，那么，教师首先要问大家几个问

13、题： 1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家创造的呢?-中国 2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?-汉语拼音是用来给一般话注音的。(内容见课件) 3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先答复，教师再做肯定补充。)-1)说好一般话；2)打字；3)查字典4)给老外教中文(同学们，既然汉语拼音有如此多的用途，那么我们是不是肯定要学好它呢?我们是不是应当为我们的国家创造了如此重要的工具而傲慢呢?) 三、熟悉单韵母a oe 同学们，还记得刚刚我们刚刚听的那首歌曲吗?在你听的时候是否留意到这两句话呢： 1、我的好妈妈(wo de hao ma ma)；2、请喝一杯茶(qing he yi bei cha

14、)； 请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今日学习的单韵母a oe有关呢?(学生答复，教师进展点评，要擅长使用鼓舞性的话语。在此可以连续稳固”爱父母“这一人文价值。)同学们想不想学会我的好妈妈这首歌呢?假如想的话，那就好好学习拼音吧，学会了拼音，大家也就会唱许多歌曲了，也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了，教案汉语拼音教案(北师大版)a oe。 (一)读准音(结合使用预先预备好的课件) 1、我们的a很大方，躲到图中去了，你能把它找出来吗?哦，是小姑娘在唱歌，发出了a aa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的) 你能仿照她吗?仿照a的口型 同学们要留意，我们念a的时候，也和唱歌一样，要张

15、大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a aa.小女孩练唱a aa,a aa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a aa。 学生跟念,自己体会发音要领。 2、每天早晨，大公鸡都会勤快地发出o oo的叫声，告知人们天亮了。(在此渗透爱惜动物的人文价值-动物是人类的好朋友，同学们在生活中要学会善待它们。) 你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音，留意发音时嘴巴是圆圆的，大家跟着教师一起来发音。 3、小朋友，看，它是谁呢?(大白鹅) 是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。试一试。 (二)认清形(结合使用预先预备好的课件)

16、 请同学们认真看一下,a oe三个字母分别长的像什么呢? a-圆圆的脑袋带辫子 o-圆圆的皮球 e-大白鹅的倒影 (三)学会正确书写(结合使用预先预备好的课件) a-要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。 o-o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。 e-我们写的时候也要留意，一笔写成，从里面的”一“起笔往上，再接着写左半圆。 四、熟悉声调 同学们，大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗? 下面，就请同学们听教师讲一个小小的故事：有一天，声调符号家里发生了争吵，四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说：

17、”我在家里排行老大，而且我脾气最好，能够帮忙拼音字母发出平缓的声音，所以我是最重要的！“二声说：”你有什么了不起，小朋友们平常都离不开问问题，只有我能够帮忙拼音字母发出很多疑问的声音，我固然是最重要的了。“三声又说：”你们两个都别争了，在咱们家里，我的笔画最长，而且我能够帮忙拼音字母发出最奇妙悦耳的声音，所以我才是最重要的。“四声最终说：”好了好了，都别吵了，你们都没有我重要，我虽然排行老四，但是只有我才能帮忙拼音字母发出最洪亮的声音。“就这样，四位家庭成员始终在争辩着同学们，请问你们认为谁最重要呢?为什么?(教师倾听学生答复，在这一过程中渗透”学会敬重他人、学会合作“的人文价值-每个人都有自

18、己的优点，我们既要看到自己的优点，也要看到他人的优点，只有我们大家共同发挥自己的特长，共同合作、共同努力，生活才能变得更加丰富多彩，我们的国家和社会也才能变得更加美妙！) 结合预先预备好的课件学习a oe在不同声调下的读法，教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应当留意的地方。 五、熟悉四线格 同学们，我们每个人都有自己的家，有深爱自己的爸爸妈妈。那么，汉语拼音字母是不是也应当有自己的”家“呢?同学们知道它们的家在哪里吗?-出示”四线格“(让学生看图熟悉四线格) 今日，我们学习了a oe这三个单韵母，那么，同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?-通过课件让学生进一步识记a oe在四线格中的位置

19、。 六、课堂小结 今日，我们学习的内容特别丰富，有a oe三个单韵母的读音和写法，有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的”家“-四线格，同时也在学习汉语拼音学问的过程中懂得了爱父母、学会敬重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个漂亮的”王国“，还有很多汉语拼音字母等着我们去熟悉呢！同学们要一起加油哦！ 七、课后作业 1、在家人的帮忙下找到几个分别与单韵母a oe相关的汉字，试着读一读并写在卡片上，下节课与大家一同共享。 2、做一件自己认为有意义的小事(要与今日所学的几个道理有关)，下节课与大家一同共享。 关于拼音教学反思汇总五 幼儿刚开头学拼音，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达潜力进展很快。在

20、学习中，他们的认知潜力不断提高，脑中积存的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。共性是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言潜力的进展。 大班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。 一、注意图、形、音结合。 汉语拼音课的教学资料只有抽象的表音贴合，没有词句等丰富的资料，缺乏必需的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中，我将拼音制作成不一样形式的

21、卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母详细形象化，激发学生的情趣。教学中，我会运用简洁的语言对幼儿说“这些花都出名字，我们一齐来认认吧。”幼儿在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很便利幼儿复习。 二、多种形式教学 儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上奇妙地增设组词竞赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的专心性。我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常专心，思维也很活泼，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积存的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要绽开复习，复习中，我

22、开展多种嬉戏形式来帮助他们记牢，如：我和小鸟做朋友、摘苹果、采花、捉小鱼等多种形式，幼儿学习起来很简洁。在学完声母、韵母后，还让幼儿一齐玩找朋友的嬉戏，看看所学的复韵母能够和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比拟感兴趣。另外，还能够采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进展拼音练习，激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 三、顺口溜帮助记。 在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如jqx与相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：“小鱼小鱼真搞笑，见到jqx就掉泪”，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在学习鼻韵母时，也能够透过念儿歌帮助幼儿区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母

23、，不难学，前后鼻音分精确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、n。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自我创编歌谣，以此来加强记忆，稳固拼音学习。 总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自我的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂。 关于拼音教学反思汇总六 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母

24、b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 教学声母b、p以及拼音。 卡片认读带调单韵母。 今日我们开头学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“播送”的“播”读得又轻又短。 （1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听播送b、b、b。” （1） 看图引出b。 图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝

25、卜。） （2）卡片演示两音相碰： b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节：b。 b （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p比照读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （4）忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” （1）看图引出p。 图上画着什么？（一只猴子在爬竿。） （2）卡片演示两音相碰： p p 学生自由拼读，指名、正音、领读。 还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。 1、认读卡片。 2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，教师在发什么音？