探索月球的奥秘探索月球的奥秘教案(5篇).docx

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1、 探索月球的奥秘探索月球的奥秘教案(5篇)探究月球的神秘(精)一 1、利用各种材料，探究取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探究的乐趣 2、在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的力量 3、能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆叙述。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。 师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管教师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么方法呢？（幼儿相互沟通） 1、提出问题：那假如手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来

2、，在杯子不动的状况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？（幼儿想方法） 2、介绍材料和记录单。 （1）教师这里有许多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜想，教师在记录表上记录） （2）究竟他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料 都去试一试，然后把你的发觉用标记记录在记录单上。 （2）幼儿探究操作 （3）沟通探究、记录的结果。谁情愿来说说你的发觉。 （4）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以转变外形 3、探究用细铁丝

3、、报纸把乒乓球取出来。 （1）发散性提问：还有什么更好的方法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由叙述方法）究竟你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（其次次操作） （1）幼儿探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验的状况 （2）再次沟通探究操作的结果。怎么样，都胜利了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？ （3）展现照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出来的？ （3）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来 4、活动延长： 师：今日，我们是从杯子里取出了乒乓球，假如杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的状况下能用什么

4、方法取出呢呢？我们以后嬉戏的时候去试一试。 我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能积极的参与，想出很多移动乒乓球的方法，在操作中体验胜利的喜悦，只有个别的孩子由于动手力量差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照看到动手力量差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的胜利喜悦。 探究月球的神秘(精)二 美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为五年级语文教师的我，也不断在反思：应当给孩子一个什么样的语文课堂?如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培育对语文的喜爱?我觉得一节好的语文课可以表达在以下两个

5、方面： 一、 在情感共鸣中学习语文。 苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进展心灵的接触。”教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如母亲的召唤一课，以“母亲的召唤“为线索，写了儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。在教学中，为了让学生与在情感上产生共鸣，我设计了一段布满激情的导语：“有一个人,你永久占据在她心最松软的地方，她情愿用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地召唤她的名字母亲。母亲，多么熟识的字眼,从小到大，母亲给了我们无穷的关心和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次

6、深情地召唤母亲。随着岁月的消逝，母亲一每天变老，然而，永久不变的是母亲那一声声悠长而暖和的召唤母亲的召唤。母亲的召唤,是世界上最漂亮的声音。今日,让我们一起走进母亲的召唤这篇课文,再次感受一下母亲的召唤里包含的爱和暖。”简短的一段话，开启了学生感情的闸门。正是基于对自己母亲的喜爱，学生才慢慢走进了的心灵，与产生了剧烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。 二、重视情境创设，激发学习兴趣。 新课标明确指出：“教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的阅历，指导学生体验和感悟学习内容。”一年多的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。确实，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效

7、地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得不妨从以下几方面绽开： 1、让孩子去“展现自己”。 课堂上，教师要大胆地让学生去体验，去探究，去感悟，去尽情地展现自己。每学习一篇新课文前，我都鼓舞学生尽可能地搜集与课文内容相关的学问。上课时，同学们都盼望把自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，学生们都表现得非常积极，而且极大的丰富了学问的储藏量。 2、引领孩子去读书。 叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的力量才能不断练习、稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。

8、另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时，鼓舞学生阅读中外儿童名著，领会书中的精妙所在。我们班还设立了图书角，让同学们捐赠出自己宠爱的图书，作为公共资源共享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。 3、引进生活的活水。 于漪教师提出：“语文应和生活相联系，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞，积淀储存少得可怜，又怎能学好语文呢?”所以在教学中常常引进生活的活水，运用多种课型，实行多种生动活泼的教学形式，可以充分调动、激发学生的学习兴趣。语文课堂

9、教学以及自己短短的语文教学经受，特殊是在整体批阅了学生的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的学问用到对四周生活的观看、品尝、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓舞我的学生坚持观看四周的一切，要养成从生活中吸取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演化成学生学好语文、用好语文的丰富资源。 总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习学问、放飞幻想的抱负舞台。 探究月球的神秘(精)三 时间飞逝，进入大学以来已经快接近三个月了。大学的生活对我来说是新奇的，是不

10、不同于以往的。我对生疏又新奇的大学布满着奇怪感，我想去探究。正由于当时我对大学生心理安康与实务这门学科布满着奇怪感，我想去探究何为大学生心理安康，所以我选择了这门选修课。这门课程给我带来了全新的学问，拓展了我的学问面。让我学到以前从未接触过的事物，让我了解到心理学是如此的好玩和有用。正如这次论题。借此论题，我可以进展一次深度思索人生、有一个全面了解自己的时机，以至于我可以更全面的对待自己、更好的完善自己。 1、生活 我觉得生活是大学最重要的一局部，来自不同地区、讲不同语言的四个人聚拢在同一个宿舍里，要共同生活四年。这对我来说其实是一种挑战，在此之前，我从来没有住过宿，我不知道如何和生疏人同住一

11、屋檐下。在与舍友相处中我显得很当心，我不了解她们而且我想留下好印象，因此当她们需要帮忙时我会尽可能的帮忙她们。我自认为我是个很独立的人，我可以一个人解决有些在其他女生看起来难以完成的事情。在我看来性格不合会是生活中遇到的问题。我觉得进入大学后我转变很多。比方说以前在家里的时候我憧憬自由，觉得没有爸妈的管制是幸福的。可是来到大学以后我才发觉，离家的孩子真的很不简单。我很思念在家那种自由拘束的感觉，原来在家里我才可以真的做到随心所欲，在外面生活离开爸妈看似自由其实被束缚的更多。 2、学习 在学习上，我第一体会到大学与中学不同的是课室。在中学时，我们都是坐在小教室里面，只有一个班的同学一起上课。可是

12、，在大学里我们都坐在特别大的阶梯教室里，同时有好几个班的同学一起上课。以前，当我们上课睡觉时，教师会用手敲你的头或者用粉笔扔你。现在，无论我们是怎么睡，教师都不会去管你。 第一次上课的时候，我是一头雾水，我完全不知道教师在讲什么，我不知道我在课堂上该做什么，该怎么做笔记。教师讲课的是速度不会由于学生听不得懂而减慢。接下来的一段时间都是持续这样一种状态。我觉得这样子是不行的，我得想想方法去适应它。首先第一步是仔细听教师讲课，无论我听不听得懂。我觉得当我做到了第一步时，我发觉其实我可以跟上教师讲课的速度，而且教师讲的内容并不是那么的难理解。接下来的是去记录、去理解、然后变成自己的。我觉得只要经过努

13、力，就肯定会有所收获。 3、活动 系组织和院组织我各参与了一个。我觉得幸运的是两个组织的活动时间都不冲突，这样我两个组织都可以留下。在不影响学习的状况下，我会积极参与各组织部门的活动。我觉得在活动中可以学到以前从未接触过的东西，还可以交到很多不一样的朋友。而且我可以充分运用课余时间。其中我曾听过一句话：当热忱退却时，用责任心来弥补。当我听到这句话时，我深有感受并把它牢牢记在我的心中。 1、人格 我不能说我的人格特别完善，但我能说我的人格是安康的。我觉得随着时间的推移我也在渐渐变化，渐渐在完善我的人格。经过这门课程的学习，我更全面看清自己，发觉自己有缺陷的地方，并且努力想方法来完善自我。有句话说

14、得好，人无完人，没有谁是完善的。有缺陷不行怕，可怕的是自己没有发觉或者发觉了却不去想方法。经常进展自我反思是有利于人格的进展和完善。 2、心情 我成认我是个心情化的人。在以前，不知道是不是由于处于叛逆期，我的心情化很严峻，为人固执又简单生气。心情特殊简单受他人影响。可能是随着年龄的增长，或许是叛逆期过了，或许是积存的学问越来越多，渐渐地我会思索许多东西，会懂得反思自己。特殊是我觉得来到大学以后我变化挺大的。虽然目前来说我还是不能完全掌握心情化，但是我觉得我比以前是有所成长了。 3、力量 我能够做到自己的事情自己做，并且在别人需要帮忙时我也可以很愿意地帮忙他人。我觉得我的生活力量很强，就算说让我

15、一个人独立生活也是没有问题的。我觉得我的交际力量很不错，由于我能够主动地与他人交谈，我很乐于交到新朋友。我的学习力量还要有所加强，学习要更加积极。我所理解的工作力量其实就是组织的工作方面，由于那对我来说是一个全新的领悟，虽然我现在懂的不多，但是我觉得假如我肯学肯定会有所收获。力量的背后其实就是努力。 4、生涯规划 其实在此之前我对自己以后的生涯规划还没有细想过，所以借此时机我能好好的规划一下。我认为规划可以长远但不要超出实际。先说一些小的规划，就目前来说我的第一个规划是努力学习然后争取拿奖学金。并且，在课余时间参与一些能够熬炼自己的竞赛。接下来明年的话，要争取连续留在组织里，然后努力争取当副部

16、级以上。假如我都做到以上我所说的那些，不仅能使我收获许多，还会为我的简历添光荣。这些对我找实习工作有所帮忙。对于工作我有两种想法，第一个是留校当教师，其次个是当上班族。假如当上班族我会选择当一个理财师或者进入银行。而且我要能够在一线或者二线的城市工作，不求富贵逼人但求小康之家。其实规划假如不去实现它就永久只是一个规划，定下这些规划之后我要努力并为之奋斗。 原本我以为心理这门学科是离我们生活很远的，但是经过这个学期的学习我发觉原来心理讲的全是我们身边的小事。就像是一句话说得好，要先从身边小事做起。我觉得这门课程教会我的不仅仅是书面上的学问理论，重要的是我能很好的利用这些学问我能够更全面的对待自己

17、，更好的完善自己。我接收完教师的学问后会不自觉的观看起身边的人，这让我对人的印象不仅仅只是外表的。而且由于这是院选修课，所以我交到了一些不同系的朋友。我喜爱收获友情，我享受与他人沟通的时间。在这门课上，我收获到了学问，了解到更深入的自我，收获到友情。 在这门课上，我觉得课堂气氛很活泼，一点都不沉闷。我很喜爱这样的上课方式。而且教师会给我们做一些好玩的测试，会给我们一些让我们上讲台的时机。每一个上讲台的人都是能够得段不一样的体会。而且我觉得教课的内容是好玩又有用的。教师的教学态度很仔细，而且人也很和气，所以我对这门课印象很好也很喜爱。 探究月球的神秘(精)四 球1小时建议书 熄灯一小时意义在哪?

18、 地球一小时的初衷，本是想通过熄灯这种形式，来激发人们爱护地球的责任感，其根本目的，乃是以此为契机，引发民众对气候变暖、能源短缺、环境恶化等系列问题的深度思索。 不要小看熄灯一小时，城市是大量使用电能的地方之一，假如能让城市关闭不必要的景观灯一小时，这样可以节约的能源将是一个大数字。 盼望人们通过这一活动，在平常的生活中为环境爱护做些实实在在的努力。 熄灯小时我们可以做些什么? 小班小小手影趣味多 小班孩子在熄了灯、拉上了窗帘的“黑暗”房间里，或者会觉得有些可怕，这时候可以借用手电筒、蜡烛玩好玩的手影嬉戏，探究着黑暗世界里不一样的乐趣。和爸爸妈妈一起试试吧 中班垃圾分类学问多 中班的珍宝平常在

19、幼儿园都能有垃圾分类的意识，在家也不例外，但将垃圾分类后投放进小区的垃圾站的时机并不多，地球一小时和珍宝一起找找小区的垃圾站，让珍宝自己来投放垃圾。 大班小宣传画力气大 白天和爸爸妈妈一起创意绘制关灯1小时环保宣传画，将珍宝的所思所想用画笔记录下来，晚上和珍宝将环保的理念传递给小区里、公园里等多的人 今年地球1小时的主题围绕“与自然共生”，人类和地球是命运共同体，关注地球生物多样性，就是关注人类的进展。固然地球一小时意义并不仅仅在于这一个小时，而是这一小时之外、日常生活中的环保的生活习惯。请您参加我们从这一小时开头将环保的生活习惯连续到将来的每一天! 探究月球的神秘(精)五 时间飞逝，进入大学

20、以来已经快接近三个月了。大学的生活对我来说是新奇的，是不不同于以往的。我对生疏又新奇的大学布满着奇怪感，我想去探究。正由于当时我对大学生心理安康与实务这门学科布满着奇怪感，我想去探究何为大学生心理安康，所以我选择了这门选修课。这门课程给我带来了全新的学问，拓展了我的学问面。让我学到以前从未接触过的事物，让我了解到心理学是如此的好玩和有用。正如这次论题。借此论题，我可以进展一次深度思索人生、有一个全面了解自己的时机，以至于我可以更全面的对待自己、更好的完善自己。 1、生活 我觉得生活是大学最重要的一局部，来自不同地区、讲不同语言的四个人聚拢在同一个宿舍里，要共同生活四年。这对我来说其实是一种挑战

21、，在此之前，我从来没有住过宿，我不知道如何和生疏人同住一屋檐下。在与舍友相处中我显得很当心，我不了解她们而且我想留下好印象，因此当她们需要帮忙时我会尽可能的帮忙她们。我自认为我是个很独立的人，我可以一个人解决有些在其他女生看起来难以完成的事情。在我看来性格不合会是生活中遇到的问题。我觉得进入大学后我转变很多。比方说以前在家里的时候我憧憬自由，觉得没有爸妈的管制是幸福的。可是来到大学以后我才发觉，离家的孩子真的很不简单。我很思念在家那种自由拘束的感觉，原来在家里我才可以真的做到随心所欲，在外面生活离开爸妈看似自由其实被束缚的更多。 2、学习 在学习上，我第一体会到大学与中学不同的是课室。在中学时

22、，我们都是坐在小教室里面，只有一个班的同学一起上课。可是，在大学里我们都坐在特别大的阶梯教室里，同时有好几个班的同学一起上课。以前，当我们上课睡觉时，教师会用手敲你的头或者用粉笔扔你。现在，无论我们是怎么睡，教师都不会去管你。 第一次上课的时候，我是一头雾水，我完全不知道教师在讲什么，我不知道我在课堂上该做什么，该怎么做笔记。教师讲课的是速度不会由于学生听不得懂而减慢。接下来的一段时间都是持续这样一种状态。我觉得这样子是不行的，我得想想方法去适应它。首先第一步是仔细听教师讲课，无论我听不听得懂。我觉得当我做到了第一步时，我发觉其实我可以跟上教师讲课的速度，而且教师讲的内容并不是那么的难理解。接

23、下来的是去记录、去理解、然后变成自己的。我觉得只要经过努力，就肯定会有所收获。 3、活动 系组织和院组织我各参与了一个。我觉得幸运的是两个组织的活动时间都不冲突，这样我两个组织都可以留下。在不影响学习的状况下，我会积极参与各组织部门的活动。我觉得在活动中可以学到以前从未接触过的东西，还可以交到很多不一样的朋友。而且我可以充分运用课余时间。其中我曾听过一句话：当热忱退却时，用责任心来弥补。当我听到这句话时，我深有感受并把它牢牢记在我的心中。 1、人格 我不能说我的人格特别完善，但我能说我的人格是安康的。我觉得随着时间的推移我也在渐渐变化，渐渐在完善我的人格。经过这门课程的学习，我更全面看清自己，

24、发觉自己有缺陷的地方，并且努力想方法来完善自我。有句话说得好，人无完人，没有谁是完善的。有缺陷不行怕，可怕的是自己没有发觉或者发觉了却不去想方法。经常进展自我反思是有利于人格的进展和完善。 2、心情 我成认我是个心情化的人。在以前，不知道是不是由于处于叛逆期，我的心情化很严峻，为人固执又简单生气。心情特殊简单受他人影响。可能是随着年龄的增长，或许是叛逆期过了，或许是积存的学问越来越多，渐渐地我会思索许多东西，会懂得反思自己。特殊是我觉得来到大学以后我变化挺大的。虽然目前来说我还是不能完全掌握心情化，但是我觉得我比以前是有所成长了。 3、力量 我能够做到自己的事情自己做，并且在别人需要帮忙时我也

25、可以很愿意地帮忙他人。我觉得我的生活力量很强，就算说让我一个人独立生活也是没有问题的。我觉得我的交际力量很不错，由于我能够主动地与他人交谈，我很乐于交到新朋友。我的学习力量还要有所加强，学习要更加积极。我所理解的工作力量其实就是组织的工作方面，由于那对我来说是一个全新的领悟，虽然我现在懂的不多，但是我觉得假如我肯学肯定会有所收获。力量的背后其实就是努力。 4、生涯规划 其实在此之前我对自己以后的生涯规划还没有细想过，所以借此时机我能好好的规划一下。我认为规划可以长远但不要超出实际。先说一些小的规划，就目前来说我的第一个规划是努力学习然后争取拿奖学金。并且，在课余时间参与一些能够熬炼自己的竞赛。

26、接下来明年的话，要争取连续留在组织里，然后努力争取当副部级以上。假如我都做到以上我所说的那些，不仅能使我收获许多，还会为我的简历添光荣。这些对我找实习工作有所帮忙。对于工作我有两种想法，第一个是留校当教师，其次个是当上班族。假如当上班族我会选择当一个理财师或者进入银行。而且我要能够在一线或者二线的城市工作，不求富贵逼人但求小康之家。其实规划假如不去实现它就永久只是一个规划，定下这些规划之后我要努力并为之奋斗。 原本我以为心理这门学科是离我们生活很远的，但是经过这个学期的学习我发觉原来心理讲的全是我们身边的小事。就像是一句话说得好，要先从身边小事做起。我觉得这门课程教会我的不仅仅是书面上的学问理论，重要的是我能很好的利用这些学问我能够更全面的对待自己，更好的完善自己。我接收完教师的学问后会不自觉的观看起身边的人，这让我对人的印象不仅仅只是外表的。而且由于这是院选修课，所以我交到了一些不同系的朋友。我喜爱收获友情，我享受与他人沟通的时间。在这门课上，我收获到了学问，了解到更深入的自我，收获到友情。 在这门课上，我觉得课堂气氛很活泼，一点都不沉闷。我很喜爱这样的上课方式。而且教师会给我们做一些好玩的测试，会给我们一些让我们上讲台的时机。每一个上讲台的人都是能够得段不一样的体会。而且我觉得教课的内容是好玩又有用的。教师的教学态度很仔细，而且人也很和气，所以我对这门课印象很好也很喜爱。