提高教育教学质量的措施心得体会范文（通用6篇）.docx

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1、 提高教育教学质量的措施心得体会范文（通用6篇）一、以本为本 长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因而导致一些教师在课改中，依旧把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，当心翼翼地按教材的要求去教，生怕出错。 二、课堂教学就是在演绎教案 现阶段，绝大多数教师的课堂教学过程还是不折不扣地执行教案或完成事先设计好的教学思路，依旧视教材、教案为“圣经”，教学活动仍旧是教师完成学问传授而不去顾及学生独特情感和观点的“独角戏”。 三、无视对学生良好习惯的培育 很多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还经常完不成任务。究其缘由，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。

2、学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹有的教师说，这是为了敬重学生，表达“学生为中心”，表达“自主”。我想，法规还是要要的，良好的学习习惯的培育也是不容无视的。 提高教育教学质量的措施心得体会2 为了解决这些教育教学中缺乏，我认为务必要从以下几个环节入手，逐一发觉问题，解决问题，提出改良的方案并付诸行动和实施。 一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提 现在多数孩子的家长盼望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学力量的教师来教。我们的教学生活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教师应

3、当是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进展高质、高效教学的根本前提。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢？我觉得惟有不断提升自己的专业学问和教育教学力量。 陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需亲密关注自己专业的进展。肯定要跟上自己所教科目的进展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、规划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，教师才可能依据教育教学规律、学生身心进展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。 二、建立良好的师生关系是提高教学质量根底 我认为在教师的专业学问和教学力量都具备的状况下，教师喜爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师

4、生对话的感情根底，二者是相辅相成的。 三、上好每一节课是提高教学质量的关键 上好每一节课是提高小学教学质量的关键环节。而上好每节课的根底就是：不备不教，是课就要备，而且要做到细心备课。我认为备好一堂课肯定要依据学生的整体力量、学问根底、学生的心理素养水平来因地制宜设计，再加上生动、形象的教学方法，这样才能到达预期的教学效果。 课的中心局部是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的凹凸关键就在这个局部，所以课的开头和结尾都要严密围绕课的中心来进展。重点处教师要进展强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。 四、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证 那么如何才能使学生做到

5、按时保质保量地完成每次课后的作业呢？做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让学生感受到这个作业也是很重要的，也是很必要的，要针对不同层次的学生设计不同难度的作业，使每个学生有信念完成。 五、培优扶差是提高教学质量的重头戏 要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们教师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。 六、安康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障 教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有特别安康的身体，师生双方只有拥有了安康

6、的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。 固然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽一样，但不管何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。 提高教育教学质量的措施心得体会3 如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法： 一、通过抓学习，提高广阔教职工的思想熟悉 为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广阔教职工对教育教学中存在的相关问题的

7、进展思索。 二、通过抓课堂，提高课堂教学质量 学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进展专题讨论活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广阔教师的教学力量、提高学校教育教学质量。 三、通过抓队伍，提高队伍素养 为进一步提高师资队伍整体素养，学校要不断地调整师资队伍构造。加强教师的研训，实施师资队伍动态治理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高供应了强劲的人力资源支持。 四、通过抓治理、强化制度建立，建立教育质量保障体系 学校为了强化质量改良意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，准时纠改，确保教育

8、质量的稳定进展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反应：通过日 常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反应和学生学习信息反应等常规教育教学信息收集渠道，准时了解和把握教育教学中的动态问题；通过对全部教育教学活动、各个教育环节、各种教育治理制度、教学改革方案等进展常常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。 提高教育教学质量的措施心得体会4 双减之下，作为班主任，应当怎样做？作为教师，又该怎样保证教学质量不减反增呢？ 一、全面解读双减政策，领悟其精华 落实“立德树人”这一根本任务，是班主任最根本的

9、职责。双减政策公布，是时代进展、教育改革的必定趋势，是广阔人民群众的热切期盼，是落实立德树人，大力推动素养教育，培育综合性人才的助推器。作为班主任，作为政策的实践者，要深入学习，全面深度解读，吃透政策精神，领悟其精华促进学生身心安康进展。 二、履行家庭教育指导者的职责，实现协同育人 双减政策和五项治理的相继公布，营造了家校合力，协同育人的气氛，使家校关系向教育命运共同体进展。作为班主任，紧紧围绕“以生为本”这一核心目标，切实履行家庭教育指导者的职责，通过召开线上家长会等渠道，或在微信群中公布双减政策解读，或推送一些优秀家长的应对方法。缓解家长担忧“双减”之下，学生成绩会下降的焦虑心情。帮忙家长

10、转变观念，响应国家的号召，理解并支持双减政策，树立正确的教育观。加强与家长的沟通与联系，听取家长的心声，以促进学生身心安康进展为目的。结合五项治理，制定切实可行的方案，让家长参加班级治理，为促进学生身心安康进展出谋划策。 三、组织召开班会，提高思想熟悉 组织召开班会，让学生了解双减及五项治理的政策内容。即减轻过重的家庭作业负担和校外培训负担，加强睡眠治理、时间治理、阅读治理、作业治理、手机治理，提高思想熟悉。在感受国家对下一代的关怀与爱惜的幸福感的同时，要知道，双减不是没有作业，而是要高效学习，是减量不减质，减时不减效，不再是打时间战，题海战的高耗低效学习。这就要求每个学生都要有自主性，还要有

11、自觉性和自律性。保证睡眠充分，合理运用手机，养成阅读习惯、劳动习惯、生活习惯，促进身心安康进展。 提高教育教学质量的措施心得体会5 作为语文教师又该怎样保证双减之下教学质量不减反增呢？ 一、从“透”字上下功夫，打造精品课堂 “双减“的实施，给教师提出了更大的挑战，压缩时间，削减作业，教学质量不减反增。要实现这一目标，阅读学习永久是最有效的方法，学习教育专著，学习名家教育方法，紧跟教育脉搏，走在教育改革的最前沿。提升个人力量，教学素养。并将之内化于心，外化于行，运用到自己的教学实践中，渐渐形成自己的教学风格，走一条专业化育人之路。 学习课标，钻研教材，向40分钟要质量，这就要求打造精品课堂。说起

12、来简单做起来难，教师要读深吃透教材，从整本书、到每一单元、每一课，从单元导语、到单元要素、课后习题，从教材内容、到学生学情、从课堂问题、到课堂生成，做到胸中有书，脑中有法，手中有技，心中有学生。课堂教学敏捷多样，激发学生发觉问题、分析问题、解决问题的兴趣与激情，兴趣是最好的教师，制造思维空间，提升思维品质。加强小组合作、注意课堂评价反应。做到全员参加，让学习真实发生，体验到胜利的乐趣。 二、优化作业设计，提高学生兴趣 双减之下，作业要有针对性，趣味性，敏捷性，才能让学生会做、乐做，善做。敬重个体差异，设计分层作业，差生能完成，中等生得进展，优等生敢创新，每个孩子都体验胜利的乐趣。把作业转化成丰

13、富多彩的.活动，与生活实践相结合，引入竞争机制，激发其争胜心，让班级更加灵动，布满勃勃生气，让学生更加欢乐。 学习第三单元，我设计了“跟着名家观看”系列作业，观景物、观植物、观动物，把这作业放入情境之中，早上、中午，晚上观看三叶草的不同，晴天、雨天带学生观看灯笼树不一样的美，有风无风时观看静态动态之美，时间不长，收获不小，乐此不疲。落实了单元语文要素“连续细致的观看二学习神话单元，开展奇妙故事我来讲，争当故事小达人活动，落实欢乐读书吧，把学生引进神话故事之旅，培育阅读习惯。 高尔基说：学问在于积存，天才在于学习。走专业化的教育之路，是每一个新时代的教育工都要面对的问题。 “双减”又一次给我们敲

14、响了警钟。 提高教育教学质量的措施心得体会6 一、备课要“新” 在这近几年的教学中，我深刻感受到做练习时不要一题接着一题地指导学生去做，这样会让学生缺乏对习题的熟悉，即使题目做对了也不能完全把握，更谈不上举一反三。因此，新课改下的语文练习课应推陈出新，提倡有新意、有创意的备课，仔细研读教材，做到以人为本。 二、训练要“活” 练习不能走简洁化的路子。教师要创设有效的教学情境，让训练内容活起来，让训练方法多起来。 1、活用教材资源 在练习课教学中，教师要擅长对教材资源进展拓展和创新，在多样化的训练中激发学生的主动意识，提高练习效率。例如，教学园地5的“读读背背”时，在学生理解、记忆的根底上，我奇妙

15、利用成语和名言这两项看似没有关联的内容引导学生进展说写训练。学生兴致很高，思维的火花瞬间被点燃：“我鄙视万分地对鲁迅先生说：您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天才呀！鲁迅先生文质彬彬地答复说：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这样的整合训练，学生不仅提高了语言技能，还感受到了文静的人文气息。 2、巧用生活素材 语文学习的外延和生活的外延相等。练习课上，教师如能联系生活，充分调动学生的生活阅历、情感体验来完成练习，会收到事半功倍的效果。例如，教学“观看中的发觉”这一单元课文时，课前我布置学生开展“到处留心学语文，细心观看有发觉”的活动，课上我适时引导学生进展简洁汇报，与学生共

16、享他们在生活中观看得到的小发觉。这样，不仅增长学生的见识，提高了他们的语言技能，还培育了他们留心观看的学习习惯。 3、创编趣味习题 练习课上，单一重复的习题训练会让学生感到枯燥乏味。 因此，教师可尝试创编一些形式新奇、内容丰富的趣味习题。如我在教学中常依据习题的构造特征和学生的认知水平，创编“智力大冲浪”、“芝麻开门”、“挑战极限”等学生喜闻乐见的布满趣味性和挑战性的习题。同时，我还鼓舞学生依据相关的学问点，自主创编习题，再集体选择出富有创意和价值的习题让学生操练。事实证明，敏捷多样的练习方式，更能激发学生练习的欲望，提高练习的效率。 三、评价要“实” 1、多元互动式评价 新课标指出，实施评价

17、应留意将教师的评价、学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。练习课的教学评价也要求师生共同参加，注意进展学生的评价力量。例如，学生完成一道练习题后，教师可暂不进展评价，而是先请这位学生说说本次练习题的类型和自己在做题过程中的一些想法，然后请其他同学沟通意见，最终教师再作出评价。这样不仅便于教师依据学生的思维状况准时调整教学进程，而且也可促进学生评价力量的进展。对于学生间的相互评价，教师要引导学生做到“赏识”和“挑刺”相结合。 2、目标导向式评价 与新课标所提倡的三维目标相对应，练习课上，教师对学生的评价也可从三个方面入手： （1）学问与技能方面，主要指对学生学习结果的评价； （2）过程与方法方面，包括对学生学习方法、学习习惯等的评价； （3）情感、态度、价值观方面。教师要擅长把握评价时机，从学生的表现和语言中挖掘出评价因素，予以详细的导向性评价，帮忙学生熟悉缺乏，明确努力的方向。 3、纵向比照式评价 教师要学会用进展的眼光对待学生，对学生实施纵向比照式评价。对于不同层次的学生，教师应擅长从不同阶段的回忆比照，有交效激发学生的学习积极性。