探秘徽文化研学手册.docx

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1、探秘徽文化研学手册研学课题：探究自然环境对徽文化诞生和进展的影响 组名：组长： 小组成员：指导教师： 日期：预备阶段争论性学习活动前期指导一、确定研学小组成员、组长及组名听从班主任的分组安排，确定争论性学习活动小组，选出组长，定义组名。二、选定研学课题，明确研学方式小组自主选定研学课题，与指导教师沟通，明确课题研学目的，了解常用研学方式方法， 生疏一般研学过程，关注评价细节。三、安排小组成员分工任务小组分工明确，任务均衡，突出合作，统一指挥。四、预备研学资料及相应设备、工具1. 查阅研学资料的方式：书籍、上网，并进展整理。2. 预备笔纸、画笔、照相机等相关工具。3. 与指导教师联系，提前进展学

2、习单的预习。研学目标解读：本研学题目主要针对自然环境对徽州文化的发生和进展产生了怎样的影响进展探究，特此对徽州文化进展阐释：徽州文化 的主要内容有：徽州土地制度、徽商、徽州宗族、徽州历史名人、徽州教育、徽州科技、安理学、安医学、徽派朴学、徽州戏曲、安画派、徽派篆刻、 徽派版画、徽州工艺、徽州刻、徽州文献、徽州文书、徽派建筑、徽州村落、徽州民俗、徽州方言、徽菜、徽州宗教、徽州地理、徽州动植物资源等。涉及徽州经济、社会、教育、学术、文学、艺术、工艺、建筑、医学等诸学科，凡与徽州社会历史进展有关的内容，都属徽州文化范畴，通常我们用“物质文明和精神文明的总和”来加以概括。本次研学，主要从徽商、徽州文书

3、、徽派建筑、徽州村落、徽州民俗、徽 州方言、徽菜、徽州宗教、徽州地理、徽州动植物资源等方面来探究自然环境的影响，从而进一步引发对人与自然的思考。争论性学习小组学习单 1组名：争论课题：探究自然环境对徽文化诞生和进展的影响文化、生物资源姓名：班级：日期： 今日任务：A、徽文化中的“文房四宝”： 自宋朝以来“文房四宝”则特指湖笔浙江省湖州)、徽墨徽州，现安徽歙县)、宣纸现安徽省泾县，泾县古属宁国府，产纸以府治宣城为名)、洮砚现甘肃省卓尼县、端砚现广东省肇庆，古称端州、歙砚现安徽歙县。其中有三种产于徽州，这与当地的自然环境是否存在关系呢？徽墨：奚氏制墨世家之后奚超，因避战乱携全家南逃至歙州，见这里松

4、林茂盛、溪水清亮， 便定居下来，重操制墨旧业。他造出的墨“丰肌腻理，光泽如漆”。缘由是他在制墨的过程中参加了黄山特产：。宣纸：除了制作工艺，制作宣纸的原材料也直接打算这宣纸的品质，宣城的宣纸著名中外的缘由之一是由于在当地有重要的宣纸材料和。歙砚：歙砚的主要材料为，其重要产地为，所以歙砚又称龙尾砚。请你在本次行程过程中，有时机的时候，用照片记录下安徽的徽墨、宣纸、歙 砚。B、1. 徽州文化博物馆属于什么旅游资源？2.徽州文化博物馆从那几个方面呈现了徽州文化？3、黄山植物园远洋桃花岛是如何形成的？4、在黄山植物园远洋桃花岛你观看到了哪些植物、动物？哪些物种是你在北方没有见到过的？C、请你简要的对非

5、物质文化遗产讲座进展记录。该讲座的要点有哪些？请你对该讲座做一评价。并说明该讲座的优劣之处。优点：你觉得该讲座应当怎样改进？升级任务：“烧烤 DIY”活动要留意哪些食品安全，身体安全问题？争论方法：观看，实践、分析活动要求：小组合作完成检验方式：小组导师观看监视猎取学问：1、通过对徽文化博物馆的巡游，了解徽文化中重要的徽墨、宣纸、歙砚，并进展相关记录，尝摸索究自然环境对徽文化行程和进展的影响。2、通过巡游桃花岛，了解当地的动植物资源，了解湿地生态系统。教师评语：教师签字：争论性学习小组学习单 2组名：争论课题：探究自然环境对徽文化诞生和进展的影响民居、饮食姓名：班级：日期：今日任务：A、屯溪老

6、街，原名屯溪街，由安江、横江、率水河三江汇流之地的一个水埠码头进展起来的。老街建筑保持着传统的徽州古建筑风格，沿街共有 280 家店铺，大都为二层，属典型的下店上房，前店后坊形制建筑体量有10 多万平方米。老街的建筑群继承徽州民居的传统建筑风格，规划布局、建筑形式具有鲜亮的徽派建筑特色，建筑体量大小相间，颜色淡雅、古朴。老街的建筑，历史上虽然几经兵火，屡有重建，但是风貌没有转变，仍旧保存原来的构造和款式，小青瓦，白粉墙，马头墙，古色古香。老街的店面多为单开间，一般两层，少数三层，店铺之间均有马头墙封护相隔，屋面盖小青瓦。任务一、观看呈坎民居，其主要构造为“天井加合院”式构造，依据当地自然环境特

7、点，请你思考，进入民居你的第一感觉是什么？大致估算街道的宽度，房屋的大小，房间的数量，庭院的大小。与北方传统民居四合院比照，为什么当地居民放弃平院式构造而建筑工艺更加简单的紧凑型多层式构造？徽式建筑中的天井是标志性的设计，请你结合当地气候等状况，分析天井的重要作用。徽式建筑中的厅堂多是开放式的，你觉得这样的设计有什么好处？徽派民居讲究“四水归堂”理念，可见对于水的处理在徽州民居中占据重要的地位，请你利用照片形 式，记录下民居中的集水、排水系统，并尝试解释为什么这些系统对于民居特别重要。马头墙是徽式建筑的标志，它的作用是什么？为什么会消灭这样的设计？老街中茶铺很多，请你走进茶铺询问当地名茶都有哪

8、些？并查阅资料说明为什么黄山地区出产茶叶？请你在巡游屯溪老街的过程中，用照片记录当地的著名小吃1-2 种，著名手工艺品1-2 种以及你认为特别由当地特色的食物。B、黄山炖鸽、清蒸石鸡、火腿炖甲鱼、黄山臭鳜鱼、胡适一品锅、李鸿章大杂烩，你品尝过哪几种？徽菜的主要特点是什么？3、臭鳜鱼是轻度发酵然后烹制的，吃起来是什么有什么特点？争论方法：观看，实践、分析活动要求：小组合作完成检验方式：小组导师观看监视猎取学问：1、通过观看呈坎村落中的徽式建筑，从中体会自然环境地形，气候对民居的影响，同时体会自然环境对徽州文化的影响。并在此过程中，感受人地关系。赏识景观： 歙县古城、渔梁坝、屯溪老街感悟提升：徽菜

9、的文化寓意表达在哪里？教师评语：教师签字：争论性学习小组学习单 3组名：争论课题：探究自然环境对徽文化诞生和进展的影响黄山文化姓名：班级：日期：今日任务：一、奇石：请你利用照片记录以下的黄山奇石：猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、仙女弹琴、仙桃石、狮子抢球。怪石：依据形态有球状、片状和柱状等。1、拍摄一组不同形态怪石照片，描述其特征及其周边环境特征。2、简要说明不同外形怪石的形成缘由从岩石类型、地质构造、地质作用和气候等方面加以分析二、奇松：黄山奇松是以黄山命名的两针叶松树。最著名的是迎客、陪客、送客三大名松。 黄山松不怕严寒，四季常青，千姿百态，竞相争秀，是大自然的造化，令人称奇。其造型奇 特

10、，树冠扁平，树干曲折遒劲，形象生动。有局部松树因受地形或阳光影响，偏向一个方向 生长，山峰愈高，气候愈严寒，岩石愈危急，所生长的黄山松树更加惊奇。黄山松坚韧傲然， 秀丽惊奇，但其生长的环境格外困难，因而生长速度特别缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往 往树龄上百年，甚至数百年；根部常常比树干长几倍、几十倍，由于根部很深，黄山松能坚 强地立于岩石之上，虽历风霜雨霜却照旧永葆青春。迎客松陪客松1、找到以上三种黄山松，拍摄照片，描述三种黄山松的形态上的区分及其生长环境。2、运用地理环境整体性原理，说明黄山松的千姿百态与黄山的自然环境的关系。送客松三、云海：黄山云海分为五个区域，掩盖整个黄山景区，是黄山景区

11、最为知名的景观，尝试从黄山的地理位置和自然条件分析为什么黄山长时间大规模的消灭云海现象。2、黄山地区古有传奇轩辕黄帝曾在此炼丹并得道成仙，并且该地含有“仙”的地名 100 多个， 你认为这个云海的存在有关系吗？四、李四光先生认为黄山在第四纪曾有冰川作用,山上有冰川谷,山下有冰碛物,认为立马峰下的 U 谷谷壁上的冰川擦痕是冰川证据。但也有黄山不存在第四纪冰川遗迹之说。请找出至少一处冰川证据，用照片记录。五、明朝旅行家徐霞客登临黄山时，曾对黄山的秀丽这样赞美：“薄海内外之名山，无如徽之黄山。”后被当地人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。这样的景观不仅让人想看，更让人想记住，因此，诞生了我国

12、唯一一个以山岳名字命名的画派，你知道是哪个画派吗？请你写出该画派中的代表人物和代表作品。1-2 个争论方法：观看，实践活动要求：小组合作完成检验方式：小组导师观看监视猎取学问：1、通过观看黄山的怪石，感受黄山花岗岩的独特魅力，尝试理解花岗岩的风化作用。2、通过了解黄山标志性景观云海，分析云海的成因，从中感受地理环境对自然景观及徽文化的影响。3、以黄山松为例，了解生物适应环境的过程，作为徽州文化的重要做成局部，感受黄山松对徽州人民的品德的影响。感悟提升： 1.通过对黄山的奇松、怪石、云海等著名景观的观看，了解自然的博大，已经自然环境之间相互影响的关系。2、通过感受黄山，理解黄山最为徽文化的主体所

13、起到的影响，进一步理解自然对人类文化的诞生及进展产生的影响。教师评语：教师签字：争论性学习小组学习单 4组名：争论课题：探究自然环境对徽文化诞生和进展的影响姓名：班级：日期：今日任务：A：请你认真体验乘坐高铁的过程并记录下来： 乘车流程：你认为在乘车过程中特别需要留意的地方是：B：一、阅读有关资料，为明天参观黄山地质公园做好预备。黄山世界地质公园：安徽黄山世界地质公园位于安徽省南部黄山市境内，是以中生代花岗岩地貌为特征的地质公园，黄山风景区距市府所在地屯溪 69 千米，东经 1181”度，北纬 301”，南北长约 40 千米，东西宽约 30 千米，地跨市内歙县、休宁、黟县和黄山区、徽州区，山脉

14、面积 1200平方千米，规划入黄山风景区面积约 160.6 平方千米。黄山在四亿年前元古代震旦纪是古扬子海，两亿年前中生代三迭纪“印支地壳运动”变为陆地。此后，又历经屡次造山运动的磨砺和第四次冰川的洗礼才渐渐形成，被世人誉为“天下第一奇山”。花岗岩：“是一种分布很广的深成酸性火成岩，SiO2 含量多在 70%以上，颜色较浅，以灰白色、肉红色较为常见。主要由石英、长石及少量暗色矿物组成，其中石英含量在 20%以上，碱性长石常多于斜长石”。李四光：1889 年 10 月 26 日1971 年 4 月 29 日，字仲拱，原名李仲揆。湖北黄冈人，蒙古族，二、请你查阅资料，说出李四光的主要奉献有哪些？冰

15、川遗迹：在冰川发生、进展和消亡过程中，直接形成的积存物和地貌。如由于冰蚀作用产生的“U”形谷、角峰、冰斗等。由于冰积作用形成的侧碛、底碛丘和终碛等。还有冰水沉积和冰水沉积地貌等都属冰川遗迹。对冰川遗迹的争论和鉴定，可以了解古冰川活动状况和古气候变化规律。三、阅读以下说明资料，请将你认为识别该地貌的最典型信息标注出来。冰川擦痕：是指冰川搬运物在运动中相互摩擦或与冰川槽谷基岩摩擦时形成的，多保存在冰碛石外表和冰川槽谷两侧与底部的冰川 摩擦痕迹。擦痕多呈丁字形，一端粗一端细， 粗的一端指向上游，细的一端指向下游，长数厘米至 1 米，深度一般数毫米。冰川漂砾： 由冰川搬运到很远很高地方的巨大冰碛砾石。

16、它的粒径可达数米甚至数十米，其搬运远近以冰川规模大小而定。冰川搬运力量很强，它不仅能将冰碛物搬运到很远的距离，还能将巨大的岩块搬到很高的部位。冰臼： 两三百万年前在巨厚冰层掩盖处于“封闭”和“半封闭”状态下，冰川融水沿着冰川裂隙向下流淌时，由于冰层内有巨大压力，呈“圆柱体水钻”方式向下覆基岩及冰川漂砾进展猛烈冲击、游动和研磨，最终形成深坑，这些坑极像南方舂米的石臼，因此称为冰臼。争论方法：资料阅读和分析。活动要求：个人独立完成检验方式：小组导师观看监视猎取学问：1、通过阅读资料，初步了解黄山世界地质公园的根本状况。2、通过阅读资料，初步了解黄山花岗岩的根本特征，为其次天能够在黄山区分花岗岩做预

17、备。3、通过阅读资料，初步了解冰川地貌的根本特征，为其次天能够在黄山区分冰川地貌做预备赏识景观： 按要求进展记录感悟提升： 1.初步了解地质地貌学问，从而感受我国地大物博，感受大自然的造物力量。2、通过该过程，体会何如在生活中进一步的了解自然，了解人与自然的关系。教师评语：教师签字：争论性学习小组学习单 5组名：争论课题：探究自然环境对徽文化诞生和进展的影响总结姓名：班级：日期：争论性学习活动感受通过探究自然环境对徽文化诞生和进展的影响这一课题的争论，总结梳理自然环境是是怎样影响了徽文化，说一说你自己对自然与人文之间关系的理解及感悟，列举实例，写成一篇不少于 400 字的文章，题目自拟评价工程

18、评价要点评价标准准备阶段资料的预备小组安排活动步骤与环节实施阶段学生活动力量研学之旅评价表评价等级四星三星二星一星运用多种渠道收 集与争论主题相 关的资料，资料丰富且利用率高，对资料进展了科学 的整合与加工，得出了有价值结论。能够运用多种渠道收集与争论主题相关的资料， 资料丰富，能够对资料进展整合和加工， 有相关结论。收集资料一般且 利 用 率 一般，依据内容的 需 要 较 恰当、较合理地使用资料进展了分析。收集资料与争论主题无关且利用率较差，根本没有对资料的分析。小组成员分工明确。小组成员有较明确的任务。小组成员根本有分工。小组成员不明确任务。有组织，有合作， 格外留意突出实 践和活动的特点， 步骤合理。有组织， 有合作，留意了实践和活动的特点， 步骤与环节合理。在合作性、实践性、活动性等方面，有明显缺陷。与活动的预期过程有较大差距。小组成员自主地投入到争论活动中，乐观合作与共享，有深刻的活动反思。小组成员能够投入到争论活动中，能够合作与共享，有活动反思。小组成员的实践活动缺乏肯定自主性，有活动反思。学生缺乏兴趣，被动地参与实践活动，没有活动的反思。小组同学分工特别明确，活动中协作格外默契。小组同学分工比较明确，协作默契。小组成员有分工，有相互协作的意识。没有明显的分工合作， 有混乱的环节。