排排队教案小班600字范文.docx

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1、 排排队教案小班600字范文（10篇）排排队教案小班600字范文1 1.在嬉戏中学会正确的排队方法：理解“一个接一个”和“最终边”。 2.情愿用较完整的语言表达自己的发觉和想法。 排排队教案小班600字范文2 排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。小班幼儿经过两个月的幼儿园生活，他们已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提示身边的小朋友，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提示。 ?排队以体验活动为依托，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，同时在图画书的正面引导下，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，生活有序

2、、玩的快乐。 排排队教案小班600字范文3 1、让幼儿在嬉戏中学习稳固排队的方法，一个跟着一个，不抢排，不插队，不吵闹，要遵守排队规章，养成良好的排队习惯。 2、让幼儿知道排队是一种文明行为，了解“自觉排队日“的相关常识。 3、体验感知集体生活中排队的重要性，初步培育幼儿团结合作的意识。 活动重点 ：在嬉戏中把握排队的根本方法，知道排队的重要性。 活动难点：自觉排队，做到不推搡、不插队、不抢排，并在排队时学会等待。 活动预备：公共场所排队图片，自觉排队日图片(11)，手偶、大雁、小蚂蚁头饰若干，用报纸做的大青虫一条，糖果一盒。 排排队教案小班600字范文4 设计意图：小班幼儿年龄小，自律力量差

3、，刚刚融入集体生活，还没有适应集体生活。排队是小班幼儿的生活常规之一，在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。经过半年的集体生活的熬炼，孩子们已经有了排队意识，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提示。通过观看我发觉孩子们在排队喝水、洗手、入厕、取放学具的过程中，都有抢排、随便插队、推搡同伴的现象，使得班级常规很乱。由此我设计了本次活动，让幼儿在嬉戏中了解排队的重要性，学会排队的根本方法，一个跟着一个站，先到的站前面，后来的站后面，不拥挤 、不插队，让幼儿自觉遵守排队规章，养成排队的良好习惯。 排排队教案小班600字范文5 一、活动体验：玩滑梯，再现情境 师：滑滑梯

4、，玩过么？好玩么？想不想玩？那就去吧！ 二、谈话沟通：观看视频，发觉问题 过渡语：嬉戏完毕的时间到了，孩子们，让我们坐下来休息一会儿吧! 师：看你们玩的这么快乐我都想玩了！想看一看你们玩滑梯的样子吗？ 师：咦？发生了什么事？ 师：大家都不排队会怎么样呢？ 师幼总结：原来玩滑滑梯不排队，后面的小朋友玩不到，也简单让小朋友受损害。 师：那我们该怎么办呢？ 三、故事牵引，提炼阅历 过渡语：原来玩也是需要方法的。森林幼儿的”小动物们也在玩滑滑梯，我们一起去看看他们是怎么做的？ 师叙述故事，引发幼儿争论 师提炼阅历：一个接着一个，不推挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最终一个小朋友后面，这样每个小朋

5、友就都可以玩到滑滑梯了。 四、运用阅历、再次体验 过渡语：知道了排队的时候要一个跟着一个，滑完后，排到队伍的最最最终面，那你们还想不想再试试看，记得要用上排队的好方法哦！ 五、阅历迁移：生活中其他的地方也需要排队 师：幼儿园里，还有哪些地方需要排队的？ 完毕语：想不想出去嬉戏？那我们就排着队，一个跟着一个到外面去做嬉戏吧！ 排排队教案小班600字范文6 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、引导幼儿区分不同的物体发出不同的声音，进展听觉力量。 3、让幼儿感受声音给人带来的欢乐。 活动预备： 装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、幸福拍手歌、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分

6、三组摆好。 活动过程： 一、听一听摇一摇 1、教师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音) 2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西) 二、听一听猜一猜 1、教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。 2、为自己的罐子找声音一样的朋友，教师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。 3、让幼儿了解每个罐子中的材料。 教师：我在罐子里放了三种东西(米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝)，出示标记牌，依次熟悉核桃、米、红豆标记牌。 请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝? (米、红豆)感知不同的物体发出不同声音。 三

7、、听一听玩一玩 ?红绿灯嬉戏： 1、幼儿了解嬉戏规章：看标记牌，轮番摇自己的罐子。 2、教师清唱幸福拍手歌，幼儿依据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。 3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。 四、延长探究活动 听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?(刘晓霞) 排排队教案小班600字范文7 活动目标 1、知道不同的物品装在罐子里摇摆时会发出不同的声音。 2、能够区分声音的不同及大小，对声音产生探究的欲望。 3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、幼儿操作材料（小石子、大米、玉米粒分类盛放，勺子、废旧八宝粥空罐

8、子每人一个）； 2、装有沙子、扣子的罐子各一个、透亮空杯2个； 3、分别装有小石子、大米、玉米粒的罐子各一个； 4、歌曲数鸭子。 活动过程 1、会唱歌的小罐子 （1）猜测罐子里的隐秘 教师逐一出示两个分别装有沙子和扣子的罐子。 “小罐子为什么能发出声音呢？” “它们发出的声音一样吗？哪个声音比拟大，哪个声音比拟小？” “大家猜一猜，这两个小罐子里面会装着什么东西？” （2）揭晓答案 教师逐一将罐子里的物品倒在透亮杯里，供幼儿验证自己的猜想结果，感受不同物品在罐子里摇摆会发出不同的声音。 2、罐子里的歌声 （1）罐子里的歌声 教师提出探究任务：试一试哪种材料放在罐子里发出的声音最大？讲清晰操作要

9、求。幼儿进展自主探究操作。 （2）制作响罐 幼儿选择一种材料装进罐子里，盖上盖子做好响罐。 （3）我的发觉 幼儿说出自己在探究中的发觉。 3、我和响罐一起唱 （1）我的响罐：教师引导幼儿依据自己罐子里的东西，分组站好。 （2）我和响罐一起唱：用响罐做乐器一同演唱数鸭子，随音乐退场。 活动延长 探究同样的物体，放入不同材质的容器内，发出的声音是否一样。 教学反思 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活泼，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 排排队教案小班600字范文8 活动目标： 1、初步把握图形间隔排序的规律。 2、会按肯定的挨

10、次进展排序。 3、培育幼儿思维力量及动手操作力量。 活动预备： 1.阅历预备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。 2.材料预备：人手一份操作材料、粘纸。 重点难点： 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按肯定挨次排序。 活动过程： 一、红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。 师：宝宝们，你们看，今日的小椅子也穿上了美丽的衣服，有什么颜色呀？那我们一起来说一说，好不好呀？幼：红色、黄色、红色、黄色. 师：黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗？ 师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队. 二、图形排队，找出图形排序规律。 1请小朋友找条小椅子轻轻地做下来,图形宝宝来啦! 2哪个图形

11、宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着.出示圆形 4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形） 5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个） 6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说） 7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师连续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝落伍了，我得抓紧把它找回来。 8、手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能帮忙它们

12、呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。 9、请幼儿来操作，并集体检查。 三、.嬉戏“什么图形不见了” 1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了？ 2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？ 3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。 排排队教案小班600字范文9 一、玩一玩、做一做。 1、告知幼儿今日有一位客人来到我们班，引导幼儿和乖乖兔打招呼，今日乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的故事。 2、教师表演手偶讲故

13、事不听话的小雁 提问：（1）妈妈对小雁说了什么话？ （2）小雁为什么会受伤？ 教师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能落伍，一个跟着一个，不挤不抢 不吵闹 。 嬉戏： 大雁排队向南飞。 嬉戏规章：教师扮大雁妈妈，带着全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成“一“字形队伍飞行，要求：幼儿听口令，一个跟着一个，不推不挤不吵闹。 （1）教师和女孩一起做嬉戏，男孩在旁边加油。 （2）教师准时评价幼儿的表现。排队飞行时，一个跟着一个，没有一个落伍的，表现的很英勇，很棒！ （3）教师和女孩一起进展嬉戏。 3、教师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进展简洁的讲解。 嬉戏：蚂蚁搬虫 嬉戏规章：幼儿排队运大青虫，听从口令排队踏步走

14、。仔细遵守排队秩序。 教师扮蚂蚁大王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运大青虫的嬉戏。嬉戏中稳固排队的方法和规章。 二、看一看，说一说。 1、教师出示“11“图片让幼儿说一说“11“像什么？教师结合图片“11“讲解“自觉排队日“中标志的含义，让幼儿排队时要像11的挨次排号。自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。 2、教师出示公共场所排队的图片，让幼儿说一说图中的人是怎样排队的？ 3、（1）让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情需要排队？ （2）让幼儿说说四周同伴中 ，哪些小朋友排队时表现 的好？哪些小朋友排队时表现的不好？ 教师总结：排队守秩序，向排队表现好的小朋友学习。 完毕活动

15、：教师总结，嘉奖幼儿在活动中的精彩表现，每人一颗好吃的糖果，幼儿随音乐排队领取糖果。 活动延长：在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。 活动反思：幼儿排队的要点和规章教师进展单一的说教，幼儿不易理解和承受，但是假如把它们放在故事情境和嬉戏中，那效果就大不一样了，幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在开心的嬉戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，嬉戏中孩子们自觉遵守嬉戏规章，没有一个违反规章的，嬉戏完毕时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见嬉戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐，很简单到达活动目标。活动中应当让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来说有点儿难。 附： 自编

16、故事 不听话的小雁 秋天来到了，大雁妈妈要带着小雁和大家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说：“孩子，明天一大早，我们就要和大家一起排队飞回南方的家，飞行时会很辛苦，你要紧紧地跟在妈妈的身后，听从头领的指挥 ，千万不要落伍，也不能贪玩，不然会很危急的。小雁点了点头，雁妈妈这才放心地去睡觉。 其次天早上，小雁和妈妈一起排队跟着头领在天上飞行，小雁第一次和大家一起飞行，感到很稀奇，一会儿东张西望，一会儿和旁边的伙伴疯闹，早把妈妈的话忘在了脑后。 这时有一只美丽的小蝴蝶飞了过来，小雁就离开了妈妈和大家，正值小雁玩得快乐的时候，一只凶狠的老鹰向它飞了过来，小雁吓得大喊救命，幸亏雁妈妈和大家听到了呼救声

17、准时赶到，救下了小雁。 排排队教案小班600字范文10 活动目的： 1、区分两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。 2、培育幼儿的操作兴趣，进展观看里，留意力以及对科学活动的宠爱。 活动预备： 1、空八宝粥罐子、红豆、米若干 2、录音机，舞曲音乐 活动过程： 一、介绍新朋友罐头宝宝。 1、 教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞师：今日教师带来了新朋友与小朋友一起来做嬉戏。 二、给罐头宝宝喂食 1、 师：罐头宝宝与小朋友玩得真快乐，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢？（喂东西给他们吃） 2、师：你知道罐头宝宝喜爱吃什么东西呢？（让幼儿随便地说说罐头宝宝吃的东西） 3、 师：你们觉得罐头宝宝喜爱吃

18、这么多东西，那我们来瞧瞧他们究竟喜爱吃什么，看看你们有没有猜中了。 教师边说边用视频转换仪出示米和红豆 4、 师：你们情愿给罐头宝宝喂食吗？ 后面都是为罐头宝宝预备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。 幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提示幼儿留意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。 三、辨别罐头宝宝发出的声音。 1、 师：现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。 2、 师：刚刚我们给罐头宝宝

19、喂了好吃的食物，谁情愿来让你的罐头宝宝发出好听的声音。 请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。 3、 师：这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀！ 鼓舞幼儿能用一些简洁的词来说说听到的声音。 4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗？ 让幼儿来猜想罐头发出的声音是由于吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。 5、请能发出一样声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。 6、师：谁还情愿到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢？ 教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。 四、幼儿相互交换罐头宝宝 1、 让幼儿尝试听

20、不同的声音。 师：现在要请小朋友来玩个嬉戏，刚刚你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。 让幼儿去查找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。 五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。 活动反思： 值得确定的地方： 1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探究，兴趣盎然。 2.活动目标符合本班幼儿实际力量。 3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。 4.教师能够依据本次活动实际进展，准时、敏捷调整活动环节。 存在缺乏及调整措施： 1.幼儿在第一次探究操作环节，消失拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探究”，但是敲击会损害桌子，教师应当准时制止、教育。 2.第一环节，教师没有明确提出要求不要翻开罐子，幼儿把罐子翻开米撒了一地，个别幼儿留意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。 3.幼儿按标记归类摆放环节，教师发觉了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应当放哪里呀？”教师发觉了幼儿的错误，应当要求幼儿自己订正错误，教师的指导语明显指示正确的选项是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思索了。