提高教学质量学习心得体会4篇.docx

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1、 提高教学质量学习心得体会4篇一、教师要牢牢树立面对全体学生的观念 1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培育的对象，让每一个学生都胜利，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪慧的脑袋，有一双灵活的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造将来的，要教育每个学生，为自己设计规划美妙的前景，并全力以赴去实施。 2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的详细工作中，要了解理解学生，成认共性差异，敬重信

2、任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面对全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。 3、教师要提高业务力量。教师要承受现代化的教育思想和教育观念，积极探究教育规律和教育方法，培育学生如何生存，如何学习、如何办事、如何制造、如何进展观看、如何有效地思索等等。 二、在教学中留意提高学生的素养，提高教学质量。 教学工作是学校的中心工作，教学治理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的治理理念。畅通双向沟通渠道，帮忙教师端正思想，使他们迸发出巨大的热忱和潜力，制造性地开展工作，正确地进展自我掌握，自我调整，使全体教师的敬业精神得以提

3、高，人人都能注意形成良好协调全都的师生关系这是有效地进展教育活动，完成好教育任务的必要条件。注意智力因素和非智力因素的全面进展，抓两头促中间这是提高教育质量的有效措施。 在治理要求上，依据规划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。 在治理内容上，着力抓好“六仔细”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无预备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不不缺课，不随便调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改准时无误，做好记录，即时反应，提倡面批，随时补救。 在治理操作上，加强催促检查。做好一日“三

4、看”：一看教师到校状况，看教师是否按时到校，是否参与“三操”，是否进班指导学生学习；二看学生到校状况，看学生是否按时到校，是否仔细读书（学习），是否有打闹现象；三看各班教学状况，看教师是否做好课前预备，是否仔细上课，看学生是否仔细听课。一月“三查”：一查教师备课状况；二查作业批改状况；三查辅导转化状况。一期“三抓”：期初抓规划制定；期中抓师生考察；期末抓总结。一年“三评”：一评优秀教师；二评优秀学生；三评优秀教科研成果。 1、在教学过程中要把提高每个学生的素养作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的根底上主动地充分进展和提高。 2、要坚持“一分为二”的观点对

5、待学生学习上的缺乏，用各种方式对他们赐予鼓舞，要千方百计地为后进生创设胜利的时机，确定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到胜利的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的进展，同时敬重、偏爱、仔细指导学习困难生，并擅长发觉、挖掘其学习与进展潜力，更是素养教育的重要方面。 3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培育专业力量，训练科学思维，教会学习策略。课前细心设计，课上细心施教，教师要多学习，多想方法，在对学生教育中实行多种方法，进展有效教育。 因此，争做合格教师，优秀教师，抱负教师，应当分别成为教师素养的根本目标，较高目标，最正确目标。 一个人民的教师，要有高尚的追求。没有追求，就没

6、有进步，没有追求，就没有进展。只有真诚地喜爱生活，憧憬祖国和人民美妙将来的教师，才能全心全意地喜爱、关怀每一个学生，呕心沥血地培育、教育每一个学生，毫不保存地将自己的全部学问，奉献给每一个学生，才能提高教学质量。 提高教学质量学习心得体会2 通过今日的学习，我知道数学教学中教师设计的习题至关重要，习题的设计、给出与求解过程是提高教学质量的方法和途径之一。 一、设计启发性的习题 数学学问，既有它的阶段独立性，又有它的系统性和连贯性，教学过程中，教师不能代替学生学习，教师的责任不是简洁地告知学生一个结论，而在于引导学生通过自己的思维活动来把握获得结果的过程和方法。因此，教师要留意在新旧学问衍接的地

7、方细心设计思索性的习题启发学生通过自己积极思维，主动地找出答案。 二、设计思索性的习题 在学生承受新学问的关键处设计习题，让学生通过仔细观看，主动思索后正确地把握学问的实质。生很快把握了这堂课要学的新学问。学生的思维力量只有在思维的活泼状态中，才能得到有效的进展。因此，教师在设计习题时，应当依据学生心理，年龄以及他们的学习实际，既不偏高，也不偏低，否则不易引起学生的思索。教师要依据教学重点和学生实际，细心设计出深浅难易，范围大小都恰如其分的，具有思索性的习题。 三、设计敏捷性的习题 加强对学问的理解，可以进展学生的思维力量。数学学问比拟抽象，要让学生真正理解和自觉把握数学根底学问并形成力量，关

8、键是让学生在理解的根底上把握数学学问，只有理解的学问，学生才能牢牢把握，才能使之运用自如。通过这样一题多练的方式，向学生提出进一步探究的习题，引导学生积极思索，主动钻研，从而培育和进展学生探究新学问，解决新习题的力量。 四、设计适度型的习题 教师在教学过程中设计的习题是否适度，直接影响学生的思维灵敏性。这里所说的适度，就是指设计的习题符合绝大多数学生的熟悉规律，适合大多数学生的学问、力量水平的进展。假如教学每节内容都能设计出适度的习题，就会激发学生的学习兴趣，诱发他们的学习动机，思维的积极性也就会自然产生，教师再辅之以恰当的启发点拨，久而久之，学生的思维也就会越来越灵敏。教学中，常常听到有的教

9、师埋怨学生“笨”，思维迟钝，脑子不开窍。其实，这与教师教学时提出的习题有关，或启而不发或发而不着边际。固然，我们也不能否认有个别学生的确存在着智力差异，但是，教师这时首先应冷静思索一下，设计的习题是否偏离了大多数学生的熟悉实际。 这样设计的习题既照看到了学生的承受力量又起到了承上启下的作用，学生答复踊跃，激发了学生思维，从而增加了学生的思维灵敏性。 五、设计比拟型的习题 人们熟悉事物是从区分事物开头的，而要区分事物，首先就得进展比拟，有比拟，才有鉴别，没有比拟，人类的任何活动都是不行思议的。求同思维就是从已知的各种材料中，进展比拟、归纳、总结，得出规律性的学问，寻求习题的同一答案。从求同思维力

10、量的形成过程及规律来看，比拟型的习题，与培育学生求同思维力量亲密相关，这是由于，求同过程是从彼此相关联的大量详细材料中归纳出规律性结论的过程，从各种材料中寻求共同点的过程。因此，设计一些比拟型的习题，能够培育学生思维的求同力量。 六、设计互逆型的习题 学生思维的进展总是相互联系，相互促进的，判定一个学生思维力量的强弱，还应当考察学生逆向思维力量敏捷还是不敏捷。我在教学每一节内容时，除了向学生进展肯定程度的正向思维训练外，还不失时机地设计一些逆向性的习题，培育学生的逆向思维力量，教会学生从一个习题的相反思路上去思索，或者从一般思路的相反方向去思索，探求解决习题的方法和途径，使学生的正向思维、逆向

11、思维的进展相互促进。 七、设计联想型的习题 人类的制造活动，往往离不开制造性联想。心理学家认为：把不同事物联系起来思索，是人类进展制造性思维活动的重要方式，世界上的事物都是相互联系的，制造性联想就是由一个事物联想到另一个事物的思维过程，各种不同属性的事物反映在头脑中，便形成了各种不同的联想，如类比联想、化归联想、数形联想、反向联想、因果联想等。教学中如能敏捷运用这些方法，依据所授内容和课型要求设计联想型习题，就能较好地培育学生联想思维力量。 实践证明，设计联想型习题，可以给学生插上遐想的翅膀，可以诱使学生步入解题胜利的殿堂，可以使学生的思维更开阔、更敏捷，更具有独创性。 八、设计开放型的习题

12、在培育学生求同思维力量的同时，不要无视培育他们的求异思维力量。求异思维，就是不墨守成规，寻求变异、伸展集中的一种思维活动。在数学教学中，应鼓舞学生敢于设想，大胆制造，标新立异，独树一帜，随时留意多方位思索，变换角度思维，使他们思路开阔，处于一种主动探究的心理状态，通过活泼的思维到达求异、求佳、求新。教师可通过有规划有目的地设计一些一题多解、一题多变、一题多用等习题培育学生全方位多层次探究习题的力量，同时设计一些开放型习题，通过寻求习题的结论或条件或某种规律，来进展求异思维，培育学生的创新精神。 综上所述，数学课堂习题的设计与学生思维力量的培育严密相连，只要教师在课堂上向学生提出切合实际的、能激

13、发思维的、有挑战性的各种习题，就能从各方面培育学生的思维力量。数学教师在教学过程中，只要坚持以进展学生思维力量为核心，细心设计习题，加强思维训练，不断提高学生分析习题和解决习题的力量，数学的教学质量就肯定会得到全面提高。 提高教学质量学习心得体会3 教育教学质量提不高，缘由是多方面的，凭我多年的教学阅历，我找到了一点教育教学质量提不高的缘由及其对策，与同行探讨。 一、存在的缘由 1、教师治理意识不强。 班级治理是班主任的事，是校领导的事，但也是每一个任课教师责无旁贷的事。一个教师，尽管你有高深的学识水平，有丰富的教育教学阅历，假如你不参入到班级治理的行列中来，其教学质量是可想而知的。 2、教师

14、业务水平不精。 如今绝大局部教师考吃老本或者比工年长，根本没有把什么课改、新理念放在眼里。在他们看来，课改、新理念和老一套没啥子区分，只是换汤不换药。学问不更新，不会适应时代进展的需要，况且当今学问更新的周期是越来越短。不管你底子在深，也不管你工年有多长，想提高教育教学质量难以服众。 3、教师职业道德水平不高。 目前，一是一些教师唉声叹气，怨天怨地，觉得教师职务底下，不如其他行业的过得轻松;二是有人认为教师没有进展前途，一辈子下来还不是一个教书匠;三是有人以为，教师行业是“铁饭碗”，干与不干照样拿工资，不如混一天的一天;四是局部教师意气用事，领导得罪了他，他便拿工作出气，不努力工作。有这样一批

15、教师存在能提高教育教学质量吗? 6、学校的治理混乱，制度不健全。 一是领导不力，自己不能管好自己，何谈管职工;二是班子不团结，相互猜疑，拉帮结伙搞派性;三是校务不透亮，引起职工疑心;四是制度不完善，推动不了工作;五是执行制度不严，因人处事，造成职工反感;六是督导不力，有制度等于无制度。 4、学生受不良风气影响大。 当前，受到社会一些不良风气的影响，追求时尚，追赶潮流的浪潮在青少年学生中是一浪高过一浪，从服装到发型到口头禅乃至灵魂都得到了完整的包装。上课，学学问不是他们想要的，甚至是令他们头疼的事情。因此，尽管教师在讲台上讲得口干舌燥，尽管教师深夜了还在备课，对于这局部学生都是无济于事的。你在讲

16、台上绞尽脑汁，用完心思弄得满头大汗，生怕有一个字讲漏了，他的心却早已飞出了窗外，在对明天作美妙的描绘，或者交头接耳重复讲昨天的故事，更有甚者干脆闭目养神睡大觉;你把他的作业订正得详具体细，生怕他下次再出这样的问题，他把作业本拿到手一关完了，无动于衷。面对上述状况，即使有一局部学生在听讲，在乎作业本上的圈圈点点，又如何能提高总体的教育教学质量呢?答案是确定的，不能! 5、家庭教育带来负面影响。 目前，农村的学生家长形成了一种高智力低素养的思想格局，很多家庭在经济大潮的带动下，家庭经济活起来了，冰箱、洗衣机、彩电走进千家万户不说，摩托车、小轿车也不是一件希奇事了。但是在子女教育方面他们却束手无策，

17、你管多了便是你的见识差，跟不上时代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交给教师了之。另外一局部家长等孩子到了肯定的年纪，认为自己孩子特别懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子刚断奶便将他们交给爷爷奶奶或外公外婆。这给学校治理确定会带来麻烦。 二、克制缘由的对策 1、调整学校领导班子，建立核心领导机构。 (1)、依据目前状况，对于一些工作不力的班子成员和不情愿再连续任职的班子成员予以解聘。建立一支真正起到领导示范、团结向上的领导队伍。 (2)、对于学校各口工作，简人不简岗。我们认为：像我们这样的学校，教师原来不多，假如各个岗位都定人，就消失了一半以上的教师都担当了行政职务，反而不利于治理。 2、努力做

18、到账务透亮公开，实现真正的民主治理。 (1)、学校设立校务公开专栏，后勤人员一月一次对本月的帐务进展公开，让全体教师都知道学校公用经费的支出状况。 (2)、开学前，学校必需拟订出本学期学校将要支出的工程和所需的资金，在全体教师会上通过。对于临时要支出的帐目，再临时争论通过。 (3)、由学校工会牵头，选举教师代表，上学前共同争论本学期经费的支出预算，期末参加经费的节余清算。 3、合理使用绩效工资经费。 (1)、建立有效的鼓励机制，使全体教师情愿努力工作，愿意努力工作。绩效工资的发放一是看你完成工作的数量;二是看你有没有完成规定的工作任务;三是看你完成工作的质量。 (2)、建立严格的督导检查制度。

19、一是学校各口对各口工作的自身检查，按月按时进展;二是校长对各口工作的完成状况和质量进展检查，按月按时进展;三是上级教育主管部门对校长工作及各口工作的督导检查，按月按时进展。 (3)、学校成立绩效工资兑现领导小组，按月按时绩效工资发放资料，集中对各个教师的工作业绩进展评定，做到公正、公正、公开，并对绩效工资的发放进展公布。 (4)、领导小组对于瞒报、谎报、虚报的行为要制定合理的惩办方法，一经查出，严格兑现。 4、加强教师业务、职业道德和法律法规的培训学习，努力提高教师的思想道德水平。 (1)、学校组织学习。学校拟订出详细的学习培训方案，收集培训学习资料，指定培训人员，定期开展培训工作。 (2)、

20、定期请上级教育主管部门的.领导对全体教师进展培训学习。 (3)、派教师外出学习。 (4)，上级教育主管部门要定期对下级直管学校的教师组织培训学习。 5、扎实抓好班主任工作，建立良好的班纪班风。 (1)实行班主任聘任制。首先由教师自己写出书面申请，申请说明情愿或不情愿担当班主任工作以及理由。优先聘用情愿担当班主任工作且理由充分可行的教师，实在班主任不够，再看有没有教师情愿担当两半班主任。否则由学校班子成员担当。 (2)、建立班主任工作鼓励机制。绩效工资较现在偏重于班主任。 (3)、建立班主任工作考核细则，加大督查粒度，严格兑现奖惩。 (4)、班子成员中选派专人治理班主任工作。 6、建立完善的家访

21、制度和留守儿童治理制度。 (1)、家访工作是我们搞好教育教学工作不行缺少的一个重要环节。通过家访，一可以了解学学生，便于制定更加合理的教学工作规划;二可以向家长宣传一教育的法律法规，交给家长一些教育子女的方法;三利于增尽和家长的人际交往，可以获得家长的支持，共同治理学生。 (2)留守学生是我们关注的重点对象，这一局部人最简单受到冷落，心灵最简单受到损害。一是摸清留守学生的底数，了解他们最需要什么。二是将留守学生责任到人，定期对留守学生进展辅导，做好成长记录。三是要努力专心感动心，让他们能感觉到学校大家庭的暖和。 提高教学质量学习心得体会4 新年伊始，在学校领导的组织下，我们全体教师仔细学习了中

22、共营山县委、营山县人民政府关于全面提高教育教学质量的意见的文件，深刻的领悟到质量是教育改革进展的主旋律，是教育事业的生命线，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，作为教育教学活动的主导者，我认为应当做好以下几方面的工作： 一、不断提升教师专业水平 提升教师专业水平是提高教学质量的前提，每位学生的家长都盼望自己的孩子是一位敬业、关爱学生、有较高的教学力量的教师来教。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢我认为只有不断提升自己的专业学问和教育教学力量才能做到。陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师必需亲密关注自己专业的进展，肯定要跟上自己所教学科的进展趋势。只有通晓专业学问

23、，才能选择、规划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，教师才可能依据教育教学规律、学生身心进展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。 二、建立良好的师生关系 良好的师生关系是提高教学质量根底。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，这是教育的古训。我始终深信：在教师的专业学问和教学力量都具备的状况下，教师喜爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情根底，二者是相辅相成的。 三、仔细上好每一堂课 上好每一堂课是提高教学质量的关键环节。而上好每节课的前提是：不备不教，是课就要备，而且要做到细心备课。每堂课都有重点 和难点，教学质量的凹凸关键在于突出重

24、点，突破难点，重点处教师要进展强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。 四、要求学生按时保质保量地完成每次作业 按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证那么如何才能做到呢我认为做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让学生感受到你对这个作业是很重视的，这个作业也是很重要的，是肯定要完成的。 五、做好培优扶差的工作 培优扶差是提高教学质量的重头戏。要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们教师要时时刻刻做到关注优生和学困生的成长状况。 六、要有安康的身体、良好的心态 安康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有特别安康的身体，师生双方只有拥有了安康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。 固然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽一样，但不管何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。