提高班级凝聚力主题班会方案.docx

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1、 提高班级凝聚力主题班会方案 【活动背景】 一个班级体，有了很强的分散力，它将无往不胜。团结是最重要的，试想，假如一个班级的同学都是各自干各自的工作，不能做到统一规划，那么这个班级是很难胜利的，像是一盘散沙吧，而假如全部同学都在为班级出力，团结全都为班级奋斗，那么这个班级将会是很优秀的，很胜利。 【教育目的】 1. 让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情意打下良好的根底，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信积极的一面，从而建立班级的骄傲感。 2. 通过共同参加的嬉戏，在欢快的气氛中，使学生享受班级的暖和，从而增加班级的分散力。 【活动形式】 寓教育于嬉戏消遣当中

2、 【活动时间】 一课时 【活动地点】 教室 【活动形式】 表演、嬉戏、自由发言 【活动过程】 一、 导入以及班级风采展现（5分钟） 教师：同学们，在这个小小的教室里，聚拢的是来自四周八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学是从诞生到现在为止都是我们素未谋面的，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是，由于一次的偶然，高一（XX）班，却把我们这些生疏人聚拢在了一起，佛祖曾经说过这么一句话：“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。”假如按佛祖的说法，那么我们的相聚，这可真是缘分中的缘分啊。既然如此，就让我们好好地珍惜这种缘分，好好地疼惜我们这个班集体。 同学们，你们都已经相处了一段日

3、子了，但是，你们知道吗？我们当中，有学习成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我信任，我们当中的每一个都是精彩绝伦的，下面，请大家一起来领会一下我们班级的独特风采吧！ 屏幕显示有关的短片或相册，配以音乐。（事先要收集好同学们的电子图片，最好能表达他们特长、风采的，还有是同学们对班级要说的一些话。如果条件有所限制，没有拍摄的条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班级的寄语，同时，可以让有才艺的学生上台表演，呈现特长！ 设计意图 大家一起回首一起走过的那段日子，看到那些照片就想起当时的场景，让恢复同学们当时的心情，增加同学们的集体分散力和集体荣誉感。 二、才艺大展现（15） 请有特长的

4、同学预备好各自的绝活，尤其要留意让那些平日悄悄无闻的同学有时机向大家展现他们的才华。 设计意图 让同学们都能更加的相互了解，要求学生留心同学的特长，以观赏的角度对待四周事物，多多挖掘闪光点，这样每个同学都觉得在班级体里有许多人在观赏着他，这样就更能促进同学们的团结和谐，让同学们都生活在这样的一个相互观赏的和谐团结的班级体里。 三、 默契大考验（10分钟） 玩法：先抽出三个学生以及他们事先已经找好的拍档，三名学生面对全班同学，他们的拍档要求面对黑板。然后主持人发问，三位学生作为问题设置的对象，他们的拍档要依据对该访问对象的了解，在黑板上写出答案，待主持人要求停顿答题时，三名学生要分别说出自己的答

5、案，然后与自己的拍档给出的答案相对比，答案完全全都或者根本相像可以得分，每一轮嬉戏将会设置三个问题，最终选出最有默契的组合，颁发奖状。 本嬉戏规划进展2轮，可按嬉戏的进度有所增减。 设计意图 通过对这个嬉戏，有助于这些来自各校、初来乍到的学生加深彼此的了解与沟通，为建立深厚的情意先打下一个根底。同时在嬉戏中进展友情，在不知不觉中感受到班级是一个欢乐的团队，从而加强班级的分散力。 四、团结班级你我说（10分钟） 在活动的这个环节，请同学们积极自由发言，说出自己接下来的日子中如何协作班级活动，并努力为班级体争光。特殊是请那些平常比拟缄默和比拟没有纪律的同学发言。 设计意图 让更多的同学明白自己在班

6、级里的作用与共献，并且让每个同学都能够对他们进展监视。这样每个同学的不良行为都收到约束了，那个同学的心都是想着班级体的利益，唯有这样才能营造和谐的班级，构建具有强分散力的班级。 五、 完毕（5分钟） 请教师为本次主题班会做点评并且对班级寄语。表达了教师与同学们是统一战线的，鼓舞同学们要团结全都，为班级体争光。 提高班级分散力主题班会方案2 班会目的： 1.增进同学们对彼此的熟悉； 2.促进同学们对班级分散力的熟悉； 3.增加班级分散力 班会流程： 一、故事引入，引出主题 教师：同学们，在提醒我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他

7、向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，假如将他放入烧开的水中，会立即变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个生疏人很当心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，假如再参加一点洋葱就更好了。”立即有人冲回家拿了一推洋葱。生疏人又尝一口：“太棒了，假如再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完善无缺了。”生疏人又建议道。在生疏人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发觉这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了

8、，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？ （学生争论片刻，与教师沟通看法） 教师总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种奇妙的力气，而我们把它称之为分散力，那不过是生疏人在路边顺手捡到的一颗石头，是分散力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们情愿，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你奉献自己的一份力气时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级分散力和谐的班级我的家。大家觉得我们班的分散力如何啊？ （询问学生看法） 二、引发争论，照应主题 教师：你们是用什么标准去评价班级分散力的呢？为什么说我们班的分散力一般般？我们首先就一起来争论一下：“在我心目中具

9、有班级分散力的班集体是这个样子的”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有分散力的班集体呢？ （学生们发表看法，教师针对性地进展点评） 三、趣味嬉戏，体验主题 教师：嗯，很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的进展，主要的就是依靠强大的分散力作为后盾。分散力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩嬉戏，让大家在参加嬉戏的过程中，体验感受一下班级分散力需要什么。 （投影）嬉戏一：串名字嬉戏 嬉戏方法：小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍（学号、姓名：“我是号的”），其次名同学接着介绍（我是后面的），第三名同学介

10、绍：我是后面的的后面的，依次下去，最终介绍的一名同学要将前面全部同学的名字、单位复述一遍。 （此嬉戏使同学们在笑声中增进对彼此的了解） （投影）嬉戏二：猜猜你是谁？ 嬉戏方法： 每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等） 2. 收集全部的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次时机猜出该纸张的仆人，如不正确，可请另一个同学帮助，若正确，则由该同学可连续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张仆人主动站出来成认后，由其连续抽纸张猜人名。 （投影）嬉戏三：衔纸杯传水 嬉戏方法：六人一组，一组男生一组女生，分二组同时进展竞赛。教师将水倒入第一名同学所衔的纸杯

11、内，第一个同学衔着杯子将水倒入其次个同学所衔杯子一个个传递至下一个人的纸杯内，最终一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。 教师：好了，这个嬉戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个嬉戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互协作，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最终共同把任务完成。三个嬉戏其实就是告知大家增进分散力需要什么。 四、争论总结，升华主题 争论：我对增加班级分散力的建议 教师： 结合我们刚刚玩的嬉戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来争论一下。 （学生畅所欲言） 最终，教师作总结，主题班会完毕。 提高班级分散力主题班会方案3 一、 班会目的： 1、通过开展以“我爱我班”为主题的班会，增加班内学生的集体荣誉感，加强集体主义教育，形成集体意识和仆人翁意识。 2、明白团结合作的重要性，培育团队精神，增加班级分散力，同心协力促进团体的进步。 二、活动预备 1、搜集