探究环境污染对生物的影响教案设计.docx

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1、其次节探究环境污染对生物的影响核心素养 通过对“人类活动对生态环境的影响”分析，引导学生形成“人类活动对生态环境有正、负两方面的影响”的辩证思维。教材分析以 在第一节，学生通过分析人类活动影响生态的实例，知道了人类的很多活及教学设想 动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节的学习，就是在此根底上进一步探究环境污染对生物到底有哪些影响。 学生对于试验探究的方法有所了解，但亲自设计和实施探究试验的训练却很少，对于试验的设计有时候 设想不够完善，需要教师提前对于试验方案赐予指导。并供给时间，场地 和材料让学生完成探究试验。 本节主要是通过设计和实施探究活动，以及检测四周环境的污染状况,让学生切实感受到

2、环境污染对生物的影响，从而意识到保护环境的重要性，培育学生的环保意识。设计1、大胆走出原教材框架，制造性的使用教材。将本节分为 2 学时，第 1 学时：以小组合作拟定一份日常生活中保护生态环境的打算为重要教学目标；第 2 学时：结合我校正在争论中的省级课题“工程式学习活动的设计与争论”，让学生课外开展工程式学习活动并完成工程式学习任务，最终在课堂上完成工程式学习活动成果的汇报。2、运用多种信息技术手段，实现信息技术与课堂教学深度融合。学情分析 该班是六年一贯制特色班，学生的思维比较活泼，动手力气也比较强。他们八年级同时开设了生物和化学课程，经过一年的学习生物和化学都有了确定的根底，这些都为探究

3、试验的设计和实施奠定了根底。另外这些孩子的自学力气比较强，在网络上能够搜集和整理到很多有效信息，这些都为本节课的教学设计奠定了根底。教学目标 1.设计并完成探究试验。2. 过探究试验，使学生清楚地生疏到环境污染对生物能造成不良影响。3. 进展学生收集资料，运用资料说明问题的力气及表达沟通合作的力气。教学重点设计并完成探究试验，分析结果得出结论。生疏到环境污染对生物有严峻的影响。1教学难点课前预备探究试验的设计。指导学生设计并完成探究试验，记录过程和结果形成PPT教学步骤导入课教师活动简洁介绍全球主要的环境问 题：温室效应，臭氧空洞，酸雨，土地荒漠化，海洋污染、淡水资源短缺以及生物多样性削减，生

4、物的削减与这些环境污染有必定的联系么？之前各小组针对环境污染的不同方面进展了探究，请各个小组来汇报你们的探究成果。学生活动认真听讲设计意图引导学生关注实时热点，关注全球气候问题，激发学生的求知 欲。第一组探究二氧化碳的吸热作用一.介绍温室效应的原理二.介绍温室气体的种类三.介绍温室气体的成因四.介绍探究试验 1.利用石灰石和稀盐酸,向下排空气法收集二氧化碳.2. 插入数字测温仪,翻开 100W 电灯加热3. 每隔1 分钟记录一次温度,连续测量 5 分钟4.换一瓶空气,重复操作一次5. 统计数据6. 得出结论:二氧化碳能吸取更多热量五.检测当地空气质量认真听取学生的试验思路和方法,引导其他学生对

5、试验方案进展评价.随机选取四天,每天测一次,计算平均值使学生切实感受到二氧化碳的吸热作用. 培育学生设计试验,动手试验的力气, 培育学生的语言表达力气.其次组 探究酸雨对植物的影响认真听取学生汇报,引导学生对试验结果进展分析.同时引导学生觉察现象,提出问题一.探究酸雨对种子萌发的影响1. 用 HCL 配置PH 分别为3 和5 的溶液各1 瓶, 清水一瓶.2. 将三个培育皿垫好纱 布，分别放置 30 粒白菜种子3. 每天每组分别参与PH 为 3、5 的 HCL 溶液和清水各 5ML4. 记录试验数据统计结果5. 得出结论,酸雨会抑制种子的萌发二.探究酸雨对植物叶片的影响 1.取HCL 配制成溶液

6、，模拟酸雨使学生生疏到酸2、取两个烧杯，分别雨的危害.培育参与 HCL 溶液和清水。 学生对试验结果3、向其中参与植物的的分析和反思能叶片4. 记录试验结果:大约五分 钟后，酸雨中的叶片变黄5. 得出结论:酸雨会破坏植物的叶绿素从而影响叶片的光合作用. 三.测定本地雨水的PH 值。力.培育学生觉察问题,提出问题,做出假设的力气.第三组 探究电池浸出液对水藻光合作用的影响认真倾听,对于学生的成果赐予确定.一.介绍重金属污染的危害二.介绍电池的种类以及处理方法三.介绍探究试验的过程1. 配置电池浸出液和清水各 1L.2. 称量等量的黑藻两份,分 别放入其中,置于光下.3. 罩上玻璃漏斗,装满水的试

7、管倒扣在上面. 用排水法收集黑藻光合作用释放的氧气.4. 比较氧气的量5. 三天后观看两组水藻,一组死亡.6. 得出结论:电池浸出液会抑制黑藻的光合使学生生疏到电池浸出液的危 害.重视试验中单一变量的控 制.对于学生长作用引起水藻死亡.四.测量学校饮水机的水质期关于饮水机水质的疑心赐予解答.第四组: 探究臭氧对紫外线的吸取作用认真听取学生汇报,引导学生一.介绍探究试验 1. 将紫外线强度显示卡裁剪下来，分别放入两个集气瓶中，确保指示卡朝上2. 使用臭氧仪向标有臭氧的集气瓶中通入臭氧3. 使用紫外线灯分别照耀两个集气瓶各一分钟ps.避开紫外线直射眼睛4. 关闭臭氧仪和紫外线灯，取出紫外线强度显示

8、卡5. 得出结论:臭氧可以吸取短波紫外线二.介绍长波,中波,短波三种波长的紫外线的特点以及对生物的影响。引导学生体会科说出试验设计的过程,不断修改不断的完善,引导学生反思中体会科学精神.三.介绍臭氧空洞 四.臭氧空洞的危害五.检测遮阳伞的防晒功能.学试验设计过程的反复和艰辛, 对学生进展科学精神的情感教育.第五组 探究洗涤剂对生物的影响一.探究无磷洗涤剂是否会引起水体的富养分化1. 去池塘里盛一杯水。里面含有绿藻 2，将绿藻沉淀两天。(浓缩3. 倒掉表层水，参与清水，搅拌后等量分装至两个烧杯中。将水加到500ML去除水体养分4. 将其中一杯参与2 滴洗洁精。放到向阳处 5 天。5. 观看:5

9、天后观看，水的颜色并没有太大的 差异，显微镜下观看， 绿藻数量没有明显增 多。6. 结论:无磷洗洁精并没有引起水体富养分化。二.探究洗洁精对蝌蚪的影响1、配制浓度为 1/1000、1/2023 的洗洁精溶液和清水各 500ML2、分别参与蝌蚪 5 条， 记录蝌蚪死亡的时间。3.统计试验数据 死亡时间分别为 8 分钟、11 分钟，无死亡个体。 4、结论：洗洁精会加速蝌蚪的死亡三、介绍洗洁精对人体的危害四、介绍洗洁精对环境的污染五、介绍最近闻热点认真倾听，强调这次的海产品 大事，漳州泉州局部海中毒大事是大自然对人类污染环境的严峻报复，保护环境就是保护我们自己。引导学生对于试验数据进展分析，当有差异

10、性个体消灭的时候应当假设对数据进展处理。域由于水体富养分化引发赤潮，很多民众由于食用这些海疆的贝类引发中毒。警觉海水富养分化。生疏到环境保护对人类自身的重要性，同时学会对试验数据的正确处理。六、噪声污染介绍噪声污染的危害 检测班级课间声音分贝 提倡学生做文明人，在公共场所小声说话。认真听课意识到自己日常行为的不妥，会给自己和他人带来危害，订正不文明行为。七、学生配音截取短片，请学生现场配音现场配音 其他同学认真听感受短片的情 境，生疏到人类对大自然的过度索求给大自然带来沉重的负担。八、教师总结让学生认到环境保护是全人类的需求和责任，唤醒学生的责认真倾听，反思。并领取课后作业，查找资唤醒学生的责任感。生疏到环保任感，意识到自己对于环境保 料，查找各种环境污染 的重要性。护所负有的责任，用乐观的行 的解决途径，把保护环动来参与到环境保护当中。境落实到行动上。